體育游戲在中職體育教學中的應用

武艷俠

體育教學是素質教育的重要改革內容，教師應注重快樂教學方法的創設，重視運用體育游戲的方式，達到寓教于樂的目的，提升學生的體育素養。在中職體育教學中，教師應秉承創新理念，以變革教學方法為方向，以培養學生興趣為主導，構建具有趣味性的體育教學活動，運用體育游戲，提高中職生參加體育運動的興致，燃起學生進行體育運動的激情，充分發揮出運用體育游戲的價值與意義，促進學生身心健康發展。本文對體育游戲在中職體育教學中的應用意義及應用策略展開論述，以期為廣大教育工作者提出可供參考的意見。

中職生具有活潑好動的特點，教師應積極專注學生的這一天性，充分迎合新課改以生為本的教育理念，創新中職體育教學形式，以充分調動學生對中職體育教學內容產生濃厚的興趣，提高課堂參與度。而體育游戲的引入可以充分滿足以上要求，有效為中職體育教學課堂注入新鮮趣味與活力，利用游戲輔助課堂教學對提升教學質量，動員全體學生參與活動具有重要意義。因此，教師應結合學生實際學情，合理引入體育游戲，整合體育教學策略，進一步提升課堂教學效能，提高學生的體育素養，為學生未來的發展奠定基礎。

1 體育游戲概述

體育游戲又稱為“活動性游戲”，是體育教學的重要內容與方法，具有鍛煉學生身體素質、富有趣味性、教化性與綜合性等特點。體育教學是一門實踐活動較多的課程，大部分的教學活動都是在室外進行，因此，只有教師合理整合教學手段，豐富實踐活動內容，才能更好地滿足學生多元化發展需求。在進行體育考試時，往往也是通過體育游戲來對學生掌握的體育技能進行考察，因此，教師積極與體育游戲相整合，合理創新課堂教學形式，利用競技類游戲與接力賽類等活動形式，可以有效調動學生積極情緒，充分煥發學生在體育活動中的主體活力，使其更好的投入到教學活動中，提高課堂教學實效。此外，教師要格外注重學生之間的差異，對于男女學生之間的體能差異，教師可以展開不同形式的體育游戲，從而適應學生生理發展結構。同時，教師應持有創新性的思維，秉承因材施教原則，科學構建完善的體育游戲流程，從而悅動學生健康快樂成長。

2 目前我國中職體育教學中存在的問題

現階段，學校對學生進行體育教育時仍然停留在傳統教學模式上，缺乏針對性與創新性。新課程改革的不斷推進，使得體育課逐漸被人們重視起來。但是由于受到應試教育影響，很多老師不愿意改變自己以往教學方式，導致中職體育課堂教學效率低下，學生們的學習興趣不高，學生在課堂教學中的參與度降低，從而致使教學效果不佳。另外，中職生由于處在青少年時期，對自己要學習的內容和自己將來的發展方向沒有明確的認知，因此在學習的過程中都是被動的接收知識，這種現象使得中職生對于學習缺乏興趣，不利于培養其良好的個性品質和綜合能力。為了提高中職體育課堂有效性，教師應該根據自身的情況制定出切實可行的教學策略，合理利用體育游戲活動，整合教學策略，并且將這些策略應用到具體的課程教學當中，從而更好地提升學生的學習效果，讓他們更加健康快樂地成長。

3 體育游戲在中職體育教學中的應用意義

3.1 激發學生學習興趣

對于中職學生而言，如果學生對新事物有強烈的興趣，那么教師可以利用興趣激勵的方式，從而促進學生的學習和探索。與此同時，教師應充分尊重學生的個性與差異，在課堂中著重培養學生的學習興趣。通過對新知識的探索形成全新的認知，使學生充分感受體育學科的魅力。在體育教學過程中，教師應注重對教學方式、方法、目標和內容的創新，通過豐富當前的教學形式，利用體育游戲，調動學生潛在的學習動機，使其以積極飽滿的精神狀態投入到體育游戲活動中，內化體育知識與體育精神。

3.2 提高學生創新能力

中職學生對于生活中的新奇事物，有著強烈的興趣，對于中職體育教師而言，可以立足于新課程改革背景，需要充分重視學生的心理需求。在課堂當中，突出學生的主體地位。隨著體育教學活動的開展，教師需要創造有利教學條件，為學生提供展示平臺。在教師的積極鼓勵下，使學生能夠在參與學習和鍛煉時，益于學生獨立性和自主性的培養。學生在大膽嘗試新型體育活動項目時，能夠充分激發學生的求知欲，在后續的學習和鍛煉過程中，為學生體育能力的加強奠定堅實的基礎。在體育教學中，教師可以通過"游戲"的方式，培養學生的體育學習興趣。運用各種形式的游戲，使學生的注意力得到集中。在體育教學中，將游戲內容融入到教學中，以提高學生的興趣。通過積極參與體育運動，既能增強學生的體質，又能充分發揮學生創造性，促進其人格的健康發展。

