“三全育人”視域下高校輔導員的嶄新定位

王立智

（酒泉職業技術學院，甘肅 酒泉 735000）

高校是培養社會主義建設者和接班人的前言陣地，社會主義高校的辦學定位、人才培養目標、高校思想政治工作的本質特征，使高校德育工作的意識形態屬性更加突出，充分顯示了國家對輔導員隊伍建設的重視程度。教育部43號文件《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》已明確：“學生的德育工作主要還是高校輔導員進行，輔導員是高校德育工作的組織、實施和指導者”。黨中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要在“三全育人”的基礎上全面地培養學生。

高校輔導員隊伍作為重要的思想政治教育載體，是堅持建設社會主義的傳承者，培養高校人才的中堅力量，開展大學生思想政治教育的中流砥柱，同時擔當著大學生綜合素質養成、日常行為規范管理、心理健康教育、校園文化建設、擇業就業指導、資助等一系列工作，是大學生成長成才的重要陪伴者和直接引導者，在高職教育中發揮著重要的作用[1]。

在新的歷史時期，要有新的思想、新的觀念支持與引導，伴隨著我國教育體制的改革和發展，我國的大學生思想政治、心理健康、就業壓力等問題日趨突出，形勢越來越嚴峻。所以，要正確地、有效地利用高校輔導員的角色，才能真正地破解“培養什么、怎樣培養、為誰培養”的基本問題。所以，“三全育人”視域下高校輔導員被賦予嶄新的定位。

1 “三全育人”的引領者

思想政治教育，就是人的思維引導性活動，從根本上講，主要指以人的實際思維為起點，所有的問題都可以歸結于思維之中，并由思維來處理。43號文件中清楚地指出，高校輔導員工作的第一要務是“思想政治、價值觀引導”。高校輔導員是大學生人生的指導者，其本質是“思想導向”與“精神導向”，要緊緊把握好“核心”，使“大學生”的“思維”與社會主義和習近平新時代中國特色社會主義思想相結合。

高校輔導員要從理論出發，并做好“四個講清楚”，使學生“四個正確認識”“四個意識”和“四個自信”不斷強化，從思想、價值、行為上引導學生，把崇高的信念、遠大的理想和高尚的情操，轉化為學生的積極的精神動力，從“管理服務”走向“思想引領”。

2 “三全育人”的力行者

優秀的專業能力水平能夠彰顯出輔導員的理論素質，同時，輔導員的理論素質也是輔導員在多元中立主導、多樣中求共識、多變中定位置的看家本事，是做好思想政治工作的基礎性，也是輔導員自身發展的內在要求。因此，新時期高校思想政治工作人員要做好理論基礎，做好“用真理的魅力打動同學，用扎實的理論知識征服同學”。

首先要了解馬克思的學說，“我們的立黨和國家的基本綱領就是馬克思主義，這是我們的高校最鮮明的顏色?！毙聲r期的輔導員要貫徹馬克思主義，不僅要了解、還要將其奉為信仰，并傳承下去；其次，習近平中國特色社會主義思想，是當代中國馬克思主義的最新發展和成果，是我國當前教育和發展思想政治工作應遵循的根本，同時也是思想政治工作的發展方向；再次，輔導員自身必須終身學習、高度表率。高校輔導員在工作中應時刻遵循黨的宗旨、堅持群眾路線、力爭做實踐中的表率、帶頭示范引領，讓思想政治教育轉化為有形實體，深刻影響學生，感染學生，引導學生成才，真正肩負起培養新一代的傳人的時代責任。

3 “三全育人”的同行者

輔導員應該努力成為以服務學生為本的同行者。輔導員日常事務都是圍繞學生開展，在面對學生的學習、生活、工作等些繁雜的日常事務時，需要有強烈的服務為本的管理者角色意識，改變過去“以管理為本、以教育為輔”的工作思路，主動協調好兩者之間的關系?！胺諡楸尽崩砟罹褪亲屳o導員主動接近學生，做學生的親密伙伴，更好地利用自己的“摯友”身份，與學生打成一片，這樣可以更好地融入學生的生活，使自己更加了解學生的心理活動，這樣可以更好地促使教學改革，同時還能在日常生活中激勵學生，讓學生學習的興趣更為濃烈，同時還能使自己對工作的熱情增加，打造師生共同體，與學生一同進步。

