數字化時代中國特色學徒制模式下財稅新崗位人才培養策略研究

王凰娟 李海鴿 張力心

[摘 要]培養具有多學科專業知識、互聯網數字思維、綜合管理能力和創新精神的復合型財稅人才是滿足數字化時代社會經濟高質量發展、服務數字化轉型的需要。新《職業教育法》中明確提出的“中國特色學徒制”已成為職業教育的基本模式之一，具有校企雙元育人、交互訓教、崗位培養、學徒雙重身份、工學交替、在崗成才的基本特點。本文將二者結合起來，以數字化時代財稅新崗位人才的職業要求為切入點，挖掘中國特色學徒制模式下財稅新崗位人才的培養策略并提出建議，具有一定現實意義。

[關鍵詞]特色學徒制 財稅人才 職業教育 產教融合

基金項目：2022年度中國職業技術教育學會項目“數字化背景下財稅新崗位人才現代中國特色學徒制培養的探索與實踐”（項目編號：ZJ2022B117）。

引 言

數字經濟的快速發展，云計算、移動互聯網、大數據、智能財稅等新技術不斷滲透進財稅領域，使諸多財稅新崗位工作逐漸被人工智能所替代，導致企業對財稅新崗位人才的職業素質提出了更高要求。從國家層面看，財稅人才培養的目標是服務黨和國家現代化事業的發展，不斷適應國家提出的推進供給側結構性改革、發展戰略性新興產業和數字化產業所需要的德才兼備的高層次人才目標；從行業發展看，要主動對接地方、區域行業發展趨勢，培養具有扎實理論知識基礎、互聯網數字思維和創新精神的綜合管理人才；從教育培養角度看，高校要建立和實施創新教育戰略，不斷深化產教融合、產學協同、服務國家數字化產業和產業數字化發展，為建設創新型國家做好人才儲備。

數字化時代對財稅新崗位人才的職業素質要求

數字化技術的發展促進財稅行業與信息技術不斷融合創新，線上云辦稅、財務機器人、財務共享中心等廣泛應用于財稅行業，傳統以手工做賬為主的基礎財稅人員逐漸被淘汰，企業迫切需要一批擁有高素質和強技能的新型綜合型財稅人才。財稅領域已經從傳統的算賬、記賬、報表、報稅等基礎業務，拓展到企業戰略規劃、內部控制、投融資決策、企業并購、財務信息化建設等高端管理領域。財稅新崗位人才除了掌握財稅專業知識外，還應掌握稅務、經濟、金融、市場營銷、管理、法律等諸多領域知識，逐漸向“一專多能”方向發展。

1.先進的財稅管理理念

業財融合是現代企業發展的必然趨勢。傳統的財稅人員對于財稅工作的認識和理念較為陳舊，往往僅將關注點放在財務會計的專業知識學習和運用上，而忽視會計管理等相關領域知識的學習。財稅人員應不斷學習現代企業管理理念，深刻領會財稅工作與企業業務之間的密切關系，主動對接具體業務和一線部門，不斷強化自身的管理會計技能，做好財稅工作的事前、事中、事后控制，將業財融合的理念貫穿于整個財稅管理工作中。例如：在企業的投資管理中，財稅人員需要運用財務數據對投資方案、投資成本、收益效果等進行分析研判，根據各項財務指標確定投資方案優劣，提出客觀的投資意見和建議。因此，財稅人員應改變傳統的思維方式，廣泛涉獵相關領域知識，尤其是交叉學科內容，不斷拓寬認知的廣度和深度，以便更好地適應企業業財融合發展。

2.高水平的信息化數據處理能力

信息化技術的廣泛應用也對財稅行業造成了巨大的影響。首先，信息化技術的應用提高了財稅工作效率。傳統的財稅工作大多依靠人力手工完成，工作流程繁雜且重復性高，而財務信息系統的應用，使許多財稅基礎性工作被機器代替，極大地提高了業務處理的速度，減少了出錯的概率。開展線上財稅信息化業務，不僅能夠準確、快捷地處理和分析財務數據，而且使財稅工作的處理變得更加便捷和高效。其次，信息化技術的應用降低了企業的財稅管理成本，利用信息化、智能財稅等技術，企業能夠通過線上辦公軟件和系統實現電子化處理，克服了以往工作中的時空限制、信息傳遞不及時等問題，節約了財務流程管理中的人力、物力、財力，更好地協調和組織企業內部資源，極大地降低了企業的財稅管理成本。因此，財稅人員要緊跟數字化發展的步伐，不斷學習財稅數字化、信息化技術，并將其與企業的財務管理工作密切結合，才能促進個人與企業、行業同步發展。

