“雙創”背景下高職院校創新創業人才培養體系的構建策略研究

羅輝 徐鳳游 代喬 劉秭岑

摘要：在當前“雙創”背景下，高職院校緊隨時代的發展需求創新自身人才培養體系，針對人才培養中存在的問題，基于高職院校發展實際，構建適合自身發展的人才培養體系，以此更好地培養社會發展所需人才。文章重點闡述“雙創”背景下高職院校創新創業人才培養體系的構建策略，以此推進創新人才的培養。

關鍵詞：“雙創”高職院校創新創業人才培養策略

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）05-155-03

“雙創”具體是指通過創業的形式帶動就業，以此推動能夠實現新舊之間的轉化，最終實現經濟結構升級的目的，為機會公平以及社會的持續健康發展提供更多的渠道。通過推進創新創業對經濟結構轉型、增速放緩關鍵時期的發展具有極為重要的意義。高職院校開展創新創業教育，能夠更好地適應當前社會發展常態，對人才供需存在的矛盾有所緩解，為經濟發展培養所需人才，同時，也更加適應當前對人才培養的本質：提升其能力素質，挖掘潛力，實現自我價值。

一、“雙創”背景下高職院校開展創新創業教育開展的必要性

（一）構建創新型國家

隨著時代的發展，我國的發展戰略定位在全面建成小康社會，實現全民共同富裕，只有實現這一目標，才能夠促進社會和諧穩定發展，人民安居樂業，國家持續健康發展。為此，這就需要全民能夠積極主動的參與，發揮自身聰明才智，貢獻自身力量。創新創業人才的培養在其中也發揮極為重要的作用和價值。創新創業人才的培養的質量會影響到全面小康社會的建設進程，也會影響到我國是否能夠實現構建創新型國家的戰略。為此，高職院校在發展中要能夠認識到創新創業人才培養的必要性，通過更新教學理念，優化教學模式，提升人才創新意識。引導學生自主創業，提升創業成功率，改善質量，以此達到構建創新型國家的目的。

（二）提供更多就業機會

高職院校為社會發展提供了大量的人才，能夠更好地滿足各個行業對人才的發展需求，為社會發展注入了更多鮮活的血液，催生更多新的思想、技術、工藝。但是隨著職業教育發展不斷地改革。學生人數越來越多，以往的精英教育開始轉為大眾教育，這就導致大學生就業形勢變得越來越嚴峻?！半p創”理念就是在這種背景下產生，目的是希望能夠通過創業的形勢帶動整體的就業發展，為大學生就業提供更多的機會，也促進社會經濟的持續健康發展，這一理念受到了廣泛的支持，在實踐中取得了較為理想的效果。為此，高職院校在發展中，要能夠以“雙創”理念為導向，真正落實創新創業教育，以此培養出更多創新型人才。為更多大學生提供在就業、創業等方面的服務。

二、“雙創”背景下高職院校創新創業人才培養體系的構建策略

高職院校在發展中要能夠將目標定位在服務當地經濟發展，旨在培養創新創業人才，堅持以創業帶動學業、就業等的發展理念，將辦學重點放在專業化創新以及創業教育的落實之中，在培養專業化人才的同時，也突出創新教育，以此探索適宜本身發展的創新創業人才培養模式。

（一）探索模式，深化創新創業教育改革

高職院校發展中要在秉持創新技術人才培養的引領下，更新人才培養理念，提升專業教師隊伍素質，強化其創新性，完善實踐平臺，構建完善的人才培養模式（圖1所示），以此更好地推進創新創業教育的深化改革。

1．人才培養理念。一是規劃成長，高職院校在發展中要能夠在了解學生需求的基礎上，做好職業規劃，基于學生性格、興趣愛好選擇專業以及后續職業發展。二是能力提升，教學中要著重提升學生的創新創業能力，更新教學理念，采用優化方式、方法開展教學。三是創業發展，職業院校在發展中要將創新創業融入其中，為學生學習成長構建相應的平臺，以此引導學生將理論與實踐相互融合。