“全程育人”是指高校思想政治工作要立足于人的發展規律，與學生共同發展，把握其發展的根本規律，從而提高職業教學能力。大學時期是大學生積累專業知識的重要階段，同時也是其思想認識和觀念形成的重要時期。輔導員在學習、生活、心理咨詢、工作補貼等許多問題上缺乏理解，很難形成同情心，學生也很難認同他們的看法。因此輔導員對學生的教育要分階段分情況進行：大一輔導員必須對不同學生的專業特點有一定認識，背棄專業談學習無任何信服力；大二組織開展學業規劃輔導，讓學生了解應該具備的專業知識及技能、實踐能力、綜合素質；大三組織開展職業生涯規劃，指導學生基于國家需要、自身特點、家庭實際、職業特點、未來發展等確立未來目標，理性選擇就業或深造，綜合考量來全面提升自身發展的最大可能性，順利而完成從學業到就業的轉變并得到發展。綜上高校輔導員思政工作是“全程育人”的精準展現。

4 “三全育人”的協同者

2017年12月，教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出了“十大”育人體系，也就是說要利用學校中所有的資源來實現全面全方位育人，進而促使教書、科學研究、實踐活動和資助組織育人等，從而真正把“學生為中心、立德樹人”的理念貫徹到高校各項工作各個環節各項進程之中。輔導員作為高校大思政教育體系協同育人的中樞紐帶，需要強化協調各方各部門的意識和能力。因為在學生入學開始，其新生教育、軍事教育、學術教育以及后面的職業生涯規劃等等之類的事情都是由輔導員一手帶出，所以在學生入學后直至畢業期間的不同階段要采用不同的工作方式和中作重心，因此輔導員的工作就要做到有連續性、整體性、針對性、全能型[2]。

首先，團隊合作。做好各部門及各科目教師等人才隊伍的建設，而輔導員在這些教師隊伍里要做好領導作用，與其他老師多交流，同發展，并且要認識到自身的重要性，堅持不懈為育人工作努力。[3]；其次，課程協同。習近平總書記強調，“要充分利用好課堂教學，不斷提高思想政治理論課的質量，其他各科要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。輔導員也應該進行“課程思政”學習，要主動參與學生所參與的各個科目，同時還要與各科目老師站在同一戰線，對課程進行研討，以提高教學質量。這對于建立大學大思政教育體系，促進全員協同育人具有重要意義[4]；再次，資源協同。學校要利用好外力，通過課外資源，將學校、家庭、社會有效協調起來，使得學生無論是在線上還是線下，校內還是校外都能受到很好的教育，“全員育人”就是說將學校、家庭、社會三者的優勢完全發揮出來，凝聚成強大的力量，共同為了學生的成才之路做好鋪墊，切實落實“三全育人”思想[5]。

5 “三全育人”的推進者

在實施大學生思想政治教育的過程中，輔導員要明確立德樹人的基本觀念，切實把“三全育人”的思想滲透到每一個學生和老師的心里。輔導員要將工匠精神作為高校的核心精神，引導學生形成良好的職業道德，貼近學生未來的職業規劃；重視培養創新能力，提高創新素質，通過多層面的創新比賽和實訓，提高創新能力；注重學生勞動素質的培養，以勞動能力為主要考核標準，將勞動態度、能力、習慣與專業技能有機地聯系起來，幫助大學生更好地融入新的發展中，切實成為“三全育人”的推進者。

為社會提供專業化、專業化的技術人員，是大學教育的根本目的，輔導員要培育大學生的工匠意識，使他們從“第一課堂”走向“第二課堂”，對提高他們的技術能力十分重要?！暗诙n堂”的實施對于促進課堂內外、校園內外的相互聯系和融通，對提高大學生的家國情懷、社會責任感、科學精神、實踐能力和專業素養起到了很好的促進作用。高校創建第二課堂實踐教學是高校思想政治教學中所蘊含的主要內容，輔導員要充分整合資源將其全方面納入日常教學管理體系當中，不斷提升自身職教本領，將“第一課堂”與“第二課堂”相融合，尤其是對“第二堂課”中的思想政治教學要素進行深度開發，使“讀萬卷書”與“行萬里路”相融合。

