汴繡藝術在室內軟裝設計課程教學中的運用研究

摘 要：汴繡是中華民族的非物質文化遺產，也是體現中華優秀傳統文化的瑰寶，其發展經歷了漫長的過程，流傳至今已成為一種古老的、不可丟失的傳統工藝。本研究積極探索將汴繡藝術融入室內軟裝設計課程教學的路徑和方法，探究汴繡藝術在室內軟裝設計中的應用，為汴繡藝術的傳承和發展貢獻力量，為利用汴繡藝術豐富現代室內軟裝設計形式提供借鑒，同時發揮設計教學的育人作用，提升學生的職業素養。

關鍵詞：汴繡藝術；室內軟裝設計課程；教學；綜合素質

汴繡是流行于河南開封一帶的傳統刺繡藝術，因起源于北宋的都城汴京而得名。積極探討汴繡藝術在室內軟裝設計課程教學中的運用，尋求借助汴繡藝術提高室內設計相關課程教學質量的策略，研究汴繡在現代室內軟裝設計中的運用，具有非常重要的意義。探究高校對汴繡這一非物質文化遺產傳承的新樣態，有助于引導學生樹立保護中華優秀傳統文化的意識。高校將地方文化與現代設計相結合，能促進學生德智體美勞全面發展，從而培養出高素質技能型人才。

一、汴繡藝術在室內軟裝設計課程教學中的育人作用

（一）引導學生了解汴繡藝術，陶冶其道德情操

將汴繡藝術融入室內軟裝設計課程教學，有助于學生通過現代化設計感悟汴繡藝術的精髓。室內軟裝設計的目的在于為人們創設方便舒適且具有美感的室內環境，需要以建筑實體為載體，充分融合科技和現代藝術。比如，空間造型、綠化裝飾等都屬于室內軟裝設計的范疇。開展室內軟裝設計一定要融入中華優秀傳統文化，運用中華優秀傳統文化相關元素提升室內軟裝設計的內涵。汴繡具有悠久的歷史，其中蘊含的文化元素比較豐富，題材、形式多種多樣，意識特征比較明顯。將汴繡藝術融入室內軟裝設計課程教學，挖掘相關教學素材，將課堂內容與保護非物質文化遺產的教育緊密聯系起來，有助于提升學生對中華優秀傳統文化的保護意識，還可以讓汴繡藝術更好地服務于室內軟裝設計。

（二）幫助學生認識汴繡圖案，提升其審美能力

汴繡是一種制作精美、內容豐富的傳統工藝品，非常注重細節的刻畫，形象生動逼真，可以美化室內環境。將汴繡藝術融入室內軟裝設計，可以為室內軟裝設計增加鮮明的藝術特色，為室內空間增加豐厚的文化內涵，從而豐富學生的室內軟裝設計知識，讓學生發現汴繡之美，感受汴繡藝術融入室內軟裝設計帶來的效果，從而拓展室內軟裝設計課程的內容，提升室內軟裝設計課程的教學效果。

（三）了解汴繡融入現代設計的工藝手法，豐富教學內容

傳統室內軟裝設計的課程內容比較單一，將汴繡藝術融入室內軟裝設計課程教學，可以提升室內軟裝設計課程的吸引力。深度挖掘室內軟裝設計的潛在內涵，有利于開闊學生的視野，幫助學生擴充汴繡文化知識，提升學生的綜合素養。學生在學習過程中了解到最原始、最淳樸的汴繡工藝，能樹立弘揚中華優秀傳統文化的堅定信心。

二、借助汴繡藝術提升室內軟裝設計課程的教學質量

（一）搭建課程體系

教師在講授室內軟裝設計課程的過程中要改變傳統教學理念，打破之前“教師教、學生聽”的傳統模式，把汴繡和室內軟裝設計發展的前沿動態、先進思想融入整個教學過程，開發靈活、有活力、趣味性強的室內軟裝設計課程，激發學生學習的積極性。同時，還可以把汴繡工藝引入課堂，融入室內軟裝設計，讓學生掌握汴繡的基本針法，親自嘗試設計汴繡相關圖案，從而培養學生創新汴繡針法、獨立設計圖案及對圖案進行填充的能力。要積極搭建融合汴繡藝術的室內軟裝設計課程體系，提升室內軟裝設計課程教學效果。