3.3 培養學生團結合作精神

對于當下的體育課程而言，利用游戲活動開展合作式教學，可以在新課程改革地積極倡導下，能夠保障教學方式的創新性。不僅如此，還可以有效地促進師生交流，便于提高學習的主動性。在創新教育理念的指導下，隨著體育教學活動的順利展開，對培養學生的凝聚力和協作精神具有助益，可以促進學生之間形成良好的競爭關系。在教師組織的團體教學中，應結合實際情況，創設與之相對應的合作場景。通過引導學生相互合作，使其逐漸具有創新意識和創造精神，從而真正地互幫互助、團結合作。

3.4 推動體育教學改革

在將體育游戲融入初中體育教學過程中，充分提升教學手段科學性，教學模式合理性，教學內容豐富性，不僅有助于增強學生體驗感，同時也能使教學形態變得更多多樣化。趣味性與生動性是體育游戲主要特點，發揮這一優勢，能夠有效避免由傳統教學模式所帶來的消極影響，促進學生更好掌握體育技能。同時，將體育游戲與體育教學進行融合，被認為是推動初中體育教學創新的最佳方式之一。在接受良好教育過程中，學生身心均得到健康成長，認知力也得到較好發展，但仍童心未泯，相比枯燥的程式化教學，他們對創新性教學更感興趣，特別是在將游戲元素融入教學之后，在使學生充分感知體育運動獨特魅力的同時，也增強了體育鍛煉的興趣。

4 體育游戲在中職體育教學中的應用策略

4.1 創新教學形式，激發學生興趣

隨著教育改革不斷深化，傳統教學方法已經無法滿足當前時代發展需求。為了更好地推動學校體育工作順利開展，教師需要加強自身能力建設，增強自身專業素養，并運用多種方式激發學生興趣，培養他們自主探究精神和實踐創新能力。與其他學科相比，體育運動具有一定特殊性，需要通過開展多樣化、個性化的活動來增強學生的參與意識和主動性。中職生本身處于身體發育階段，對運動項目有較強的好奇心，如果能夠利用好這一特點，不僅可以促進他們體育鍛煉技能的進步，還可以幫助他們掌握更多有關運動方面的科學知識。體育核心素養要求體育教師要從學生的實際出發，以學生為主體，注重學生的全面發展，并合理設計教學內容，使每一個學生都能獲得充分的鍛煉機會；同時也應積極調動學生的積極性，讓他們在運動中學會合作精神，學會自主探索和協作交流等方式，促使他們形成終身鍛煉身體的習慣，這樣就可以真正實現素質教育目標。在中職體育教學中采用多元化的教學方式能夠有效提高學生對運動項目學習和掌握的積極性，使其獲得良好的學習效果。通過多元化的教學形式則可滿足不同層次學生的需求，既可以活躍課堂氣氛，又有利于引導學生積極主動地去探究新的知識，進而提高教學質量，達到“以生為本”的目的。為此就需要中職體育教師結合學?，F有的條件以及當前社會發展趨勢進行分析研究，找出適合現階段中學生的有效教學模式，以此來保證中職體育課堂教學質量的提高。

4.2 采取小組合作的方式

在新課程改革的指導下，更加重要的就是學生之間的小組協作能力。素質教育更注重學生能力的培養和多樣性。教師培養學生在不同的學習環境中提升自己的學習能力。這不僅僅是一個加強體育學習能力的問題，而是一個促進學生全面發展問題。讓學生能更好的適應多樣化的學習方式。營造良好的學習環境，探索知識，因此，教師可以根據實際情況對學生們進行分組學習，通過簡單的分工，讓學生學會知識，培養學習興趣，培養學生的合作能力。例如，在體育教學活動中，教師可以引導學生以團隊合作學習的形式完成學習任務，根據學生的實際學習行為給他們提供分組的方式進行?？梢苑譃檫\球、投籃兩組，兩組間相互配合最終進行比賽。向學生傳授體育文化知識時可以利用團隊合作的方式來培養、增強學生的知識，培養學生的合作能力。通過小組合作學習，最終分組進行基礎知識對決的方式進行考核，在合作中完成學習任務，促進他們的學習。再比如，在進行跑步運動教學時，教師在課上可以組織學生進游戲比賽的活動，以娛樂為主，使學生在玩樂中掌握跑步技巧，熟悉跑步呼吸的要領，提高學生耐力的同時，促進學生形成合作意識，產生集體榮譽感。依據學生的能力合理劃分小組，展開“龜兔賽跑”的跑步游戲活動。還可以進行小組接力比賽，設計“環球旅行、救助戰友”的游戲活動，幫助學生樹立合作、競爭意識，讓學生通過穿越火線、跋山涉水等游戲活動環節，不斷掌握跑步技巧。