6 “三全育人”的研究者

科學研究是輔導員提高工作效率、推進工作不斷進步的重要手段。想要擁有更好的條件，就必須要有足夠的實力。外部的任何動力都不如自身需求來得有效，提升專業能力和科研水平是其自身發展的必然選擇。

按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》對專業技能進行分類，并結合自己的專業技能，確定了自己的研究領域，并將重點放在了加強和深化的學習和總結上，以正確地掌握大學生的發展規律。不能讓每天繁雜的工作束縛自己的思維，限制自己的行動，必須在工作和總結思維的學習中尋找必要的關系。通過科學研究，啟發日常工作思考、探索，不斷發現問題、解決問題并以科研、課題、論文的方式開展學生工作總結，在學術成果轉化中提升工作能力和研究水平。

7 “三全育人”的傳播者

開展思想政治教育前提就是要做到育人為本、德育為先，大學輔導員的本職工作就是幫助學生提高自身技能和思想境界。高校思想政治工作要把習近平新時代的中國特色社會主義思想真正深入人心、落地生根。以多種方式落實新思想，在多層次、全方面落實新思想，為當代新生的思想與實踐打下堅實的思想與實踐依據。輔導員必須采取適合高職學生的方式傳播思想政治教育理念，并貫穿于學生管理的各方面。

高校是絕大多數高職畢業生的最終求學之路，其成績直接關系到其今后的發展，而在這一過程中，輔導員有著決定性作用。在進行思想政治工作時，要積極地把已經存在的有代表性的活動進行推廣?！盎ヂ摼W+”時代，四面八方信息撲面而來，學生普遍通過互聯網、新媒體接受海量信息、碎片化信息，高校輔導員須與學生同時同步成長進步，借助學生使用頻率高的技術媒體，通過互聯網將自己的新思想、新觀念、新思路及時傳達學生，以高效、快速、靈活的新媒體育人方式走進學生，指導學生的學習、生活、實踐等，拓展育人時空并拓寬育人方式和手段。

在“三全育人”理念的全面開展進程中，作為思想政治教育的重要載體，高校輔導員隊伍建設步入新時代邁上了新臺階。國家、社會對高校學生的思想政治教育工作越發重視，輔導員在高校學生思想政治教育中的引領作用、保障功能、核心定位受到廣泛認同?，F階段“00后”已成高校主流，新時代大學生思想政治教育面臨著新局勢和新環境，面對新群體呈現出的新情況和新特點，學生思想政治工作面臨著更高難度的新要求。所以高校的辦學實際迫切需要培養一批擁有新思想新舉措的新時代專家型輔導員來解決各類新問題。而當前由于種種客觀主觀原因，輔導員大多仍然在按部就班工作，瑣碎繁雜的事務管理占據大部分工作時間，輔導員疏于學習思考、總結提高，更無暇顧及自身專業職業發展。新時代輔導員隊伍的職業化、專業化和專家化發展是高校學生工作的迫切需要、學生成才成長的現實需要更是輔導員自身發展的基礎需求。

高校思想政治工作要取得實效，必須強化其系統性、協同性、整體性和持續性。高校輔導員隊伍是高校思政教育的中堅力量，能夠有效提升高職學生的專業技能和思想水平，為其在日后工作有著很重要的鋪墊作用。輔導員要根據學生的思想政治工作要圍繞學生、關心學生、服務學生，全過程、全天候地陪伴學生，要給學生們照亮理想之燈，照亮前行的道路，既要培養學生求真學問、練真本領、長真本領，要有抱負，要放飛自己的青年理想，要腳踏實地地履行自己的時代使命，要使大學生正確地掌握國際、國內發展的潮流，正確地認識中國的特色和當代社會的使命，培育出自己的民族意識和價值觀。因此，從“日常事務管理”到“政治領導保證”的轉型，是高校思想政治工作的必然選擇。所以，大學生思想政治工作要深入理解“三全育人”的根本含義，積極踐行全員、全過程、全方位育人的時代任務，積極構建“同向同行、協同育人”的思政教育體系，全力以赴成長為“三全育人”的引領者、力行者、同行者、協同者、推進者、研究者和傳播者，全面落實“立德樹人”根本任務。