寫作“十全大補”湯

湖北省黃岡市蘄春縣思源實驗學校 畢傳高

一、審題

審，是認真分析、反復思考、推敲的意思；審題，就是在寫作之前，先認真分析，反復思考，推敲題目的含義和要求。要想寫出好作文，作文前的審題非常關鍵。

看到一個作文題目，應怎樣一步步審題呢？

1.審體裁。即看一看題目對寫作對象和體裁有什么要求。如題目“我的小伙伴”，可以寫人，如要好的同學、朋友等；也可以寫物，如和自己關系親密的字典、錄音機等，對自己忠實、討人喜愛的小狗、小貓等，都可以是寫作對象。

2.審范圍。即明確題目的選材范圍，如時間、地點、數量和內容等。如“課間十分鐘”要寫正在發生的事；“童年趣事”要寫發生過的事。又如“校園新貌”寫的是“校園”；“有趣的課外活動”，地點可以在校內，也可以在校外。

3.審題眼。題眼，是題目中揭示思想意義或表現感情色彩的詞語。如“我敬佩的一個人”，“敬佩”就是這個題目的題眼。再如“記一位勤奮工作的老師”，“勤奮工作”是作文要表達的中心，是“題眼”。

二、立意

意，就是文章的意圖、寫作目的、中心思想；立意，就是確立文章的中心思想，明確寫作目的、意圖。

立意的基本方法是：

1.根據寫作題目確定中心。不少作文題目有一個中心詞（即題眼），提示了寫作的中心。立意時，要以題目的中心詞為依據。

2.根據寫作要求確定中心。有些作文題目，并沒有直接限定中心，只提供了寫作要求。我們在定中心時，要根據要求確定寫作內容。

3.多角度思考確定中心。有時，同一個材料，同一個題目，角度不同，中心也不同。比如針對“夏夜”這個題目，既可寫“夏夜發生的事”，也可寫“夏夜景色”。

三、選材

選材就是選擇材料，就是搜尋記憶中的“材料庫”，依據一定的標準，經過思考、比較，確定一個或幾個可以用的材料。

選材和立意是兩個密切關聯的內容，前者關系到“寫什么”，后者關系到“為什么寫”。

選材料的基本方法：

1.根據要求確定選材范圍。作文題目是選材的主要依據，審清題目是選準和選好寫作材料的基礎。如題目“第一次——”，告訴我們寫作對象是“我”，范圍可以是“洗衣服、做飯、寫毛筆字、學騎車”等。

2.根據中心思想選材。根據已確立的中心思想，通過比較，篩選恰當的寫作材料，把能夠表達中心思想的材料挑選出來。

四、結構

結構就是如何組織安排材料，即先寫什么，后寫什么；哪些先說，哪些后說；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡等。

安排材料常見的方法有：

1.按事情發展的順序，適合敘事、活動類的文章，分順敘、倒敘、插敘三種。

2.按時間順序，適合時間性很強的材料。

3.按空間順序，游記、參觀訪問及描寫靜物、場所和環境的文章多采用這種方法。

五、列提綱

作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃，是構思、布置篇章的外在表現形式。

作文提綱一般包含題目、中心思想和材料安排等三部分內容。

列提綱的基本方法是：

1.確定題目。

2.確定中心思想。

3.用段落或標題的形式把要寫的材料按順序羅列出來。

4.確定詳寫和略寫的材料。一般來說，最能突出文章中心的材料是文章的重點內容，要詳寫，要放在前面寫，要寫得詳細具體；對中心思想起輔助、襯托作用的略寫材料要放在后面寫，有幾句寫清楚就可以了。

六、照應

照應，即前后關照，呼應配合，就是前面說的話，后面有個著落；后面講的事，前面有所暗示。就是對前文提到的人、事、景、物，提出的問題、原因或結局，后文要做必要的交代；后文將要出現的情況，前文要有所預示。這樣，文章的結構就嚴謹了。

