芻議初中英語聽說訓練教學實踐

楊揚

摘 要：現當今，隨著我國教育的飛速發展，英語使學生能和不同國家的人進行輕松、無障礙的交流，提高中學生英語核心素養，還能使學生走上更好的求學之路，有更廣闊的發展空間。學英語首先要解決的是聽、說的能力，而如何進行英語聽力與教學這些問題就顯得尤為突出。傳統的教育模式已無法適應中國不斷增長的人才需求，因此，在改革中，應以開展聽力培訓與教學為主題。英語聽、說、讀、寫是初中生核心素養培養的重要環節，如何培養初中生英語核心素養，便成了中學英語核心素養培養的一項重要內容。

關鍵詞：初中英語；聽說訓練；教學實踐

引言

英語使學生能和不同國家的人進行輕松、無障礙地交流，提高中學生英語核心素養，還能使學生走上更好的求學之路，有更廣闊的發展空間。學英語首先要解決的是聽、說的能力，而如何進行英語聽力與教學這些問題就顯得尤為突出。傳統的教育模式已無法適應中國不斷增長的人才需求，因此，在改革中，應以開展聽力培訓與教學為主題。英語聽、說、讀、寫是初中生核心素養培養的重要環節，如何培養初中生英語核心素養，便成了中學英語核心素養培養的一項重要內容。

1初中英語聽說訓練中的現狀

在初中教學中，英語聽說教學是一個重要部分。英語聽說課堂主要承擔著全面發展學生的聽力理解和語言表達能力，并促使學生在英語聽說實踐中發展學習能力以及思維品質等重要的教學任務。然而，從目前英語聽說教學的實際情況來看，依然存在一些問題。首先，很多學生過于注重在英語讀寫方面的強化訓練，而對于英語聽說方面的練習較少。在練習過程中，存在聽說練習不到位，聽說練習意識薄弱以及對于英語聽說練習不感興趣等問題。其次，教師運用各種教學策略，目的只在于幫助學生提升基本的聽力理解技能，及運用所獲取的信息進行后續的語言表達等。但是很少關注學生在聽說學習過程中的思維發展情況，進而也就無法促進學生思維能力的提升。

2初中英語聽說訓練教學實踐

2.1角色飾演，練習口語

從現階段的情況來看，無論學生未來走向社會后從事哪一行業，英語表達能力都是必不可少的重要素養。學生在今后的工作中可能會遇到與外國人交流的場合，而學生良好的語言表達能力則是順利開展工作的重要基礎條件。因此，教師要重視對學生英語表達能力的日常訓練，有意識地培養學生的英語表達能力，提升英語教學的實用性。日常教學中，教師要有意識地多為學生提供一些英語表達機會，指導學生的英語口語表達，提升其口語表達能力。此外，英語角色飾演是提升學生英語口語能力的有效方式。訓練口語能力時，教師應先啟發學生對飾演的角色內涵進行充分了解，再讓學生在角色飾演中進行表達。開展角色飾演前，教師應先了解學生的口語交際能力，結合學生的個性特點以及掌握口語交際內容的情況對學生進行分組。教師可為學生創設餐廳就餐情境、校園活動情境、超市購物情境等，讓學生飾演服務員、顧客、餐館老板、營業員等角色，在飾演不同角色的過程中練習口語。這種角色飾演的練習方式能為學生營造身臨其境的感覺，激發學生英語口語表達的自覺性。教師還應鼓勵學生結合教材中的英語會話素材詳細學習英語知識，包括英語知識結構、會話內容、句子、短語、詞匯等內容，并將其納入角色飾演中，通過角色飾演熟悉更多英語知識的應用，更好地達成口語訓練的目的。

2.2授課重點先決

聽說能力是一門很重要的英語素養。聽、說，就是學生是否能學到更高層次、更深層次的知識。聽、說英語包括詞匯要求和語法要求，如果學生能讀懂英語、讀音，那我們就想要把學生英語基礎水平進一步提高，這在短短地一堂課中幾乎很難實現，因此教師要學會掌控課堂上的黃金時間。課堂上，同學們也許會打盹，變得沒有興趣，畢竟學生的精力有限，如果老是專心一件事情，就會感到厭煩，而如果孩子很困，或者不能集中精神，那么英語教學的效果就會很差。據調查，兒童傾向于上課打瞌睡會在課堂開始十二分鐘左右，在這之前的精神力最集中，因此教師應將整堂課重點放在這段時間講解。

2.3豐富練習內容，強化學生口語表達

在初中階段的英語聽說教學過程當中，豐富的英語聽說課堂練習活動是幫助教師實現課堂教學目標的重要橋梁。教師只有在課堂教學過程當中創立真實情境，用鮮活、豐富、有趣的課堂練習活動，才能調動學生的積極性，引導學生展開深入的邏輯思維活動，進而能夠將邏輯性的思維活動轉化為英語口語輸出。因此，關注設計豐富的英語聽說課堂練習活動是保證高質量初中階段英語聽說教學的又一關鍵性要素。這需要教師在教學過程當中進一步活化自己的聽說練習活動設計思維。在確保每一項活動的基本教學目標以及調整每項活動具體難度的基礎上，教師可以盡量通過豐富的活動形式，來強化學生在課堂上的參與。同時，在進行英語聽說課堂練習活動的設計時，教師也應該保證不能為了追求活動的豐富性，而缺失活動的目標性。反之，教師首先應該確定每一項活動的具體目標，把握每項活動之間在邏輯方面的聯系，在此基礎之上再進行相關活動內容的設計。

結語

總之，為了應對現代社會全球化的到來，培養初中生聽懂英語和說懂英語的能力很重要，要想新時期的初中生能與國家發展同步、與世界交流暢通，教師就必須在鄉村學校以聽、說為主要教學策略的基礎上進行深入思考并持續改進初中英語聽說訓練的教學方法，只有當學生會“聽”會“說”之后，他們才能毫無障礙的與世界交流，從而學習其長處，彌補己身短處，并且在與西方進行交流學習的同時，展現中國新時代青年學生的風采。

參考文獻

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