（二）加強實踐教學

室內軟裝設計的實踐要求比較高，所以，要想上好這門課程，需要增加實踐教學環節?？梢圆捎脤嵉卦L問汴繡手工藝人、考察汴繡民間藝術團、參觀汴繡廠、參與汴繡廠家實習活動、參加與汴繡有關的社會調研活動、參加汴繡文化沙龍活動、構思汴繡藝術在室內軟裝設計中的應用等多種手段，探索室內軟裝設計課程教學的新模式。同時，要對實踐教學加大考核力度。一些高校在開展室內軟裝設計實踐教學時，往往流于形式，讓學生去實踐地考察一番，并沒有激發學生的設計靈感，無法提升學生的學習效果。因此，有必要加大對實踐教學的考核力度，不僅要考查學生的理論知識，也要考查學生的動手實踐能力。

（三）實現課程融合

汴繡在設計市場中已成為主流商品。高校不僅要讓學生學習汴繡藝術相關課程，還要讓學生學習建筑學、社會學、民俗學、消費心理學、建筑材料學等課程，并邀請汴繡藝術傳承人對汴繡的圖案造型、色彩特征等進行深入講解。學生不僅要掌握這些課程的基礎知識，還要將這些課程涉及的知識融會貫通、綜合運用。教師要引導學生將相關知識運用到實際中，如讓學生學會選擇合適的元素，并運用到床上用品、靠墊、窗簾等的設計中。

（四）重視方案草圖

要完成一件好的室內軟裝設計作品，需要畫一定數量的設計草圖。畫設計草圖的過程，是一個逐步改進和積累的過程。汴繡的工藝比較復雜，將汴繡藝術融入室內軟裝設計的過程，是一個不斷挖掘和思考的過程，需要學生花費一定時間對室內軟裝設計進行推敲和完善。所以，要想形成優秀的室內軟裝設計作品，就必須做大量的、艱苦的基礎工作。這種基礎工作離不開草圖，學生通過繪制一定數量的設計草圖，可以對思考過程有一個真實的反映。在開展教學的過程中，不能讓學生單純地運用電腦進行繪圖，也要訓練學生動手畫草圖、借助草圖進行思考的能力。教師可以提醒學生攜帶速寫本，讓學生在采風的過程中隨時記錄自己見過、想過的素材和頭腦中迸發的靈感。

（五）促進產教融合，推動校企合作

汴繡屬于文化創意產業，要想將其融入室內軟裝設計，需要學生了解傳統工藝，具備現代設計思維，將汴繡藝術的文化內涵和室內軟裝設計的基本理論熟記于心，促進汴繡藝術和室內軟裝設計的融合，從而在室內軟裝設計中實現創新。

學校應當積極與汴繡廠家、室內設計公司合作，與其簽訂合作協議，促進產教融合，推動校企合作。教師可以利用課余時間帶領學生深入合作企業，了解室內軟裝設計的相關流程，學習汴繡工藝的發展理念。合作企業定期向學校派出汴繡手工藝人，有針對性地指導學生的實踐。學校和企業的互動交流，既有助于學生了解汴繡藝術融入室內軟裝設計的形式、室內設計行業的發展規范，又可以借助室內軟裝設計將汴繡這一傳統藝術發揚光大，起到保護中華優秀傳統文化的作用。同時，還能培養學生的綜合素質，提高學生的職業競爭力，促進學校和企業的合作共贏。

三、結語

將汴繡藝術融入室內軟裝設計課程教學，有助于傳承中華傳統手工藝，培養學生堅強的勞動意志，增強學生對中華優秀傳統文化的認同，幫助學生樹立文化自信。學校和企業要合作創新汴繡工藝，創建汴繡室內軟裝設計孵化園。教師要以學生的興趣為導向，提升學生融會貫通知識的能力和綜合素質，幫助學生實現個性化發展。

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責編：瀚 海

基金項目：鄭州鐵路職業技術學院2021年校級青年骨干教師資助項目（編號：3215210001）

作者簡介：李谷雨（1982— ），女，鄭州鐵路職業技術學院講師，研究方向為室內設計。