3.扎實深厚的財稅專業知識

財稅人才的基本職業要求是具有扎實、深厚的財稅專業知識。財稅知識的學習不能僅限于財稅專業的理論知識層面，更要從國家宏觀財政、稅務政策以及上層建筑角度去理解。因此，財稅人才除了要學習財稅基礎理論知識，還要從中國現有的財政、稅務、經濟體制出發，不斷學習國家出臺的財政、稅務等相關政策文件，深刻領會和掌握我國現行的財稅體制、財政政策與稅收制度。另外，要重視財稅專業課程的思想政治建設，不斷加強黨史教育、強化法治觀念、培養公共意識、培育人類命運共同體理念，并在此基礎上認真研究國內外財經理論、經濟發展趨勢等，培養全方位、多學科、高層次的優秀財稅人才。

4.與時俱進的創新精神

創新是引領國家、行業、企業高質量發展的核心動力，而創新的根基在于培養具有創新精神和創新性思維的人才。隨著數字化技術和人工智能的發展，傳統的機械式學習和訓練獲得的專業知識和技能不足以支撐行業發展的需要，而擁有創新精神和創新思維的人才逐漸成為各行各業提升核心競爭力的關鍵因素。財稅人才的培養需要健全新型教育體系、優化配置創新資源、培養創新文化、弘揚科學家精神、涵養優良學風、營造創新氛圍，逐漸完善財稅人才培養模式。

綜上，面對數字化時代對財稅新崗位人才提出的全新職業素質要求，高校傳統的重理論輕實踐的教學模式已經無法滿足企業對于財稅新崗位人才的素質要求。如何有效解決人才供需之間的矛盾，提高財稅新崗位人才的培養質量，是高校迫切需要解決的難題。職業本科院校推出的中國特色學徒制充分體現了學校與企業的深度融合，是破解財稅新崗位人才培養與社會人才需求脫節這一癥結的“良藥”。

中國特色學徒制是財稅人才培養的有效模式

現代學徒制旨在深化產教融合、校企合作，即通過學校與企業的深度合作，學校教師、企業師傅共同對學生實施“學生即徒弟”的全程協同培養育人模式，其目標是培養高層次技術技能型人才。中國特色學徒制是學徒制與中國實際相結合的產物，具有以下顯著特征：

1.以落實立德樹人為根本任務

職業教育的根本任務在于立德樹人。中國特色學徒制的建立是為了培養高層次技術技能型人才，更是為了培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。職業本科院校將落實立德樹人作為現代學徒制培養的根本任務，在人才培養過程中，將學生的德育融入日常教學體系中，實現學生“德”與“技”培養的相互支撐、相互融通、相互促進，為國家培養德才兼備的高素質創新型技術技能人才。

2.以“雙元制”協同育人為基本路徑

學校和企業是“雙元制”中雙元屬性的組成部分。校企合作、雙元育人是職業教育人才培養的根本要求，也是現代學徒制的根本要求和基本特征。職業本科院校與合作企業共同研究制訂并完善了專業建設目標、教學和課程標準，重構了課程體系，重建了教育質量評價方法。學校圍繞專業特點開設課程，構建包括專業理論知識、專業技能、企業實習、國家職業技能考試和職業素養在內的課程體系，注重學生全面發展。合作企業將工作任務、崗位職責、管理制度、操作流程等內容和標準合理融入課程教學，注重學生的實踐操作能力，進一步提高職業本科人才培養質量。

3.以雙元雙優的導師隊伍為動力之源

職業院校的教師隊伍建設對于人才培養具有關鍵作用，引進企業優秀導師來充實職業院校的教師隊伍是現代學徒制最基本的特征之一。校企共同研究制訂“雙師型”導師任職模式，組建包含專業教學教師和企業技術師傅的教學管理團隊，開展日常教學工作。職業院校不斷創新教師培養和選拔方式，采取“請進來”和“送出去”相結合的方式，初步培養了一批具有新理念、寬視野、高素質、強能力的“雙師型”教師隊伍；企業通過嚴格篩選、精心培育和多方考核，遴選了工作經驗豐富、專業知識扎實、責任心強的技術骨干，培養了一批課堂會講、崗位能做的企業優秀師傅和兼職教師。校企雙方密切開展師資交流與協作，不斷提高教師的專業知識儲備和實踐操作能力，為培養高層次技術技能人才積累了豐富的教師資源。

