中華優秀傳統文化融入初中德育教學的方法

山東臨沂羅莊區臨沂冊山中學 鮑圣峰

新課改背景下，初中教師需要與時代共同發展與進步，積極主動使用多媒體技術設施，將中華優秀傳統文化融入課堂內外，融合德育知識素材，培育學生的德育文化，潛移默化地培養學生良好的思想道德素養和精神文化理念，使學生在濃厚的德育環境下逐漸形成良好的道德修養、建立高尚的愛國情操、樹立正確的人生觀和價值觀。

一、中華優秀傳統文化資源在德育課程中的作用

（一）有利于培養學生素養，促進其全面發展

隨著新課程改革的深入推進，素質教育理念被愈來愈多的教師與家長接受，考試成績不再是評估學生的唯一標準，學生的綜合發展成為培育人才的基礎標準。中華優秀傳統文化中具有禮儀文化、愛國主義精神以及積極進取的奮斗精神等相關內容，這些內容與初中德育教學目的是一致的，兩者的有效結合既可以弘揚中華優秀傳統文化，又可以讓初中德育教學不斷進步。所以，在初中德育當中融入中華優秀傳統文化，有利于培養學生個人素養，促進學生全面發展，具有較大的社會價值與現實意義。

（二）有利于傳承與發揚中華優秀傳統文化

新時代，學生可以通過網絡了解其他國家的風俗、節日等信息，在這一過程中，一些初中生逐漸開始注重圣誕節、平安夜等節日，進而產生崇洋媚外的心理。當下，教育行業已經深刻意識到這一問題，通過在各所學校單獨開展德育教學活動的方式，將德育與中華優秀傳統文化有效結合，讓學生可以了解中華優秀傳統文化，學會尊重師長、關愛同學等美德，讓中華優秀傳統文化得到傳承與發展。

（三）有利于增加初中德育教學活動的素材

教師從德育教學書籍中獲取的素材有限，想要順利開展德育教學活動，必須積累大量的、真實的案例，為初中生樹立人生目標，保證初中生可以健康、茁壯成長。中華優秀傳統文化是一個巨大的文化寶藏，教師可以從中選取有價值的信息，經過精心策劃后，借助德育教學活動，以圖片、文字等形式展現在初中生面前，以此提高初中生的人文素養和道德品質。

二、德育教學中融入中華優秀傳統文化的策略

（一）確立教學新目標，將守正創新思維融入教材

初中德育要守正創新，必須遵循黨中央“立德樹人”教育指導思想，整體規劃，科學貫徹落實中國特色社會主義，更新教育教學觀念并改進教學方式，聚焦在“理想信念、文化自信、責任擔當”方面。初中校園是進行優秀文化德育的重要舞臺，要營造濃厚的德育氛圍，融合山歌文化、獅子舞、漢樂漢劇、班會德育演講比賽、文化小品、歌手大賽、書畫作品展等形式，向學生傳播優秀文化，引導學生學習老一輩革命家的紅色優秀文化，讓學生既深刻了解注重家庭、注重家教、注重家風的重要性，又從中學習到踏實做人、勇于拼搏、干凈做事的勵志榜樣。

（二）營造生動的課堂氛圍，激發學生的學習熱情

“興趣是最好的老師?！币浞终{動學生的學習積極性，充分發揮德育學科的育人優勢，必須轉變傳統的教育觀念，突出學科教學特點，以創新教學模式，培養其學習興趣，使其在潛移默化中感受中華優秀傳統文化的熏陶。例如，在學習《我們的班規我們訂》時，初中教師可以通過班級投票，讓大家集思廣益，把“講規矩”這個中國的優秀文化融入課堂中，讓學生們一起觀看。通過播放社會上的不文明行為，讓學生明白，只要有足夠的人通過街道就可以了。以班級學習、生活規矩為主線，將社會規矩和規矩教育相結合，將中華優秀傳統文化融入學生的公德和公民意識中。

