初中班級管理工作思路探討

薛德寶

摘 要：班主任是學生成長和發展的“領航者”，除了要完成課程知識的教學任務外，還要負責班級管理，為學生營造良好的成長環境，作為班級管理的執行者，班主任的班級管理的理念直接影響到班級管理的水平。因此，初中班主任應當順應教育改革的新形勢，積極創新班級管理策略，運用有效手段營造良好的班級氛圍，引導初中階段的學生樹立正確的價值觀，形成正確的道德意識，幫助初中生在班級中健康快樂地成長?；诖?，對初中班級管理工作進行研究，以供參考。

關鍵詞：初中；班主任；班級管理

引言

在我國實施素質教育的大背景下，對初中班主任來說，育人比教書更有意義。初中階段是培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀的關鍵時期，因此，加強班級管理工作就顯得尤為重要。教師要正確把握學生的心理，注重溝通藝術的運用，從學生的心理、個性等方面入手，把道德教育與文化教育有機地結合起來，有效提升初中班主任的工作效率，以促進學生的全面發展。

一、初中班主任工作的重要性

在初中階段，教師的角色是不容忽視的，它對初中生的“未來”有著深遠的影響。它的重要意義在于：首先，它對學生的身心的影響。初中生的學習積極性相對較高，但他們的智能發展還沒有得到充分的發揮。對學生進行正確的引導和積極的教育，可以使學生形成正確的認知，從而使他們的身體和精神得到更好的發展。第二，對初中生整體素質的提升起著重要作用。班主任的教育與管理，主要涉及到對學生的道德教育、課堂教學風格的管理、課堂教學的日常管理。班級管理是除學科教學以外的另一項重要工作，也是學生發展的一個極其重要的環節。

二、初中班主任班級管理策略分析

（一）樹立共同價值觀，提高班級凝聚力

課堂的改進和發展離不開學生，要讓全體學生享受到學習的樂趣，就必須從學生身上找到突破口，樹立良好的課堂風氣和作風，培養學生的集體責任感，引導學生樹立積極向上的共同的信念，以提高班級凝聚力和向心力。例如，引導學生設定目標，思考如何努力實現該目標，通過思考凝練課堂信念，包括個人目標和班級共同信念，使學生不斷努力，不斷提高。

（二）以鍛煉能力為目的，組織技能培訓活動

新媒體包含網絡媒體、移動端媒體、數字電視等多項要素，現實中大部分班主任尚未完全掌握新媒體管理技能，難以將數字化、移動化的管理手段正確應用于班級管理工作中，這就對培訓活動提出了新的要求。除了扭轉班主任觀念，學校也要以鍛煉班主任的能力為目的，組織專項化的技能培訓活動，邀請新媒體行業的專業人員和優秀教師代表，作為培訓活動的技術監管人員，通過示范演示、解釋說明等方式，讓本校班主任了解新媒體技術的操作要點和方法，并為每位班主任提供練習和實際操作的機會，針對他們出現的具體問題，展開一對一或一對多的溝通，從而使班主任熟練掌握新媒體管理技能。在常規技能培訓的基礎上，學校也可以引進競技式技能培訓活動，將制作電子檔案、電子表格、發布微博文章等作為技能競賽的內容，考察班主任對新媒體管理技術的了解和掌握程度，根據班主任在不同項目的競賽活動中的真實表現，對其進行

客觀評價，并于全校范圍內進行公示，通過這樣的方式，班主任自主學習和發展的內在驅動力會明顯加強，如此，班主任的班級管理能力即可不斷提升。

（三）制定健全的班級考核制度

科學合理的班級評價體系，既可以規范班級的行為，又可以加強班級的紀律管理，培養班級的紀律性，為班級文化的構建奠定堅實的基礎。老師可以制定一套科學的、科學的管理體系，包括學生的學習態度、學習成績、責任心和領導力。首先，日常表現評估的內容是：學生是否按時到校，是否按時上交，是否按時上交，在設計評估標準和評估內容時，要注重考核體系的可操性，并根據班級管理和學生的行為習慣來確定評估指標。在制訂課程評價的時候，老師要和同學們一起討論，建立一個評估體系，讓學生們積極地參與到課程的制定中。因為初中生還處在成長的時期，因此老師要明確地制訂學習評價，以便讓學生更好地認識到自己在學習中的改變，從而培養他們的勤奮和進取的精神。

（四）重視心理疏導，促進健康發展

由于初中階段的學生心理承受能力不同，面對困難時如果不進行及時的心態調節，很容易產生心理問題。因此，初中班主任應當深入觀察不同學生的心理承受能力，為學生建立心理檔案，當學生出現負面情緒時以后及時對學生進行心理疏導，避免負面情緒傳染其他同學為班級管理帶來負面影響。因此，初中班主任應當適時開展心理活動，例如為學生播放勵志電影或短片，激勵學生更好地前進；或者組織班級小游戲，幫助學生在學習之余得到放松，減輕學生的心理壓力，使其更好地投入到初中階段的學習生活中。由此可見，重視學生心理疏導，有利于班主任更好地進行班級管理，促進學生積極健康發展。

（五）開展有針對性的社會實踐活動，促進民族團結

社會實踐活動強調學生的參與和體驗，鼓勵學生從認知走向情感。安排學生參觀博物館、愛國主義教育基地、雙語學校、療養院等，讓學生了解少數民族的變遷和風俗習慣。讓學生在參觀中了解少數民族的生活習慣和建筑特點，看到政府為少數民族提供的教育環境，體會到政府的關心。由于時間限制、班主任人數限制、交通工具限制等原因，我們只能夠在少數班級中舉辦這些活動。在開始工作之前，教師必須有計劃、有職業目標地做好功課，只有這樣才能順利完成工作，實現活動目標。

結束語：

綜上所述，初中班主任應正確認知新媒體技術的消極和積極影響，然后通過參與集中培訓活動、建構數據管理平臺、巧用社交媒體軟件等策略，將初中班主任管理工作與新媒體技術融合起來，這既有利于創新班主任管理工作的模式，也有利于拉近與學生之間的距離，讓他們敞開心扉，積極表達內心的想法和意愿，這對當前的初中班級管理工作來說是一個巨大的進步。同時，新媒體技術的有效應用，也能大大提升班級管理的效率和質量。

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