感悟黨的二十大精神，堅守鑄魂育人陣地

于佳

【摘要】深入學習貫徹黨的二十大精神，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進思政課堂、進學生頭腦，把黨的二十大精神融入《習近平新時代中國特色社會主義思想高中學生讀本》教學中，有利于培養學生的政治觀、大局觀和學習觀。在教學實踐中，找準黨的二十大精神與習近平新時代中國特色社會主義思想在精神內涵方面的共性和學理內容的共通，選擇黨的二十大新語錄、新觀點和新內容融入教學，以求用真理的力量鑄魂育人，助力中國式現代化的推進。

【關鍵詞】黨的二十大精神；鑄魂育人；《習近平新時代中國特色社會主義思想高中學生讀本》；教學思考

貫徹落實黨的二十大精神，將黨的二十大精神融入到《習近平新時代中國特色社會主義思想高中學生讀本》（以下簡稱《讀本》）的教學實踐中，把新時代十年的偉大成就作為最鮮活的素材，同習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論有機聯系起來，教育學生知、行、信統一，堅定政治信仰，堅守理想信念，助力中國式現代化的推進，早日實現中華民族偉大復興中國夢。

一、黨的二十大精神進《讀本》課堂的意義

1.有利于培養青少年的政治觀。在當代中國，只有樹立馬克思主義政治觀，才能堅定正確的政治方向。馬克思主義政治觀的樹立離不開對先進理論的準確把握和對時代精神的認知。

以習近平同志為主要代表的中國共產黨人立足新時代的歷史方位，統籌把握中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，深刻總結并充分運用建黨百年的歷史經驗，對新時代黨和國家事業發展的一系列重大理論和實踐問題做出了科學判斷和深刻思考，它是立足時代之基的科學理論，也是回答時代之問的科學的方法論。學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持、運用貫穿其中的立場和方法，是新時代對青少年樹立馬克思主義政治觀的基本要求。

黨的二十大報告總結了十九大以來五年的成績和新時代十年的偉大變革，部署了新時代新征程中國共產黨的使命任務。明確指出要全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，在《讀本》課中融入黨的二十大精神，能夠更好地讓青少年了解我們的國家從哪里來，未來又將去向何方？這條路需要我們怎么走？學好《讀本》就是對黨的二十大精神的學習，貫徹落實黨的二十大精神也能對習近平新時代中國特色社會主義思想形成更深刻的認知，將二者統一于黨的指導方針和社會主義現代化建設中，也統一于青少年政治觀的形成中。

2.有利于樹立青少年的大局觀。不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。黨的二十大把握了國內外發展大局，在黨和國家事業發展中作了綜合而全面的部署，確立了奮斗目標和行動指南。習近平總書記的大局觀是站在中華民族發展史上，站在全世界的角度，思考中國共產黨和中國人民的命運，展現了大歷史視野和大空間的維度。在黨的二十大報告中，以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，謀劃以中國式現代化推進中華民族偉大復興的大棋局。

學習和貫徹黨的二十大精神的整體性、系統性原則，引導青少年認識到自身肩負著為國家謀發展、為民族謀復興、為人民謀幸福的重托，有助于他們在使命與責任的感召下，增強參與國家建設的主動性與積極性。將黨的二十大報告中的重點內容融入《讀本》課中，用科學的大局觀指引青少年，才能真正使教育、科技、人才成為全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。

3.有利于培養青少年的學習觀。中國共產黨人百年來堅守理論，自覺行動，一直在學習中實踐，在實踐中學習。黨的二十大報告就是一部“與時俱進”的中國共產黨人學習路上的“成績單”。

將黨的二十大精神融入《讀本》課堂，一方面，有助于青少年明確為什么學？中國共產黨始終將“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”作為初心和使命，新時代十年是黨不斷立足國情，尊重把握客觀規律，嘗試理論創新、實踐創新、自我革新的十年。青少年也應當樹立為人民服務的學習目標和以中國式現代化推進中華民族偉大復興的學習責任。另一方面，有助于青少年明確如何學？熟悉黨和國家的各項戰略部署，掌握未來國家發展需要的技術和能力；了解國家對人才的需求，是新時代青少年成才的要求，也是青少年應有的學習觀。