1.文題照應。文章內容與題目相互照應，尤其是開頭就要緊扣中心內容，照應題目。

2.尾題照應。結尾與題目相照應，通常又稱“結尾扣題”，即結尾點明題目的含義。

3.首尾照應。文章的開頭與結尾相互照應，如在文章開頭交代背景、描寫景物、抒發感情、說明道理等，在結尾處再次強調，與開頭照應，使文章渾然一體。

案例分析

1.說一說下面三個題目有什么不同？寫作時要注意什么？

①我的老師

②我愛老師

③我和老師

【解析】這三個作文題只是一字之差，但寫作重點大不相同，表達的中心思想也有差異。①的寫作對象是“老師”，敘述的重點是刻畫老師的形象，表達的中心是老師某方面的性格品質；②的寫作對象也是老師，敘述的重點不但要刻畫老師的形象，還要抒發自己對老師的感情，中心是“我”對老師的愛；③的寫作對象是“我”和“老師”，敘述的重點是反映我和老師的關系，敘述的事情必須把“我”和老師聯系在一起，表達的中心是揭示“我”和老師某方面的感情。

【答案略】

2.小明正在寫題為“美好瞬間”的作文，請你幫他列一個作文提綱。

【解析】編寫作文提綱是謀篇布局的總設計，是寫好作文的重要前提。編寫作文提綱實際上就是根據作文題目的要求和表現中心思想的需要，將作文材料條理化、具體化。也就是說，要整理加工作文材料，統籌安排文章的開頭、結尾、段落層次、主次詳略、材料的先后順序。

作文提綱一般包含三部分內容：

（1）題目。把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。在題目下面，簡要地寫出作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。是作文提綱最主要的部分，設計時要注意以下幾點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定重點內容。要依據表達中心的需要，確定哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”“次詳”“略”等字樣；重點段打算分幾個層次寫，先寫什么、后寫什么，列出準備重點寫的內容、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計點題的時機及具體的方式、方法。

【答案】

題目：美好瞬間

主要內容：體育課，同學小石在跑步過程中暈倒了，同學們紛紛上前查看。

中心思想：關心同學、急人所急。

結構安排：

（1）同學小石跑步時暈倒。（略）

（2）同學熱心上前查看。（重點段）

①我和同學一起把小石扶到樹蔭下。（次詳）

②幾位同學幫她倒水。（詳）

③同學向老師報告情況，情緒焦急。（次詳）

（3）對同學們的行為我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

3.題目：我們班的一件新鮮事

提示：你們班級最近組織過哪些活動？發生過哪些事？同學們又有何表現和感想？選擇一件你最感興趣的或印象深刻的事寫一寫。（2018年湖北武漢市小考模擬試題）

【解析】磨刀不誤砍柴工，動筆之前先審題。這個題目告訴我們要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事。這種新鮮事不是許多件，而是“一件”，而且不是過去發生的，是“最近”發生的。同時，“我們班”又限制事情發生的空間。因此，要正確理解題目中的每一個詞、每一個字的含義，這樣才能審清楚題目，不會偏題。

【答案】

我們班的一件新鮮事

潘 林

最近，我們班發生了一件新鮮事。

上美術課時，老師讓我們到操場上玩飛機。這可是第一次啊，大家高興得手舞足蹈。

老師讓我們先折好飛機，以折得有創意、飛得遠為優勝者。老師話音剛落，同學們就使出渾身解數忙開了。我先折了一個很可愛很新穎的紙飛機——“寶寶”號，試了一下，飛不太遠，但我估計應該可以得一個創意獎。然后，我折了一個又長又尖的“無敵”號，細長的飛機飛翔時空氣阻力小，應該比之前的小可愛飛得遠。果然，確實飛得更高更遠了，但是和我的預期還差一些。最后，我折了一架平頭飛機，取名“沖飛”號，希望它能掃平一切前進中的障礙。這時，大家的飛機都折好了。我們排好隊，開始展示。