2．構建教師隊伍?；趯嶋H，改革創新創業教育，充分發揮教師引領作用，構建適合創新創業教育隊伍。首先，可以聘請企業家、成功人士等相對有影響力的任務充當人生導師，更好地滿足學生在學習中的需求，成立專門的導師庫。其次，學?？梢猿闪ｉT的創新創業教師團隊，以此幫助學生做好職業規劃，為學生提供創新創業方面的服務。

3．整合資源。創新創業教育中要注重整合多樣化的資源，一是職業院校要能夠根據其需求制定相關的創新創業措施。二是要著重加強各個部門之間的合作，從而更好地深化創新創業改革，并落實實踐層面的指導。三是要著重加強校企合作，發揮自身辦學優勢，從而扎實推進創新創業人才的培養。

4．構建教育體系。職業院校在發展中要著重邀請有關專家、骨干教師、成功人士等對學生進行創新創業方面的指導，在明確目標的基礎上，優化內容等，以此構建完善創新創業體系（如圖2所示）。

一是開展通識教育，主要是面向全體學生，重點是向學生傳授創新創業的相關知識，開展必修模塊，引導學生系統化了解知識，拓展視野。二是融入創新教育，重點是將專業課程與創新創業教育相互融合，開設相關的項目、做好職業規劃、技能大賽等相關的創業教育，滿足不同專業，不同職業的需求，并在潛移默化中提升創新意識、能力。三是開展專門教育，主要是基于專業發展特點，提升創業意愿，具有一定創業基礎的學生在經過前兩年的專業化學習之后，開始在第三年轉入系統系統化的創業技能培訓，習得創業知識，并具備一定的技能儲備。四是開展創業實踐，重點是為學生構建創業園，引導學生基于創業園平臺進行實踐。

（二）創新管理，優化管理和考核

1．創新學分積累，完善管理制度。高職專業化人才管理中要注重創新學分制度，引導學生能夠積極主動參與到研究、創作以及實踐之中，將學生的自主創新創業活動轉化為相關的學分。制定專門的學分具體實施的方案，可以將創新創業的實踐具體轉化為畢業實習、設計之中?；诮虒W發展需求，制定個性化的培養方式方法，在設置相關課程、配備相應的指導教師的基礎上通過優化管理制度對學生的創新創業的成果進行學分認定。以此對教育教學工作進行專門化的指導和管理，進一步做好創新創業管理工作。

2．改進考核方法，完善評價制度。高職院校在發展中要注重改進對課程的考核方法，將對課程的考核改為課題論文的寫作，構建詳細的創業計劃書，或者開展各種各樣的創業實踐，在考核中，可以由專門的指導老師、專業教師、企業家等參與，以此將創業實踐以及具體的項目作為對學生進行考核的依據。高職院校在發展中要注重實施彈性化的學制，支持具有創新創業意向的學生進行專業化的學習，以此促進學生積極參與創新創業活動?；趯W生實際特點構建創新檔案，做好對學生的學籍管理，放寬年限，調整學生的具體學業流程，支持學生可以選擇休學之后進行創業，以此為學生提供足夠的保障，提升學生的創新意識。

高職院校在發展中要注重完善對人才的考核體系，做好對學生的調研，構建動態的信息資源庫，研究創業人員人數、對口率、成功率等，構建相對完善的考核評價體系，以此為學生提供更多創新創業的動力。

（三）整合資源，構建實踐平臺

高職院校在發展中要能夠基于實際構建創新創業階段，構建實踐平臺，以此引導學生基于平臺，提升其創新創業能力（如圖3所示）。

1．構建創業平臺。高職院校要注重發揮自身專業的優勢，

圖3“三層次”創新創業實踐平臺通過開展多樣化平臺的形式，基于自身發展實際構建具有特色化的實訓基地，以此為學生構建創新創業的實踐基地，提升學生的創新創業能力，強化綜合素質，激發學生參與到創業中的意愿。引導學生參與到創業平臺之中，并配置專業化教師對學生進行指導，為學生開展科技創新項目，引導學生具備創新意愿，強化學生創業思維、意識。

