如何激發小學生上美術課的興趣

屈伊萍

興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理。愛美是孩子的天性，他們在學習美術的過程中，有了對美的興趣，就能積極創作。因此，在美術教學中，教師對學生的興趣進行有效激發，不僅可以培養學生的美感，還能培養他們的創新精神，從而達到提高教學效果的目的。此外，教師還應該注重調動學生對美術學習的積極性和主動性。

創設情景

在教學中，教師應該充分認識學生的認知和情感過程，確保兩者是緊密相連、相互影響的整體。為了更好地引導學生深入理解和感受教學內容，可以巧妙地運用現代化教學手段，如幻燈片展示、視頻、音樂、影視等，為學生創造一種寬松、和諧的課堂氛圍。以一年級美術《花點心》為例，教師可以通過幻燈片展示豐富多彩的點心圖片，搭配音樂營造出溫馨的氛圍，并播放與教學相關的錄音或視頻，以此來豐富教學內容，同時讓學生在感性層面建構對知識的理解。

教師提前做好幻燈片，將背景設置成點心店的圖案，上課時可以跟學生們說：“老師有個朋友叫小美，她開了個點心店，我們一起去逛逛吧！”這時，學生們就會好奇點心店里有什么東西。在幻燈片放著各種各樣點心的圖片時，教師可以問學生平時喜歡吃什么點心，長什么樣子，味道怎么樣，學生們就會踴躍回答。教師通過創設意境，來激發學生的熱情，讓他們展開各自的思考和表達。此時，教師可以在這個充滿活力和啟發的情境中，恰當引入新的學習內容。

學生對美術學習的態度和投入程度，將直接受到他們在學習過程中體驗到的情感所影響。如果學生在美術學習中感受到愉快的體驗，他們將渴望再次體驗這種樂趣，并期待參與之后的教學活動。反之，如果學生在美術學習中遇到消極的體驗，他們就會產生抵觸情緒，甚至對該課程厭惡。因此，在美術教學中，教師應積極保障學生在學習過程中獲得愉快的情感體驗。通過激發學生的創新能力、鼓勵他們個性表達，為學生提供寬松而有趣味性的學習環境，從而創造出一種充滿樂趣的美術氛圍。

美術課雖然不被部分家長重視，但受到很多學生的青睞，因為美術課能讓他們感到身心放松，也更具有趣味性。對此，教師要從學生的角度出發，為他們營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生樂在其中，發揮寓教于樂的作用。例如：在《案頭小擺設》一課中，教師可以收集一些廢舊材料，制作成各式各樣的小工藝品，并涂上鮮艷的顏色，展示在學生面前。栩栩如生的形狀、美麗的顏色，會帶給學生很強的視覺沖擊。受到這種影響后，學生也會變得積極，會從家中找來各式各樣的材料，進行設計制作，一次手工制作熱潮便會在校園中掀起。

組織討論

針對某一特定的問題，教師可以組織學生在一起討論，讓他們積極發表個人看法，學會聆聽，認識到自身的不足，并通過大家的共同努力來解決相應問題，以此來提升學習的積極性，并對相關問題產生興趣，激發他們探究問題答案的欲望和思路。例如：在講解《讓大家認識我》的過程中，可以先讓學生分為幾個小組，討論各自的姓名、愛好、性格等，并讓其他組員來評論介紹的正確與否，然后一起用彩紙剪出屬于自己樹葉，并寫上剛剛討論的內容，最后貼到用彩紙剪出的大樹樹干上。課堂氣氛在討論時會熱鬧起來，學生各抒己見，提出自己的不同看法，并得出結論。在這樣的前提下，學生的興趣很快被激發起來，愿意主動和其他學生交流互動，提升課堂氛圍的活躍度，也讓大家彼此了解。討論能讓學生更積極、主動地參與到課堂中，從而讓課堂氛圍變得更加生動、有趣。

經常表揚

在培養小學生對美術的興趣過程中，經常表揚是一種非常有效的激發學生熱情的方式。通過及時、積極地表揚，讓學生感受到自己在美術學習中的成就和進步，從而增強他們的自信心，并進一步激發他們學習美術的興趣。在美術課堂中，教師要密切關注每位學生的表現，不僅要注重技術層面的進步，還要關注他們的創新意識、想象力及表達能力。當發現學生在某方面有出色表現時，要及時給予肯定和表揚，讓他們意識到自己的努力和天賦得到了認可，從而更加投入到美術學習中。除了這種方式以外，教師還可以通過展示學生的作品、在班級中分享他們的創意和想法，為他們創造更多展示的機會，也讓更多學生認識到優秀學生的存在，以此來激發整個班級的學習氛圍。這種正面的激勵可以顯著提高學生的學習積極性，建立良好的班級氛圍，還可以激發學生對美術的興趣，培養他們的學習動力和團隊合作意識。

利用成就感

對成就的渴望是每個人與生俱來的，因此如何通過培養學生的成就感達到激勵的作用是教師需要特別關注的。贊揚和肯定能讓學生在學習中體會到成就感。記得有一次，我在卡通設計課輔導巡視過程中，發現有位同學趴在桌子上睡覺，便走過去輕輕推醒他，小聲問道：“你怎么不畫？”他連頭都沒有抬就回答到：“不會，我與美術無緣！”我見這學生有抵觸情緒，便沒有直接強迫他設計，而是耐心地問：“你會畫圓嗎？”“當然會?！彼患铀妓鞯鼗卮?，接著在紙上畫了一個圓?！爱嫷男U好嘛！”我鼓勵他，然后在他畫的圓內添畫了一只眼睛，“你能畫出另外一只嗎？”“能！”他肯定地說，接著他又添上了嘴巴?！澳愫苡兴囆g細胞嘛！怎么能說與美術沒緣呢？接著設計，我相信你一定能設計出生動形象的卡通?！彼缓靡馑嫉丶t了臉，認真地設計起來。從此以后，美術課上他再也沒睡覺過。

總之，美術課能提高學生的綜合素質。在教學過程中，教師要盡量采用靈活、新穎的教學方法，并利用各種符合教學規律和學生認知規律的教學手段，為學生營造良好的學習環境，激發學習興趣，從而讓他們的繪畫能力得到提升。