基于新醫科理念藥學專業實踐教學體系研究

徐勤　王榕　蘇義龍

［摘 要］ 隨著社會對醫藥技能技術型人才的高度需求，加之藥學專業實踐性較強的特點，需要藥學專業全面創新教學體系，將實踐教學的位置放在首位，并充分發揮實踐教學的價值。通過為學生構建科學、全面的實踐教學體系，為今后高校學生長遠發展創造有利條件。從基于新醫科理念的高校藥學專業實踐教學體系建設的重要意義的角度出發，總結了基于新醫科理念的高校藥學專業實踐教學體系建設的有效策略，以期為提升高校藥學專業人才培養質量貢獻綿薄之力。

［關鍵詞］ 新醫科理念；藥學專業；實踐教學；體系建設；有效策略

［基金項目］ 2020年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“基于‘雙一流和‘健康中國背景下構建應用型藥學本科人才培養模式的研究與實踐——以桂林醫學院為例”（2020JGB303）

［作者簡介］ 徐 勤（1971—），女，廣西合浦人，博士，桂林醫學院藥學院教授，主要從事體內藥物質量評價和藥物代謝研究；王 榕（1992—），女，廣西富川人，博士，桂林醫學院藥學院講師，主要從事藥物復雜體系的分離分析新方法研究；蘇義龍（1986—），男，廣西柳州人，博士，桂林醫學院藥學院講師，主要從事藥品質量評價和體內藥物質量評價研究。

［中圖分類號］ G643.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）07-0165-04 ［收稿日期］ 2022-06-10

高校藥學專業的學生，是未來促進醫藥行業發展的主力軍，同時代表我國整體醫藥人才培養質量。因此，基于行業與專業的要求，高校勢必要將提升藥學專業學生的實踐能力與創新能力置于重要位置，實踐教學體系的構建將直接關系著該行業能否騰飛并穩定發展。

一、高校藥學專業實踐教學現狀及存在的主要問題

（一）理論與實踐相互脫節

從根本上說，藥學專業的理論教學與實踐教學是不可分割的整體，二者相互依存、相互促進。然而，綜觀現今藥學專業的實踐教學現狀，部分高校存在理論教學與實踐教學各自為政的問題。尤其是受到傳統教學模式與教學觀念的影響，抑或是教學條件不足，藥學專業的各個學科之間聯系并不緊密，可以說是相互脫節的。在學生實際學習的過程中，導致學生不得不對這些內容進行分開學習與記憶，最終學生的學習質量與學習效果不盡如人意。比如在新藥研制方面，由于理論、實踐及實驗環節相互銜接不緊密，在開展新藥研究的過程中，學生很難將專業知識運用到實踐過程中，更不要說融會貫通了，最終導致教學與學習效果都不佳［1］。

（二）實踐教學經費投入不足

實踐教學的順利開展，一定不能缺少實踐教學儀器的有效輔助。然而，由于藥學專業的特殊性，很多時候要求實踐設備的精密性與科學性相較于部分專業要高很多，且該專業涉及大量的大型動手操作儀器。如果高校對這些教學設備無法做到充足供應，很可能會在實踐教學中出現有的學生在動手操作、有的學生則只能在旁邊觀看的問題。加之課堂時間有限，一部分學生還沒有輪到操作就下課了，這將直接影響學生對藥學專業知識與技能學習的積極性。同時，實踐教學設備不足、資金不足，還將為教師開展實踐教學考核帶來難題。由于藥學專業實踐報告是考核學生綜合實踐技能的重要因素之一，在重報告、輕實踐的背景下，學生得不到公平且科學的評價，這對于學生、教師、專業乃至學校的長遠發展都將產生不利的影響。

（三）實踐教學模式單一傳統

通過對藥學專業實踐教學的實地考察發現，部分高校的藥學專業在實踐教學的過程中采用的是單一且傳統的教學模式與教學方法，缺乏更契合新時代人才培養的實踐教學新模式，最重要的是缺乏多樣性與系統性。此外，具體到藥學專業課程實踐教學內容的安排方面，大多是以教材為教學內容的主要來源，且教學模式停留在驗證型實踐教學模式上，導致學生在參與具體實踐教學的過程中，學習的積極性與主動性不高，學習興趣不足，且學生在參與課堂的過程中很少提出自己的見解與想法，大多時候是教師示范，學生跟著模仿操作，學生的實踐思維與行為被大大限制了，不利于學生專業綜合技能的提升。