4.3 開展生活化教學活動

生活化的戶外運動可以合理的提高學生的體育學習水平，使學生采用主觀方式來提高體育技能的學習。在傳統體育課上，教師主要根據體育內容和教學目標自由教學，與學生之間缺乏溝通，學生與實際教學活動之間聯系較少，學生學習體育的興趣不足。這種傳統的教學模式與現代素質教育要求大相徑庭，與新課改的目標也并不相同，學生在課堂上只能學習到一些淺顯的知識，無法在生活中運用學到的體育知識。因此，教師應該幫助學生學會如何將知識運用到實際生活中，運用體育解決生活問題，以實際行動告訴學生，體育在現實生活中的重要性，從而調動學生的體育學習熱情。因此，教師應該改善學生們的生活方式，積極將他們的學習活動融入學生的日常生活。例如，在體育教學中，教師不僅要教授體育的理論知識，還要教授學生將理論和實踐與教學目標相結合。在理論教學階段，教師使用信息技術，引導學生們玩好網絡體育游戲、學習動作指令、觀看視頻等。并且可以通過讓同學們進行積分賽，改善與學生的交流少的問題，提高學生的課堂積極性，在實際體育教學活動中，教師遵循適度原則，根據每班同學的特點逐步開展體育教學，使學生們真正的愛上體育鍛煉。

4.4 開展多樣化的游戲競賽

實施多種多樣的游戲活動項目的本質上就是為了教學，而教學模式的革新與體育活動項目改革是激勵學生學習熱情的有效方法，最終目的就是鍛煉學生的身體素質。進行趣味性游戲教學活動中，萬不能只強調學生興趣而忽略了教學本質，這樣做起不到鍛煉學生的作用，本末倒置，得不償失。教師在開展耐久跑教學時，應該注重趣味性與實用性兼備。并進行多種多樣的運動比賽項目的教學方式。以引導學生在運動中感受快樂，如此就可以起到培養學生良好身體素質的目的。在實際教學當中，教師通過開展趣味游戲競賽項目的方式，在游戲中教他們正確的姿勢，之后讓他們自主練習，這樣既使學生得到了鍛煉，又使他們從中感受到體育的樂趣和魅力。而若要想更好將體育游戲融入進體育教學，還需注意把控體育游戲所占的時間，做好持續化、規范化、系統化設計。在中職體育教學思想、理念、行為全面更新過程中，老師要努力豐富活動形式，盡可能向學生灌輸競爭意識，使他們深刻感受和體會體育運動的競技魅力，提高學生的協作配合意識，實現體育教學的理想效果。比如，可以在實際教學中增加定點/移動投籃賽、三人制半場對抗賽、四人制半場對抗賽等游戲項目。還可以組織整個年級部的學生進行校外長跑比賽，幾名教師在設置的中轉站等候，并準備好彩帶，學生以學校為起點與終點，跑到中轉站取彩帶并跑回，取前十名給與一定的獎勵，并頒發獎狀，充分調動學生的行動力的同時，鍛煉了學生的體質，促進了教學效果的提升。

4.5 良性競爭合作，樹立體育品德

體育的核心要義是體育精神，體現著學校教育教學目標和學生發展需求。在新時代下，教師必須堅持以“立德樹人”為根本出發點，遵循課程改革理念，將體育課教學內容與學生實際需要結合起來，突出對學生進行身體素質、心理素質、創新意識等方面能力培養，提高體育教師專業素質。同時也要加強課堂教學管理，重視對教學效果的監督與評估，注重調動師生積極性，讓每個學生都能領悟體育學習的內涵，掌握體育鍛煉的正確方法，真正成為一名合格的體育人才，促進社會全面和諧可持續發展。做為一種競技性的活動，體育技能不僅是競技比賽中必不可少的環節，而且還能夠提升人們生活質量和健康水平，因此體育技能被賦予了更多意義，它可以幫助學生更好地鍛煉自己，從而實現自身價值。為此在中職體育教學中教師可以組織一些有針對性的游戲化教學活動來激發學生對于體育技能的興趣和熱情，引導他們主動參與到體育運動當中去，這樣就有利于推動整個教學模式的轉變。

綜上所述，體育游戲的應用為中職體育課堂注入了新鮮趣味，是創新體育教學手段的重要媒介，從根本上變革了傳統教學模式，充分煥發了學生學習主體活力。教師整合教學策略，合理應用體育游戲，有效轉化了枯燥單調的體育訓練形式，以充滿趣味性的游戲教學過程，充分動員了學生參與活動的熱情興致，不但可以使學生將體育游戲中的知識技能與精神實現內化，還可以實現鍛煉學生身體，悅動學生身心健康發展的目的。

（作者單位：阜陽市醫藥科技工程學校）