鄉村振興視角下大學生奮斗觀內涵及培育路徑選擇

摘要：鄉村興不興，關鍵在于人，關鍵在于青年大學生堅持不懈地為鄉村振興而奮斗。作為“三農”工作總抓手，鄉村振興賦予了大學生奮斗觀新內涵，這不僅是新的理論讀本，也為高校和政府提供了新的培育契機，具有重要的指導意義。

關鍵詞：鄉村振興；大學生奮斗觀；培育路徑

推進鄉村振興工作就是著重抓“三農”工作，需要大批知農、愛農的奮斗青年在基層奉獻，這就賦予了大學生奮斗觀新內涵?，F階段，大學生奮斗觀培育是一個常講常新的課題，不僅能激勵大學生實干興邦、勇擔重任，還能確保國家下一個百年奮斗征途上后繼有人。

一、鄉村振興視角下大學生奮斗觀內涵

習近平總書記指出：“時代各有不同，青春一脈相承[1]?！痹诓煌臅r代背景下，青年奮斗觀擁有積極的共性，但依據 不同時期青年特點和國家發展人才需求，衍生出獨特的個 性。鄉村振興視角下，新時代大學生奮斗觀具備持之以恒、吃苦耐勞、開拓創新三個元素，可以為青年學子在服務“三 農”工作中提供有力的精神支撐。

（一） 青年奮斗觀具有腳踏實地，持之以恒的精神

脫貧攻堅勝利是暫時性、階段性的，距離建成全面小康的目標還有一段距離。鄉村振興不同于脫貧攻堅，這是持久戰，是在解決絕對貧困問題上提出的新戰略，是國家避免反貧，抓牢“三農”工作的主幫手，具有宏觀性、延續性的特點。雖然困擾我國千百年的貧困難題已經解決，但是接下來如何守住農民的飯碗，保證糧食的豐收仍是嚴峻挑戰，還有很長的一段路需要奮斗。實施鄉村振興戰略，人才是關鍵[2]。為確保農村現代化建設，筑牢振興鄉村基礎，除了具有一定物資支持，還需要大批堅持不懈，勇于奮斗的青年與國家同發展，和人民共進步。對此，在穩扎穩打推進鄉村振興工作中，要求大學生深刻明白新征程上依舊有新的使命，要時刻保持奮斗意識，不松懈不怠慢，把個人理想同國家復興夢掛鉤，充滿服務農業，發展農村的熱情，努力在各自擅長的領域發光發熱，為實現共同富裕而持續奮斗。

（二） 青年奮斗觀具有吃苦耐勞，勇于擔當的態度

艱苦奮斗不僅是中華民族的傳統美德，也是青年奮斗觀的應有之義。脫貧工作并非一帆風順，無數個為民所想的扶貧干部在解決國家區域性整體貧困時不怕苦不怕累，披堅執銳，肩負使命，盡最大力量攻克難關，最終帶領貧困群眾擺脫苦境。國家要富強，鄉村必振興。中國作為農業大國，需要幫扶的低收入人群主要在農村，而農業生產技術落后，農村住房用電條件簡陋，大學生掌握的農業知識不夠扎實等等，這些對于投身基層工作的青年大學生，每項都是挑戰。因此，落實鄉村政策，做好振興工作，就需要大批能吃苦的青年，在艱苦條件下沉得住氣，敢于在鄉村的沃土上鍛煉，以擔當、責任守好“三農”基礎，助力鄉村發展，沖鋒在黨和人民最需要的基層，肩負起國家復興的使命。

（三）青年奮斗觀具有堅持真理，不斷創新的精神

精準扶貧和鄉村振興是一個有機整體。我國自2013年拉開脫貧攻堅戰的序幕，越到后期扶貧工作要解決的問題就越困難，黨創新馬克思主義反貧困理念，2015年召開的扶貧會議中提出“六個精準”理念，環環精確，步步把關。不僅如此，習近平總書記還提到：“要真抓實干做好新發展階段‘三農工作[3]?！碑斀袷澜缯幱趦蓚€未有之大變局，青年學子面臨的困難不是一成不變的，相反更有挑戰性，這就促使青年大學生要有危機意識和開拓精神，如果一味用老舊的思維和辦法解決問題，認為農村落后、破舊，沒有發展潛力，那就會陷入固步自封的困境，是無法成為愛農、知農的新時代青年，不可能帶動鄉村發展。對此，青年奮斗觀理應具備科學求知的態度，積極創新的精神，這樣在大學生返鄉創業或是服務“三農”的過程中，才可以為鄉村振興帶來無窮活力和生命力。

二、鄉村振興視角下培育大學生奮斗觀的時代價值

習近平總書記指出：“青春是用來奮斗的[4]?！眾^斗是大學生的本色，是責任與擔當的表現，大學生奮斗觀的培育不僅可以幫助大學生弘揚中華優秀傳統美德，增強文化認同，還可以提高其自主奮斗意識，成為鄉村振興所需人才，助力祖國實現第二個百年夢。

（一） 有助于大學生繼續發揚中華優秀傳統美德

鄉村振興視角下大學生奮斗觀，包含堅持不懈、吃苦耐勞、開拓創新的元素，是延續了中華民族傳統優良美德的表現。再微小的力量，通過不斷量變也能達到質變，這就是持之以恒的結果，青年學子要明白任何成功都不是一蹴而就的，凡事不能急于求成，需慢慢積蓄，持續努力。中國人身上始終有著不怕流汗不怕流血的吃苦精神。江山代有人才出，各領風騷數百年，青年大學生要成為國家棟梁，要勇于超越，勇于奮斗，爭取做出更大成就。