（四）人才培養體制缺乏多樣性

目前，高校藥學專業人才培養模式為通用型人才培養模式，對于培養學生創造性思維、個性化思維及創新性思維的重視程度不高，最終導致藥學專業人才培養效果不盡如人意。在當前素質教育廣泛深入的時代，社會與國家需要的是高素質、強技能的現代化藥學專業人才。如果長期以來堅持傳統單一的人才培養模式，那么培養出來的人才很難為我國新時代醫藥行業及醫藥研究領域的可持續發展貢獻力量，不僅造成了教學資源的極大浪費，更為重要的是學生的創新意識與實踐技能培養將受到嚴重制約。鑒于此，如果想要全面提升藥學專業學生畢業后的市場競爭力，勢必需要從校內、校外理論與實踐教學改革入手，將教學重心放置于學生競爭能力、創新能力及創業能力的培養與提升方面，在提高高校辦學質量的同時，為進一步完成高校藥學專業的教學改革創造良好的條件，并且夯實改革基礎［2］。

二、基于新醫科理念的高校藥學專業實踐教學體系建設的重要意義

（一）大力發展醫藥產業的需要

通過合理配置課程，強化并細化與藥學專業相關的理論知識和專業技能，積極主動地與當地知名的醫藥企業開展長期合作，關鍵在于實踐教學基地的建設，與企業聯合開發實踐教學體系，有針對性地為培養實踐技能扎實的專業人才服務。實踐教學體系建設完成后，不僅有利于優化藥學專業的課程設置，盡可能迎合醫藥產業與企業對人才的具體需求，而且能為傳統醫藥產業的更新迭代培養更多的醫藥應用型人才，進而為當地構建新型的醫藥制造業基地奠定堅實的人才基礎，并且提供了良好的理論與實踐保障。

（二）培養新型醫藥應用型專業人才的重要途徑

長期以來，部分高校在培養藥學專業類人才時更注重的是理論知識的傳授，由此忽略了實踐。也有部分高校僅僅將實踐作為理論教學的輔助與補充，使得教師與學生對實踐教學的重視程度低?；谥乩碚?、輕實踐的教學思想，培養出來的人才大多滿腹經綸卻無法將理論與實踐有效地結合起來，導致畢業后很難找到理想的工作，或自身的綜合實力無法切實滿足行業與崗位的具體需求［3］。尤其是藥學專業，其實踐性學科特征極其明顯，如果學生應聘的是從事生產、研發等重要崗位，那么對學生的實踐能力有著更高的要求。因此，學生實踐能力的培養就成了高等院校醫藥專業教學的重中之重。其中，以學校實踐教學為基礎，通過積極主動地建立與相關企業的合作，與企業聯合開發校內外實習基地，是提升學生實踐能力與創新能力的重要途徑。

（三）有效解決大學生面臨的就業難問題

隨著高校教育招生數量的逐年遞增，在面臨大量畢業生走向社會尋找工作的困境下，基于新醫科理念的醫藥專業教學改革迫在眉睫。其中，實踐教學體系的建設是有效解決這一難題的根本路徑。通過在校內或校外為學生建立實訓實踐基地，為醫藥專業的學生打通研發、生產、檢驗、貯存及流通的關鍵環節，通過讓每一名學生都能切身體驗各個環節和崗位的具體職責、崗位要求、工作內容等，最大限度地強化學生的實踐技能與理論知識的運用能力，使得學生最終成長為廣大醫藥行業、藥學企業更為需要的專業應用型人才，提升學生的綜合競爭力，進而有效解決現今高校藥學專業學生面臨的就業難問題，為促進我國醫藥行業的快速穩步發展奠定良好的基礎［4］。

三、基于新醫科理念的高校藥學專業實踐教學體系建設的有效策略

（一）優化實踐教學課程體系

課程是實施實踐教學的重要載體。綜觀現今的高校藥學專業整體課程設置不難發現，理論課時與實踐課時分配不均。眾所周知，只有保證實踐課時的充足，才能在日復一日的訓練中提升學生的實踐技能，進而提升整體教學質量。因此，為了保障實踐教學體系的順利構建，勢必需要從增加實踐課時數著手。同時，可以適當調整教學計劃，建議將實踐課時數與理論課時數控制在1∶1的范圍內。

