2023考點預測之學會學習（三）

孔令元

在“中學生發展核心素養”六大板塊中，“學會學習”是非常重要的一部分?！皩W會學習”是“自主發展”的第一個要點，指的是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控和信息社會適應能力等方面的綜合表現。具體包括“樂學善學”“勤于反思”“信息意識”三個方面。

其中，“勤于反思”指的是具有對自己的學習狀態進行審視的意識和習慣，善于總結經驗；能夠根據不同情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法等。

近幾年涉及“勤于反思”的高考作文題：

2022年高考北京卷：古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。

2020年高考上海卷：世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著人對事物發展進程無能為力？請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。

2018年全國III卷“三個時代的標語”的反思等。

以上作文，均有助于引導學生思考學習的意義，激發學習的熱情，并有助于將學生的思維引向縱深的發展，激勵學生以飽滿的熱情、深沉的思索意識投入到學習中去，提升學習效率，收獲最佳學習效果。

“勤于反思”是學習者重要的學習品質之一，心理學家甚至把“勤于反思”看成是一個成熟學習者具備的條件。人本主義心理學的主要代表人物之一羅杰斯認為“當學習者自己可以決定評價的準則、學習的目的及達到目的的程度時，他才是真正的學習，并且對自己學習的所有方面負責”?！扒谟诜此肌敝辽侔ㄒ韵聨讉€方面內容：

一是反思學習方法?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，具備優秀學習品質的學生，一定做到了學思結合。這里的“思”就包括對自己學習方法的反思。反思自己的學習安排是否具有計劃性和可行性？每個階段是否有明確的學習目標？練習題和作業是否達到了預期的訓練目的？當天所學知識的重點和難點是否都得到了較好的解決？有沒有及時總結和復習？對于某些薄弱環節是否安排了有針對性的對策？通過反思，對自己的學習方法進行全面的審視、評估和監控，明晰自己的學習狀態，查找問題，尋找努力方向。

二是反思所學知識。對知識的反思首先是對課堂學習內容的審視和思考。每天結束學校的學習，對當天的學習內容進行總結，弄清已經學會的東西，羅列尚未弄懂或急需弄懂的知識。通過反思，內化并完善自己的知識結構。其次是對知識價值的審視。對所學知識的價值有自己的判斷，明確哪些知識更有價值。

三是對學習過程和情感態度的反思。學習中的情感態度對于學生學習十分重要，積極主動地參與學習活動、樂意與同伴交流合作、善于分享自己的思考和成果，都是學習過程中情感態度維度應努力的方向。對這些內容進行反思，深入了解自己在學習中的情感和心理感受，借此進行調適，實現學習過程中情感態度的優化，鍛造優秀的學習品質。

模擬文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

我國宋朝哲學家朱熹發明了“吃書”法。他認為做學問之道，不光是要吃得進，還要吐得出。吃是讀，吐是思與寫。把你所學的東西，在腦子里整理思索一番，勤用腦，學問就更透徹，“吐”也是“吃”的一種檢驗方法。

朱熹的話，讓我們明白了很多關于學習的道理。學會學習是我們應該具備的學習素養，而學會反思又是有效學習的必備條件。高三年級組織“高考備考經驗交流會”，請結合材料，確定立意，結合自身經歷和感悟，寫一篇不少于800字的發言稿，談談你的感悟和思考。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

寫作指導

這道文題體現了“中學生發展核心素養”中“學會學習”部分，尤其貼近“學會反思”部分。材料羅列了學生較為熟悉的哲學家朱熹對于讀書求學的思考。材料與新教材內容中的“學會學習”等內容聯系緊密，體現了從課內到課外的遷移。

先對材料段進行分析。材料主要敘述的是朱熹發明的“吃書”法。這里的“吃”和“吐”具有比喻含義，吃是讀，吐是思與寫。通過“‘吐’也是‘吃’的一種檢驗方法”這句話可以得出“思與寫”是檢驗“讀”的重要方法。但材料中更重要的句子是“把所學東西，在腦子里整理思索”。這里強調“思索”，說明只有“讀”并不行，還要進行“思”，“思”后再進行“寫”，“思”承“讀”啟“寫”，是三個環節中最重要的，所以審題要點應該落在“思”上，重點談學習中的“思考”和“反思”問題，通過“閱讀與思考”進一步討論學習中的“輸入與輸出”關系問題。

再來分析任務段。任務段文字首先明確給出了寫作內容：有效學習背景下的學會反思；其次給出了寫作情境——高三年級組織的高考備考學習經驗交流會；給出了文體要求——發言稿；給出了內容要求——結合自身經歷和感悟。所以，學生在寫作時，應圍繞高考備考展開，不要泛泛而談，主要應從“學習中的反思”這個切入點展開，并結合高三備考中的復習感悟展開應用文體寫作，寫作時要注意有“讀者意識”。

整體來看，該命題立足于核心素養下的“學會學習”維度，體現課內外銜接，引導學生思考“學會反思”的意義與路徑，尋求自己努力的方向。

適用素材

華羅庚：與眾不同的讀書法

我國著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他自創了“厚薄讀書法”，分為“由厚到薄”“由薄到厚”兩個階段。首先對書中的內容做到真正透徹的理解，抓住重點，掌握主旨，這時書就會由厚變薄。反之，當我們對書中章節進行深入鉆研，并不斷地添加補充參考資料，這本書就會變得越讀越厚。所以，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的過程。