“起飛！”我的“無敵”號果然不負重望，“嗖”的一下飛出去好遠，然后完美降落，我得了第一名。有了這一輪的勝利，我信心大大增加，因為我還有“沖飛”號壓箱底呢。

飛機們都準備好了，“一二三，飛！”我這次派殺手锏“沖飛”號出場，我的小乖乖，你可別讓我失望啊。起飛啦！只見它起飛的速度很猛，不過我還沒高興一秒，它突然不走直線了，折了回來，最后飄飄悠悠地掉到地上。真是氣煞我也，被寄予厚望的“沖飛”號竟然剛出場就夭折了！不過，不管怎么說，“無敵”號已經為我贏得了一次勝利，做人不能太貪心嘛。

再看看其他同學的飛機，都很厲害，有的飛如蒼鷹，有的快如猛虎，笑聲傳遍了整個校園，我們快樂得像一只只小鳥。整個操場上白花花的一片，我知道，那是我們心中自由的飛機，快樂的飛機，我的心慢慢地也跟著飛機飛了起來……

這真是一件讓人開心的新鮮事，真希望這樣的新鮮事每周都發生！

點 評

小作者審題準確，緊扣題目要求，寫了最近發生在班里的一件新鮮事——在操場進行紙飛機比賽，看誰的飛機飛得高。玩飛機的過程寫得比較具體，場面描寫非常生動，讓人有身臨其境之感。

實戰演練

一、分析下列作文題，按照要求分類（在橫線上標出題號）。

（1）早晨；（2）好姑姑；（3）友誼；（4）比賽；（5）上學路上；（6）放學以后；（7）我的妹妹；（8）我和妹妹；（9）我愛勞動；（10）難忘的一天；（11）和好；（12）美麗的心靈；（13）練毛筆字；（14）這件事教育了我。

限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關系的題目有_________________

二、找出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現中心思想的作用。

他家富起來了、我和同桌比手勁、媽媽教我洗衣服、這件事做對了、他的心靈美。

三、如果以“慈母心”為題寫作，下面三組材料，哪一組最典型，最能有力地突出中心思想？

（1）一天中午，媽媽冒著狂風暴雨趕回來給我做午飯。做好飯，她看我吃得那么香甜，感到欣慰，自己卻因時間來不及，沒來得及吃飯就去上班了。

（2）一天中午，媽媽匆匆趕回來為我做午飯，讓我吃得飽飽的去上學。

（3）一天中午，媽媽回來了，氣呼呼地說：“單位組織今天中午看電影，都是為了你才趕回來，還不知道來不來得及去看電影?！蔽艺f：“媽，以后要是再碰到這樣的事，你就不要回來了！”媽媽說：“算了，快吃飯吧?！?/p>

四、分析下面的中心與材料，在與中心有關的序號上打“√”。

題目：我的同桌。

中心：通過幾個具體事例，表現同桌助人為樂的品質。

材料：①同桌經常幫鄰居趙大爺做力所能及的事。②同桌在學校運動會上表現得很頑強，長跑比賽時腳受傷了，仍然堅持跑到終點。③同桌頂風冒雨，上山幫助一個小同學找回丟失的書包。④同桌很講衛生，天天換洗衣服，不隨地丟廢紙筆屑。

五、根據文章的中心思想，對下面的材料進行取舍，并指出哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。

題目：試卷發下來以后。

中心思想：誠實比分數更寶貴，突出少年兒童誠實的優秀品質。

材料：①大家盼望早點發語文試卷。②老師發語文試卷。③兩個同學不及格。④同學們議論分數。⑤我的分數最高，心里很高興。⑥同桌問我一道試題。⑦我發現自己的試卷上老師漏改了一個錯字。⑧要不要和老師說？我心里很矛盾。⑨我決定找老師扣除分數。⑩老師表揚了我。

應取的材料是：__________ 應舍棄的材料是：__________

應詳寫的材料是：________ 應略寫的材料是：__________

六、給下面的題目確定幾個不同的中心。

1.題目：我真高興

中心A：_______________________

中心B：_______________________

中心C：_______________________

2.題目：我的課外生活

中心A：_______________________

中心B：_______________________

中心C：_______________________