2．校企合作。高職院校在發展中要注重構建具有特色化的示范基地，構建校企合作園，為學生融入到創新創業之中提供空間，還要充分發揮網絡、社交以及資源共享等方面的空間，引導學生基于自身的創新創業需求選擇相應的空間，提升自身創新創業能力。另外，還要基于學生需求，構建創客文化、服務、教育等，為學生提供更多的服務，鼓勵學生創新意識，引導學生創造，實現技術創新。

3．政校合作。高職院校在發展中還要充分發揮政企合作的作用，為學生提供創業園。明確方向，構建配套設施，提供服務平臺，構建完善系統，配置軟硬件設備，構建共享、開放服務平臺，以此形成完善化的創新機制。將高職教育的開展與創新創業等方面人才的培養相互融合，以此更好地發揮實踐平臺作用。

（四）做好宣傳，激發創業思維

高職院校在發展中，要做好相關的宣傳，加強創新創業方面的引導，為學生構建濃厚的氛圍。為此，高職院?？梢酝ㄟ^官網等方式，加大對創新創業理念、政策、措施等方面的宣傳。另外，還要著重開展大講堂、沙龍、論壇、交流會等多樣化活動的形式，引導學生更加積極主動地參與到創新創業活動之中，能夠具備較強的創新意識，充分挖掘學生潛能。要著重開展多樣化的活動，以多樣化的活動為載體，如創新創業實踐、案例分析、訓練營等相關的活動，引導學生在這些活動中實踐體驗，提升創新意識，以此在潛移默化中促進學生創新創業能力的提升。在加大宣傳的基礎上，引導學生深化對創新創業的認知，進而在理論以及實踐層面加強融合，也進一步強化學生的創新意愿，為創新創業做好相應的鋪墊，促進學生綜合素養的提升。

（五）完善制度，構建“雙創”機制

高職院校在發展中要能夠基于創新創業的需求，構建完善的工作領導小組，可以由校長、黨委書記、創新創業指導處、人事處、科研處、保障處等，以此為創新創業教育的開展做好相應的保障，也讓學生更好地感受到創新創業對自身發展所具有的必要性。要注重構建相關的創新創業學院，在學院中可以設置管理辦公室、教研室等，以此落實各項創新創業政策，做好各項管理工作，充分發揮各個部門的作用，構建相對完善的創新創業課程體系，以此引導學生在課程學習中有所收獲，并發揮各個部門的作用，將理論與實踐融合，促進學生創新創業能力的提升。學校在發展中也要構建相對應的研究所，落實相關政策、措施，保障創新教育各項工作的開展能夠得以科學化、規范化的發展，為創新創業的開展提供更多的制度保障，更好地落實創新創業教育。

三、結語

總之，高職院校在發展中要能夠認識到創新創業人才培養的重要性，通過更新教學理念，優化教學模式，提升人才創新意識。更新人才培養理念，提升專業教師隊伍素質，強化其創新性，完善實踐平臺，構建完善的人才培養模式。改革創新創業教育，充分發揮教師引領作用構建適合創新創業教育隊伍。引導學生系統化了解知識，拓展視野?；趯I發展特點，提升創業意愿，注重創新學分制度，引導學生能夠積極主動地參與到研究、創作以及實踐之中將學生的自主創新創業活動轉化為相關的學分。完善對人才的考核體系，做好對學生的調研，構建動態的信息資源庫?；诮虒W發展需求，制定個性化的培養方式方法，通過對創新創業的成果進行制定，并對學分進行認定。構建相對完善的考核評價體系，為學生提供更多創新創業的動力。

【課題名稱：四川省教育廳重點社科類項目高職院校創新培養體系的構建（課題編號：18SA0254）?！?/p>

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（作者單位：四川職業技術學院智能制造學院 四川遂寧629000）

[第一作者簡介：羅輝（1982-），男，漢族，四川遂寧人，四川職業技術學院智能制造學院講師，本科學歷，研究方向：機械設計、創新設計、創新培養?！?/p>

（責編：建峰）