華羅庚在讀書的時候還會使用“猜讀法”。他每看一本書，不是一上來就從頭至尾地去讀，而是對著書本閉目沉思，猜想書中寫了些什么。經過一段時間的思考后再打開書。如果書的內容與自己的猜想一致，他就不再讀了；如果與猜想的不同，他就認真地去讀。華羅庚的這種“猜讀法”，不僅節省了讀書時間，而且培養了自己的思維能力和想象能力。

運用示例：海涅說：反思是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。生活需要反思，學習同樣需要反思。華羅庚能在讀書時對著書本閉目沉思，猜想書籍內容，既節省了讀書時間又鍛煉了思維能力?！皩W而不思則罔”，在這個知識爆炸的時代，這種精神更加難能可貴，值得當代青年學子學習。

列夫·托爾斯泰：在反思中走向成功

列夫·托爾斯泰在青年時期，曾有一段放蕩生活和一些不良習慣，貪玩、賭博。15歲時，列夫·托爾斯泰讀大學文科班。然而，他連續兩年考試不及格，被學校強迫退學。不過，他并沒有因此意志消沉，而是認真思索，進行了反思，并把自己的各種缺點都仔仔細細地寫在日記本上。他又把錯誤的原因，詳細尋找出來，寫在日記本上，共有8點：1.缺乏剛毅力；2.自己欺騙自己；3.有少年輕浮之風；4.不謙遜；5.脾氣太躁；6.生活太放縱；7.模仿性太強；8.缺乏反省。這一次的反省，好像一個霹靂打在他的身上。他決心結束放蕩生活，改正不良習慣。從此，托爾斯泰的生活發生了很大的改變。在不斷反思自己的過程中，在長期思想、藝術探索的總結中，他寫出了《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等對俄國社會批判最全面深刻、最有力的著作，終于成為一代文豪。

運用示例：著名作家羅曼·羅蘭曾說：自我反思，這是一所嚴酷的培養良心的學校。大文豪列夫·托爾斯泰之所以能取得人生的成就，就是源于自己在年輕迷茫期的人生反思。八種缺點的條分縷析，讓列夫·托爾斯泰找到了自身人性的弱點，引領他走向成功。在后期的創作中，他也能堅持思考，總結藝術經驗，在反思中提升寫作技藝。他用反思，給自己鋪就了輝煌的人生之路。

吳光勝和任正非：企業家們的反思

吳光勝在華訊方舟集團推行“反省月”制度，每年在公司創立紀念日的8月，從決策高層直到基層一線，展開整整一個月的批評與自我批評運動，培養員工的擔當精神。華為總裁任正非則經過反思之后，決定炸開華為封閉的人才金字塔尖，開放地吸收國際人才加盟企業。華為和華訊方舟集團的實踐表明，只有建立強大的管理體系和執行力文化，企業家從反思反省中獲得的經驗和教訓，才能轉化為企業實實在在的發展成果。

運用示例：我國著名科學家王選曾說：我們走過了很多彎路，企業的創業者和經營者對此都要深刻地反思。作為一個企業家，必須要有對企業高度負責的精神，這種精神的表現之一就是學會反思。

華訊方舟集團老總吳光勝在企業推行的“反省月”制度，培養員工的擔當和責任感。華為總裁任正非善于反思，在全世界吸取人才。由此可見，反思是糾正錯誤的第一步，不斷反思，才能不斷完善，讓企業成長壯大。

愛因斯坦：沒有反思，無以治學

愛因斯坦小時候，爸爸給他講過一個故事：“我和杰克結伴去清理工廠煙囪，煙囪很狹長，根本容不下兩人并排而行。為此，在往上爬的過程中，一直是杰克當先鋒。就這樣，等到我們倆終于打掃完煙囪從里面里爬出來時，杰克簡直成了一個黑人，他的后背上沾滿了煙灰的污漬，而我則顯得很干凈，因為灰都已經被杰克蹭走了。杰克顯然不知道事情的真相，他看到干干凈凈的我，還以為他和我一樣干凈呢”

聽完父親的故事，愛因斯坦忍不住笑起來，不想，父親卻一本正經地說：“實際上，在這個世界上，除了你自己之外，沒有任何人能當你的鏡子?！睈垡蛩固瓜萑氤了贾?，從此以后，他不斷反思自身，取長補短，認真學習，最終把自己這面鏡子擦拭得越來越明亮。

運用示例：反思使人進步。從愛因斯坦的經歷不難看出，要想“照鏡子”，必須首先找好參照物。否則，就會被他人蒙蔽眼睛，導致根本無法正確地認識和衡量自己。每個人的生活都離不開鏡子，然而大多數人照鏡子都是為了照出自己在形象上有無瑕疵，卻很少有人能夠反省自身，發現自己的缺點和不足，從而提升自己。這說明，我們只顧著外表，而忽視了對內心的反思和進步。其實，不但可以以他人為鏡子，也可以以自己為鏡子。所以，在那句名言后，我們還可再加一句：以己為鏡，可以發現問題，厚積薄發。