（三）引導學生學會仁愛

初中教師在對初中生進行德育的時候，需要充分考慮學生的實際情況，挑選恰當的教學方法進行中華優秀傳統文化教育，以此讓德育教學事半功倍。教師給學生的關愛，能讓學生在學校中體會到來自教師的溫暖，學生們也會回報給他人相同的方式，用自己的愛心感染他人。在這樣的模式下，學生與教師的日常相處會十分融洽，這樣就能給德育打下扎實的基礎。比如，在日常教學時，班主任可以時常給學生講解一些相關的名言警句，學生在潛移默化中就能理解尊敬師長的重要性，從而逐漸提升自身的仁愛之心，讓學生體會教師的愛，這是傳遞優秀的師愛文化有效的途徑之一。另外，初中教師在進行德育的時候，還可以結合一些實際案例，這樣學生就清楚教師的用心，理解教師的用心良苦，積極改變自己不良行為，認真對待學習，從而提升自身的德育素養。

（四）注重聯系生活開展德育

教學中教師可以有效注重與生活實際的聯系，以此使德育內容貼近學生的生活，從而更好地激發學生德育學習的興趣，使學生可以更為主動地參與到實際的德育教學之中，提升德育效果。例如，在進行德育教學時，班級內難免會出現一些不好的現象，比如，在某位學生回答問題時，回答錯誤導致班內的學生起哄嘲諷，對這類學生教師可以舉一些難度更大的問題讓嘲笑人的學生進行回答，讓其知道嘲笑他人是不對的，隨后教師應滲透“己所不欲，勿施于人”的中華優秀傳統文化思想，讓學生更好地意識到自己的行為不正確，從而深化德育效果。再如，班內出現不愛勞動的學生時，教師可以在進行德育時滲透中華優秀傳統文化，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹、三過家門而不入的大禹、“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，這些都可以作為中華優秀傳統文化素材展開進行德育，從而進一步深化學生對中華優秀文化的理解，建立文化德育內涵與學生生活之間的聯系，提升德育效果。

（五）開展中華優秀傳統文化課外閱讀活動

初中生的思想觀念尚處在不成熟階段，作為初中德育教師如果可以對學生的思想觀念進行正確引導，就能使學生樹立積極健康的思想觀念。初中德育教師在實現教學目標的前提下，可以對課本內容進行拓展，教師可以為學生引薦相關的中華優秀傳統文化經典作品，借助課外閱讀的形式來對學生進行中華優秀傳統文化教育，這樣就能使學生的知識面更加開闊，可以為學生儲備更豐富的知識內容，同時還可以使學生的閱讀能力得到鍛煉與提升。初中德育教師為學生引薦課外讀物的時候，不但需要與德育課本教學內容相融合，還需充分考慮學生的認知水平與掌握能力，在其前提下為學生引薦符合的課外作品。初中生是一個易受外部環境影響的群體，因此，教師必須對其進行有效引導，讓他們通過閱讀經典，培養正確的價值觀，體會中華優秀傳統文化的魅力。我國歷史源遠流長，學生在成長的同時，也要繼續弘揚優秀文化。在這些文化中，古代詩歌是最具有代表性的。在課堂上，教師要結合學生實際，在課堂上設立圖書角，精心挑選出幾本優秀的課外讀物，讓他們在課余時間積極閱讀經典，讓學生在閱讀過程中心靈得以升華，情感受到熏陶。學生在閱讀中堅持閱讀經典，能收到很好的效果。教師還可以在課堂上，讓學生學習《論語》《三字經》《弟子規》，從而讓課堂充滿文化，讓他們的心靈得到升華。為了進一步提升道德教育的品質，教師還可以通過舉辦經典朗誦大賽來選拔優等生，參加學?；騾^域的朗誦大賽，學生通過不斷實踐來凈化自己的靈魂，從而不斷提升自己的道德水準。通過閱讀課外讀物，學生既能感受到中華優秀傳統文化的精神內涵，又能在不知不覺中將其融入他們的行為之中，進而提升他們的整體素質。