傳統藥學專業設置的課程大多是按照學科體系進行的，而在新醫科理念的指導下，建議藥學專業可以適當對實踐教學內容進行整體優化并有機整合，可以將該專業的實踐教學課程體系以模塊的形式展現，如社會藥房、質量檢驗、制藥車間、醫藥營銷等。教師可以根據每個模塊的總體教學目標來整合教學資料，設計教學過程，豐富教學內容。不難發現，其實每一個模塊的實踐教學內容均有區別。專業可以根據行業與企業具體對人才的需求，來全面調整教學內容，最終確保在固定的課時之內順利完成每個模塊的教學內容。

（二）創新專業實踐教學模式

1.現代學徒制的發展契機為校企合作、產教融合。如今，在眾多高校人才培養方案的制作中，都能看到它的身影?，F代學徒制，是在世界范圍內非常熱門的高校專業教育主導模式，也是促進高校教育未來可持續發展的關鍵。在高校內部已經有專業成功實行了現代學徒制人才培養模式，并且取得了較為矚目的成績。隨著新醫科理念的不斷深入，藥學專業可以巧借教學改革的勢頭來進行現代學徒制。具體說來，學校要先建立與企業的穩定合作關系，然后由師傅、教師聯合傳授給學生相應的專業技能，在規范化的課程標準、考核方案的有力輔助下，深度推進產教融合，在提升人才培養質量的基礎上，希望能為醫學行業的可持續發展培養出一批批現代化藥學類人才。

2.高?？梢砸M以學醫交替、能力遞進為核心的實踐能力培養模式。在學生實踐能力培養過程中，依托于當地的醫院、教學醫院、藥檢所、藥品生產企業等，盡早地為學生提供臨床實踐的機會，為學生理論知識有效應用于實踐搭建良好的平臺。實踐證明，與臨床實踐、臨床實習等相關的多元化的生產性實踐活動是顯著提升學生實際操作能力的重要途徑，也是藥學專業實踐教學體系的重要組成部分。

（三）全面優化實踐教學項目

通過廣泛調研，企業與學校建立良好的合作關系，并且共同制訂專業的人才培養方案，將與企業崗位相關的職業資格標準有效滲透于日常教學的全過程中，以具體任務為實踐教學的重要載體，通過邊做邊學的教學模式，切實引導學生在實踐的過程中，發現問題、總結問題并解決問題。一方面能全面提升學生的綜合能力水平，另一方面以企業具體項目為載體，教師采用任務驅動教學法將實踐教學內容滲透進項目的每一個環節中。在構建突出實踐教學的專業課程體系時，進一步對接崗位實際需求與專業教學要求，促使二者和諧統一，共同為實踐教學目標的提升而服務。當然，高校與企業還可以聯手合作開發實踐教學所需的工學結合實訓教材，最好是從高校專業的實際情況出發，研發更有針對性的校本教材，以便彰顯高校藥學專業學生的個性化與職業化，進而促進學生的全面發展。

除此之外，高?？梢詫⒚總€學年暑假的最后兩周定為科技活動周。以學生的主要興趣為參照，將學生分配到指定教師的實驗室中，鼓勵學生與教師一起共同參與科研項目。例如紫丁香葉的化學成分研究等。同時，在編制小組的時候，要盡可能打破專業的限制，最好是將不同專業、不同年級的學生進行混搭。在一個小組中，既有藥學專業的學生，又有中藥學或生物制藥專業的學生；既有本科生，又有研究生；等等。諸如此類的小組分配，一方面，有利于不同專業、不同層次的學生互相溝通交流，相互學習，在相互彌補、相互借鑒中實現每一位學生綜合能力的提升；另一方面，能最大限度地激發學生的創造性與創新性。在實踐過程中，教師可以作為有效的指導者，起到良好的監督與指導作用。同時，在指導過程中，教師需要根據實際情況培養并選拔出對科研興趣較高且實踐能力較強的學生，為今后的科研創新活動做充足準備。當然，通過該層次的綜合實踐項目，除了顯著提升學生的實踐能力外，還最大限度地激發了學生參與實踐的積極性與主動性，最終有利于為各種創新型競賽培養與選拔人才。