（二） 有助于大學生成為鄉村振興所需的后備軍

鄉村振興涵蓋面很廣，包括產業、人才、文化、生態、組織五個方面，并且是一項分階段長期實施的戰略計劃，需要大批甘于奉獻的青年在不同領域為國家解決“三農”等問題，為實現共同富裕而奮斗。此外，鄉村振興作為一項全新工作，每個領域突發的問題都是全新的、未知的，鄉村振興的后備軍應具有專業性和獨特性。鄉村振興視角下培育的大學生奮斗觀，是包含助力鄉村發展的奮斗元素，是把人才振興作為首位之舉。在培育過程中，一方面可以在經濟、文化等方面提供對口人才，調動人才積極性，打破基層后備軍力量不足、專業性不強的瓶頸，有利于“三農”工作高效完成，另一方面可以往基層引入一批素質高、思維新、方法多的青年學子，在加強鄉村治理，創建美麗鄉村，穩住糧食收成等方面形成良性循環，以激活鄉村振興內生動力。

三、鄉村振興視角下大學生奮斗觀培育的路徑選擇

要培育青年大學生奮斗觀，高校與政府應在實踐中下功夫，結合當前大學生發揮自身專業優勢受限，農村發展滯后、大多數農民受教育程度不高等現實問題，找準鄉村振興落腳點，幫助青年大學生在實干中內化奮斗意識，明白人生為什么要奮斗，做愛農、為農的奮斗青年。

（一） 強化理論認知，實現樹立奮斗觀共識

當代許多大學生意志力薄弱，在逐夢途中面對挫折就半途而廢，不明白堅持奮斗的意義。各高校應該以鄉村振興精神為指導，激發學生學習專業的熱情，培育愿意服務“三農”的奮斗青年。構建為鄉村發展引入人才的就業模式，用興趣引導學子，讓學子在擅長的領域，保持奮斗熱情，進而培育堅持不懈，迎難而上的奮斗觀。例如，旅游系專業學生，可以就職于文旅社，制定鄉村旅游項目，為貧困鄉村帶去生機與活力，在自己所做出的成績中，不斷保持工作熱情，形成踏實肯干，持之以恒的品質。表演系學生可以參加廣播電視局的制片活動，出演有關脫貧的戲劇、電影，在角色扮演中和先輩偉人情感共鳴，從而感悟奮斗的力量。毛澤東同志曾指出：“中國的青年運動有很好的革命傳統，這個傳統就是‘永久奮斗[5]?！蓖ㄟ^參加鄉村振興項目，激發了青年大學生的奮斗激情，而且有利于延續堅持不懈，愈挫愈勇的奮斗觀，鍥而不舍地助力鄉村振興。

（二） 拓展勞動課程，踐行奮斗觀路徑

雖然小學課程有開設綜合實踐活動，高校也要求大學生在寒暑假進行社會實踐，但小學至高中再到大學，青年奮斗觀培育斷層嚴重。在大學期間，大部分學生是為了加學分而參與實踐，與高校培育青年奮斗觀的初心不一致，無法達到長久育人實效。高校要把勞動課程學分設置為必修分，在勞動中體會實干的價值，學會吃苦。首先，高校輔導員要積極開展勞動教育主題班會，加強宣傳黨史、脫貧攻堅史和鄉村振興史，強調校園只是從學生步入社會的過渡區，青年要在最寶貴的階段樹牢拼搏奮斗意識，避免進入社會后學生心理差距過大。此外，高?？梢詭ьI學生前往農村，制定學生和相應農村家庭精準對勾的勞動體系，作為課程必修分。一組學生負責一戶農村家庭的田地，從春播到夏耕再到秋收都需親自跟隨農民進行勞動，不僅可以加強青年吃苦觀和勞動觀，感悟農民生活不易，還可以補充青年學子的農業知識，激發學子畢業后主動到農村工作的意愿，為服務“三農”工作培養后備軍。

（三）搭建育人平臺，營造奮斗觀環境

大學生奮斗觀培育過程中，要注重激發創新精神，以此靈活應變不同挑戰。由于歷史、經濟等原因，農村人口普遍受教育程度不高，無法跟上時代發展，農業耕作、銷售方式在有些地區還很落后，年輕人也紛紛離開家鄉前往城市工作，農村人口流失嚴重。針對這種情況，當地政府可以搭建農業發展平臺，在吸引學子返鄉創業上加大力度，幫助大學生在農業現代化生產、多渠道銷售中激發創新精神，不斷堅定自我的奮斗觀。首先，農林類專業的大學生可以在返鄉耕作實踐中，采取更高效、更科學的辦法幫助農民進行農產品種植，改進耕作技術，創新性解決糧食收成問題，讓農民端穩飯碗，在這個過程中，形成實事求是，創新發展的奮斗觀。其次，在農產品銷售上，電子商務專業的大學生可以充分利用所學專業知識，通過電商平臺等等，打破傳統銷售方式，幫助農民銷售農產品。最后，返鄉大學生可以致力于打造家鄉品牌，規劃鄉村產業，在和其他地方品牌良性競爭下，做出特色產品。

鄉村振興視角下培養大學生奮斗觀是理論和實踐的新突破，著力在培育服務“三農”的基礎上引導青年學子成為新時代奮斗者，在第二個百年征程地方品牌實現共同富裕而奮斗終身。

參考文獻：

[1]習近平.在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2022-05-11（02）.

[2]李金海.脫貧攻堅與鄉村振興銜接：人才[M].北京：人民出版社， 2020：01.

[3]習近平.堅持把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，舉全黨全社會之力推動鄉村振興[N].人民日報，2022-04-01（01）.

[4]中共中央文獻研究室.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017：48.

[5]中共中央文獻研究室.毛澤東文集：第2卷[M].北京：人民出版社， 1993：190.

作者簡介：江錦玲（1999-），女，福建上杭人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。

（責任編輯馮會利）