（六）通過特殊的節日慶典，增強家風培養效果

節日慶典是歷史發展演變過程中重要的里程碑，也是精神、文化的重要寄托。在我國，許多非物質文化遺產、國學國粹、傳統禮儀的傳承與發展都隨著時代的演變越來越不受重視，也漸漸喪失了其原本的優秀文化意義和作用。因此，為了更好地保護我國的優秀傳統文化，傳遞我國優秀的精神與物質文明，家風培養中融入特殊節日慶典元素，讓學生通過家風培養感受不同節日對生活的影響和意義，促進學生更深入地了解節日慶典背后蘊含的深刻文化、歷史內涵。家風培養中融入中華優秀傳統文化，讓學生通過不同的節日、慶典等活動來感受國家發展、演變的歷史，并以此激發學生的民族榮譽感與自豪感，讓學生從家風培養中更深層次地培養出愛國主義思想。例如，在家訓家風培養中對學生進行用餐禮儀的培養，讓學生了解我國傳統的用餐禮節。例如，讓學生了解賓客排位的順序與規則，培養“食不言寢不語”的良好習慣，學習正確使用筷子等良好用餐習慣，讓學生在此過程中，更加了解我國的優秀傳統文化與禮儀，更好地培養學生的愛國主義思想，落實德育的總體目標。

（七）安排學生進行德育實踐活動

將中華優秀傳統文化內容滲入初中德育教學中，不但需要為學生講授理論知識內容，而且需要定期安排學生進行德育實踐活動，借助德育實踐活動能使初中生對德育知識進行深層次了解，并且深層次感受中華優秀傳統文化的含義。目前，初中德育教學基本上就是對一些理論知識進行講授，但是單純對學生傳遞理論知識，長期如此，學生就會出現厭煩情緒，這樣就使得傳統化內容的滲透受到很大影響，進而對初中生樹立良好的行為習慣與高尚的道德品質產生限制。因此，初中德育教師需要對教學模式進行轉變，對德育教學知識內容進行豐富，安排學生展開與優秀文化有關的趣味性活動。借助趣味性德育活動，使學生更好地掌握中華優秀傳統文化，并且促使學生養成良好的行為習慣，從而提升學生的道德品德與整體素質。例如，教師可以帶領學生到社區，讓學生做一些力所能及的事，像打掃衛生、陪爺爺奶奶下棋、美化環境等多種活動，讓學生親身體驗到通過自己的雙手創造出來的美好，在此基礎上引導學生學習德育知識，這樣學生學到的就不僅是知識，更多的是對生活的理解，對德育的理解，以便在日后的學習生活中能時刻謹記德育的重要性，并以此規范自己的行為舉止，讓道德與智慧完美結合。再如，在清明節的時候，帶領學生到烈士陵園緬懷為國犧牲的烈士，當然，這一活動的進行需要教師引領指導，同時合理組織。帶領學生進行這一活動不是為了走個形式，而是應該依據學生實際情況，有指向性地進行。教師可以選取一兩個有代表性的人物，為學生重點講述其故事，讓學生受到感染，提升愛國熱情。初中時期的學生接受故事的能力相對較強，但是理論知識的掌握程度一般，這就需要在實際教學過程中，教師結合學生實際身體與心理發展特點，應用有指向性的教學措施。又如，在學校中可以帶領學生成立美術團、合唱團等，鼓勵學生參與進來，經由積極參與，引導學生近距離接觸古典文化，被中華優秀傳統文化熏染?？偠灾?，借助實踐活動，可以讓學生更好地投入德育的懷抱，促使學生整體素養與綜合能力的提升。

三、結語

綜上所述，德育對初中生的成長及今后的發展具有重大意義，因此必須加強初中德育工作，提高教學技術水平。中華優秀傳統文化源遠流長，有著深厚的文化底蘊，是我們數千年來的文化遺產，它對我們國家的發展有著深遠影響，它可以反映我們的思想和行動。在初中德育工作中，教師應將優秀文化融入課堂教學之中，使學生感受到國家的歷史和文化對學生的影響，使他們以“中國人”為榮。