分析體態律動在小學音樂課堂中的運用

胡嘉

摘 要：體態律動在小學音樂教學的課堂中有著非常重要的作用，它不僅能夠幫助學生更加快速的記住歌詞，還可以調動起學生的表現欲望和想象力。音樂教師在小學音樂的課堂上要充分利用體態律動，調動學生參與音樂教學活動的積極性，但教師要注意依據學生個體差異靈活的轉變教學方式，以得到高質量的教學效果。

關鍵詞：小學音樂；體態律動；學生發展

前言：體態律動是將認得肢體動作與音樂節奏緊密的配合，音樂節奏是指隨著音樂節拍傳遞出來的信息，通過人的肢體動作將音樂內容表現出來。在小學音樂課堂教學的過程中，有許多學生是非常喜歡音樂的，但卻不愿意上音樂課。究其緣由，主要是因為音樂課對于學生缺少吸引力，傳統的音樂課堂知識將文化課程換成了唱歌，教師的教學方法和學生的學習模式都沒有較大的改變。新課標的提出要求教師感受學生的想法，創新教學模式，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，調動學生學習音樂的熱情。

一、體態律動在小學音樂課堂應用的必要性和重要性

（一）必要性

現階段的小學音樂課堂教學與其它文化課程教學的差別只在于，音樂課的教學內容是教學生唱歌，教師仍然運用傳統的教學手段，學生的學習狀態也沒有概念。在音樂課堂上，學生還是坐在教室中跟教師學習唱歌，久之，對于學生來說是非?？菰锓ξ兜?，學生學習音樂的積極性和主動性都會受到影響。由此可見，傳統的小學音樂教學理念已經不符合時代發展需要了，傳統的教學方法不僅約束了學生的肢體，也影響了學生對于音樂的興趣。所以，作為小學語文教師，要在教學的過程中充分利用體態律動教學方，最大程度的調動學生參與教學活動的積極性。進而提升學生的想象力和創造力。

（二）重要性

在小學音樂課堂上運用體態律動也是非常重要的，第一，體態律動可以使小學音樂課堂更加活躍有趣，在教學的過程中教師要引導學生將身體動作與音樂節奏結合在一起，讓學生感受到節奏變化。通過親自體驗感受音樂散發出的無限魅力，進而潛在的提高學生對于音樂作品的感受力和鑒賞力。第二，體態律動能夠使小學音樂教學內容以更加輕松的方式展現在學生面前，在實際教學過程中，教師要積極鼓勵學生將學習的音樂作品通過自己的肢體動作表現出現，讓學習過程變得更加輕松。提高學生的學習熱情。第三，體態律動能夠強化音樂作品的感染力。在教學過程中運用體態律動，能夠從本身上鍛煉學生的身心發展，讓學生通過自己的聽覺和動作感受音樂作品的節奏變化和音樂中情感的起伏，了解音樂作品向人們傳遞的想法，使得學生在欣賞音樂作品的過程中將自己的感受也融入其中，強化音樂的感染力。

二、小學音樂課堂教學中如何恰當的使用體態律動

首先，教師應逐步的將體態律動引入到教學環節當中，提高學生對于學習音樂的積極性?，F階段大多數小學對于音樂課程的課時布置是少于文化課程的，教師若在課程開始階段不做基礎鋪墊，直接進入教學內容，學生是較難接受的也不容易進入學習狀態，這樣就會較大程度的影響教學質量。所以，教師在課前準備階段要進行精心的設計，根據不同的教學內容設置相應的教學環節，通過簡單易懂的教學方式讓學生了解所要學習的音樂內容。例如，在課堂開始前，教師可以讓學生排好隊按照順序進入教室，然后向學生播放節奏感較強的音樂，讓學生跟著音樂的節奏進行踏步，并在其中穿插一些簡單的動作例如拍手、跺腳等，鼓勵學生根據音樂節奏搭配體態律動。通過這樣輕松生動的教學氛圍，激發學生對于音樂學科的好奇心和學習興趣。

其次，在音樂教學過程中通過體態律動，能夠提升學生對于音樂作品的感受和理解，運用節奏感將強的音樂作品并結合體態律動得到的教學效果則會更高。例如陳奕迅演唱的《孤勇者》，歌詞清晰、節奏明快，教師引導學生配合體態律動，能夠充分的表現出歌曲情緒高昂的特點，通過在教學過程中運用體態律動，能夠讓學生更加深入的了解歌曲所表達的情感和意境。

再次，教師將體態律動引入到課堂的過程中自己要進行示范，學生根據音樂作業的節奏以及教師示范去感受音樂的美麗。在教學的過程中，教師可以依據教學內容將課前設計好的教學情境和肢體動作通過引導的方式讓學生自主的表現出來，例如《豐收之歌》這是一首著名的丹麥民歌，其曲風歡脫快樂，節奏明顯，教師在教學的過程中可以根據歌曲歌詞內容和表現的場景設計收割、吶喊等動作，將學生以小組為單位分開，并給小組分配不同的表演任務，有的小組是表演收割、有的小組是表演吶喊、有的小組是表演運輸，在分組表演的過程中教師要進行輔助指導，幫助學生更正不足的地方，然后將各個小組集合在一起進行表演，學生根據音樂表演出農民豐收時的喜悅和忙碌。

三、在律動中培養學生的音樂欣賞能力

在小學音樂課堂教學中，體態律動要始終貫穿于整個教學活動，在學生參與唱歌、舞蹈、律動和音樂游戲的過程中，教師要將體態律動與音樂欣賞有機的結合在一起，推動音樂課堂舞動起來，提升學生的音樂作品欣賞能力。教師要在學生傾聽音樂的過程中引導學生通過肢體動作表達自己的感受，通過動靜結合的教學方式培養學生的音樂欣賞興趣，使學生豐富自身的音樂世界。

結語：結合以上，在新課標要求的影響下，小學影月教師要不斷探索全新的教學形式和教學內容，將體態律動引入到課堂教學當中，強化學生對于音樂的整體感知力，引導學生更加主動的參與到音樂教學活動中來，真正的喜歡上音樂學科。教師將體態律動引入教學活動時方法也不要過于單一，要靈活設計引入方法和引入途徑，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，讓學生感受到音樂的魅力。保證學生的全面發展。

參考文獻：

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