（四）合作共建實踐教學基地

1.校內實訓實踐基地的建設，建設主體是學校，通過充分發揮學校本身的積極性與主動性，引進先進的實驗設施設備、先進的實踐技術及教學條件等，從硬件與軟件兩方面完善實踐基地的構成，為學生搭建一個更為立體、真實的工作環境。在培養學生良好的職業素養、工作態度、工作作風的同時，進一步促進學生實踐技能的提升。教師可以充分發揮多媒體教學技術、網絡教育教學技術的優勢，為學生創建三維立體化交互式的虛擬實驗教學環境，其最大的優勢就是不會受到實驗素材與實驗空間的限制，能順利完成一系列的創新性實驗。

2.校外實踐基地的建設，企業占據著主導地位。通過企業資金的注入，建立學校與企業共享的校外實訓實踐基地，以便為學生提供一個開放式、綜合型的實踐場所。同時，在具體教學過程中，教師可以利用豐富多彩的社會資源，拓寬學生的視野，加速學生的成長，最終為全面提升學生藥學知識的應用能力與職業崗位能力創造有利條件。

（五）加強“雙師型”教師隊伍建設

“雙師型”教師隊伍是深化校企合作的突出表現。新醫科理念下的藥學專業教學體系建設，更需要的是既掌握全面的專業理論知識，又具備扎實的實踐技能的綜合型師資隊伍。由此可見，“雙師型”教師隊伍的建設迫在眉睫。一方面，從高校的角度來講，可以敞開懷抱，歡迎藥學行業的科研與技術骨干前來高校兼職教學。由于專業教師具有豐富的教學經驗，兼職教師掌握著豐富的實踐技能，二者恰好可以做到優勢互補，共同為藥學專業實踐教學服務。另一方面，從專業教師的角度出發，應主動且積極地利用寒暑假的時間到醫藥企業、醫院、醫藥研發機構等進行深入的一線學習與鍛煉，進而提升教師的綜合水平。

如今，國家大力倡導各個專業在充分分析專業本身與學情的基礎上進行教法、教材以及教師改革，也就是所謂的“三教”改革。高校藥學專業是培養與輸出高素質專業技能型醫藥人才的重要陣地，這類人才在畢業之后會分散到醫藥行業中的各個企業、不同崗位，共同為推進醫藥產業的穩定、可持續發展貢獻各自的力量。

參考文獻

［1］胡奇軍，廖夫生，韋國兵.“雙一流”建設背景下中藥學專業立體化實驗實踐教學體系的構建探討［J］.衛生職業教育，2020，38（20）：2-5.

［2］劉歡.探討藥學專業實踐教學體系的構建［J］.才智，2018（8）：96.

［3］吳美珠，劉燕，姚偉生，等.藥學專業醫院大學生校外實踐教學基地的建設［J］.藥學教育，2018，34（4）：28-30.

［4］謝自新，黃雪麗，林麗，等.高等藥學類專業實驗教學體系改革與實踐［J］.溫州醫科大學學報，2020，50（11）：940-943.

Research on Practical Teaching System of Pharmacy Specialty Based on new Medical Concept

XU Qin， WANG Rong， SU Yi-long

（Pharmacy School， Guilin Medical University， Guilin， Guangxi 541199， China）

Abstract： With the high social demand for talents with medical and technical skills， coupled with the characteristics of strong practicality of pharmaceutical specialty， it is necessary to comprehensively innovate the teaching system of pharmaceutical specialty， put the position of practical teaching in the first place， and give full play to the value of practical teaching. By constructing a scientific and comprehensive practical teaching system for students， it will create favorable conditions for the long-term development of college students in the future. From the perspective of the significance of the construction of the practical teaching system of college pharmacy specialty based on the new medical concept， this paper summarizes the effective strategies of the construction of the practical teaching system of college pharmacy specialty based on the new medical concept， in order to improve the quality of college pharmacy specialty talent cultivation.

Key words： new medical concept; major in pharmacy; practical teaching; system construction; an effective strategy