新時代的征程需要青少年腳踏實地，努力學習，更需要用黨的科學理論武裝頭腦，讓這些理論成為他們成長道路上的燈塔。

二、將黨的二十大精神內涵融入《讀本》課堂

將黨的二十大精神融入《讀本》課堂，要找準二者精神內涵的邏輯相通點，實現知識、思想與行為三者統一的教學目標。

1.將“空談誤國、實干興邦”的精神融入到《讀本》課堂?！翱照務`國、實干興邦”是黨對馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義實踐觀的堅持和應用，其精神實質就在于實踐，是對理論與實踐統一的最好應用。過去五年和新時代十年偉大變革的歷史性勝利，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史上具有里程碑的意義。這些成就是在以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全黨全國各族人民團結奮斗過程中取得的。作為新時代的青少年，更應胸懷偉大復興的使命，堅定不移地聽黨話、跟黨走，腳踏實地、敢作敢為，將全面建設社會主義現代化國家的責任扛起來，奔赴在國家和民族的偉大復興道路上，踔厲奮發，篤行不怠。

2.將黨的“人民觀”融入《讀本》課堂。中國共產黨的歷史就是為人民奮斗的歷史。黨的“人民觀”，就是堅持人民至上，一切為了人民、一切依靠人民。黨的十八大后，“人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標”成為了新時代黨的實踐準則。黨的二十大后，一句“不斷把人民對美好生活的向往變為現實”的承諾就是對黨不忘初心的歷史回應。

百年來中國共產黨一以貫之的人民情懷值得每一位青少年鐫刻在心中：它發生在以人民為中心的發展理念中、推進民生建設中、精準扶貧的攻堅戰中、抗擊疫情的阻擊戰中、教育醫療的改革中、住房保障的落實中、社會治理的進程中……黨的人民情懷像空氣一樣無所不在、無時不有，將黨始終保持同人民群眾血肉聯系的人民情懷與青少年的生活聯系起來，融入課堂，作為集體主義價值觀內化為青少年的精神追求，也必將外化為他們的自覺行動。

3.將黨的“斗爭精神”融入《讀本》課堂?！岸窢幘瘛斌w現了事物矛盾運動的規律，是辯證唯物主義和主觀能動性相統一的思維體現，是黨的二十大報告中提出的敢于擔當作為、不怕困難挑戰的中國精神。

新時代中國共產黨人在面對突如其來的新冠肺炎疫情，面對香港局勢動蕩變化，面對“臺獨”勢力分裂活動和外部勢力干涉臺灣事務的嚴重挑釁，面對國際局勢急劇變化時，黨始終保持戰略定力，發揚“斗爭精神”，在斗爭中維護國家尊嚴和人民利益。青少年是“趕考”路上的重要力量，要將黨百年來敢于斗爭的實踐品質熔鑄在學習與生活的經歷中，敢打敢拼、善作善成，知難而進、迎難而上，通過自己的努力練就過硬的本領和頑強的品質。

4.將黨的“科學精神”融入《讀本》課堂?！翱茖W精神”的實質是實事求是、求真務實、勇于創新，“科學精神”也是社會發展的內在要求。中國共產黨無論在理論層面還是在實踐層面，無論是在經濟發展中還是在自我革命中，都主張用科學的認知來推動進步。

將黨的“科學精神”融入《讀本》課堂，將黨的二十大報告中關于“中國式現代化”“中國化、時代化的馬克思主義行”“黨找到的自我革命這一跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案”“至關緊要的規律性認識”等一系列與時代、與實踐相結合摸索出的中國化的科學認識和理論貫穿在課堂教學中，能夠讓學生從理論的內涵特征、本質要求中感悟中國化、時代化的馬克思主義行；讓學生體會到只有認清人類社會發展的基本規律，才能找到發展道路上的自我革命的答案，教會他們秉持嚴謹的態度和務實的精神。

讓學生對黨的二十大報告中關于我國一些關鍵核心技術實現突破，戰略性新興產業發展壯大，我國進入創新型國家行列的創新成就去探究：我國取得一系列科技成就的原因是什么？創新與學生的生活與國家的未來有什么關系？這些思考都將引導學生關注國家發展，培養探索精神，鍛造創新能力。

三、將黨的二十大精神融入《讀本》教學中的實踐思考

1.從文本的關聯中找到課堂切入點。將黨的二十大報告中的文本與《讀本》教材作關聯分析（表1見下文），并據此形成課堂內容的整合。

2.在素材的應用中落實核心素養。

（1）摘選新語錄，達成政治認同。將黨的二十大報告中的新語錄與中國古代傳統觀點進行對比分析，加深學生對理論問題的深度認同。在探索理論形成原因的環節，可設置相同角度對比分析，讓學生體會習近平新時代中國特色社會主義思想的繼承與發展。如關于總體國家安全觀的重要性認識，可將《左傳》中“居安思危，思則有備，有備無患”的思想與黨的二十大報告中“國家安全是民族復興的根基，社會穩定是國家強盛的前提”作共性分析，理解現代安全思想是對傳統安全思想的繼承和發展。通過融入黨的二十大報告語錄，增強文化自信、制度自信，堅定學生的政治認同。

（2）融入新觀點，培養科學精神。將黨的二十大報告中的新觀點貫穿于情景遷移中，讓學生體會黨和國家是如何將科學理論應用于實踐之中。如將黨的二十大報告中關于“抗擊新冠肺炎疫情，黨始終堅持人民至上，堅持動態清零不動搖，開展抗擊疫情人民戰爭、總體戰、阻擊戰，取得重大積極成果”的素材穿插在教學中，設置思考問題：中國共產黨和中國政府堅持困難面前“動態清零”，而美國卻解除了“口罩令”，主張“躺平”模式。如何看待這兩種觀點？

理論的特征與本質在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立觀點的比較，能得到鮮明的呈現，具有較強的論證力量。引導學生通過要素對比、數據對比、輿論對比分析，發現疫情背景下的美國“躺平”模式，實質是蔑視最高的人權—生存權，而且是健康的生存權。選擇最能夠凸顯中國共產黨以堅定的意志品質維護人民利益，將截然不同的認識與國內外的實踐相比較，能夠鍛煉學生用理性思維分析實際問題，即實事求是，遵循社會發展規律，運用辯證法全面分析問題，理解國家治理的復雜性、全面性、嚴峻性和迫切性，自覺遠離偏激、錯誤的思想，用科學的精神積極主動參與社會實踐。

（3）拓展新內容，提升公共參與能力。要上好《讀本》課，若只是將“十個明確”和“十四個堅持”當作知識點來傳輸，就無法找到回答時代之問、國家之問、人民之問的答案，也達不到立德樹人的根本目標。借助黨的二十大召開的契機，將黨的二十大報告的內容拓展到學生的學習活動，延伸到實際行動中，才是真正傳遞了時代的力量，領悟了習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質。如可設計宣傳“黨的二十大精神進校園”的活動，讓學生以實際行動向黨的二十大獻禮。學生在設計策劃案、寫宣講稿、參與活動的過程中查閱資料，分析學理，更深入地領悟黨的二十大精神的真理性特征，同時也提升了他們的公共參與能力。

青少年是中國式現代化建設的主力軍，積極推進黨的二十大精神進中學課堂、進學生頭腦，找準《讀本》課的育人角度、提升《讀本》課的育人能力，在青少年中掀起一場學習黨的二十大精神的熱潮，激勵學生立強國志、踐報國行。用黨的二十大精神鑄魂育人，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青少年，思政課教師責無旁貸，應該一直在路上。

【參考文獻】

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗—習近平同志代表第十九屆中央委員會向大會作的報告摘登[N].人民日報，2022-10-17（2）.

[2]習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[3]習近平.習近平談治國理政（第四卷）[M].北京：外文出版社，2022.

（基金項目：本文系2021年海南省教育科學專項課題“‘四史’資源在《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學中的實踐研究”的階段性研究成果，課題編號QJH202110108）