4.以培養“工匠精神”為基本指引

傳承和弘揚工匠精神是現代學徒制的核心內容。弘揚工匠精神不僅有利于培養學生的創新意識和創新精神，更有利于培養學生對黨和國家事業的忠誠。工匠精神是從業者的職業價值取向和行為表現，主要包括敬業、專注、精益、創新等內容，它是職業道德、職業品質、職業能力的集中體現。如何讓學生具備強烈的工匠意識、擁有優秀的工匠品質、形成良好的工匠習慣是需要教育行業深刻思考的問題。這不僅需要將工匠精神充分融入學校教育工作的各個環節，還需要整個社會營造良好的價值導向，形成尊重知識、尊重勞動的氛圍，切實提高人才培養質量。

5.以標準的制度體系為重要保障

標準的制度體系是現代學徒制改革實踐的基本保障和重要特征。近幾年，我國相繼出臺了多項發展和完善職業教育的法律和政策，不斷完善和強化中國特色學徒制的發展路徑。例如，2022年5月1日起實施的《中華人民共和國職業教育法》，明確了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發展多種層次和形式的職業教育，大力推行“中國特色學徒制”。2021年《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》提出，本科層次職業教育專業設置應體現職業教育類型特點，堅持高層次技術技能人才的培養定位。這些政策措施反映出國家大力推行和發展職業教育的決心和信心，重點突出了中國特色學徒制的關鍵作用。

中國特色現代學徒制人才培養模式已經成為我國職業教育發展的必然選擇，是暢通技術技能人才成長通道、培養高素質創新型技術技能人才的有效模式。職業本科院校作為培養財稅人才的試點單位，擁有獨特的現代學徒制人才培養模式，能夠解決數字化時代對財稅人才的職業素質培養要求，是培養財稅人才的有效路徑。

中國特色學徒制模式下財稅新崗位人才的培養策略

職業本科院校將中國特色學徒制的育人模式貫穿于人才培養過程中，把學生的職業道德、技術技能水平、就業質量作為重要考核指標，推動以職業需求為導向，以實踐能力培養為重點，以產學研用相結合為要求的人才培養模式。

1.創新校企融合，建立“四方聯動”的協同培養模式

創新校企深度融合的關鍵是要保證校企合作雙方的價值導向一致，在共建人才培養目標、共建雙方育人機制、共建“雙師型”教師隊伍、共建實習實訓合作平臺、共建育人評價體系等方面，持續深化雙方交流合作。創新“四方聯動”的協同培養模式，建立“政府—行業—學?！髽I”四位一體的財稅新崗位人才培養平臺，在職業本科院校積極推廣中國特色學徒制下財稅新崗位人才培養模式，積極爭取政府支持和企業及行業的認可。第一，積極推進多元主體的協同參與。政府應減少過多行政性干預，給予職業本科院校和企業政策性引導與扶持，為校企協同開展人才培養預留足夠空間。同時，重點推動落實土地、金融、稅收等優惠政策，切實提高行業協會和企業參與現代學徒制建設的內生動力。第二，構建以法律制度和行業標準為依托的協同保障體系。明確現代學徒制在職業教育中的合理地位，不斷完善現代學徒制開展的實施細則和標準，引領其規范化發展。構建國家“學歷+職稱”框架體系，完善國家層面的制度、機制和標準建設，建立財稅新崗位人才培養質量評價標準，推動財稅新崗位人才培養目標與國家框架體系相契合。第三，創新合作模式，調動行業、企業的積極性。政府、學校、企業聯合，共建共享財稅人才公共實訓基地和行業學徒制培訓基地，擴大財稅人才的培訓規模，增強實訓基地的使用效果。財稅行業協會充分發揮主體作用，在企業、學校和政府之間搭建起一座溝通的橋梁，一方面輔助政府進行職業資格認定，另一方面利用行業優勢，協助學校制訂財稅新崗位人才培養方案。

2.創新培養思路，改革課程體系和教學模式

財稅新崗位人才培養需要不斷創新人才培養思路，通過持續完善和創新課程體系和教學模式，將財稅職業標準融入學校課程體系和企業實踐教學中，在育人過程中發揮關鍵作用。第一，聯合企業開發財稅新崗位課程體系。學校和企業共同制訂財稅專業課程內容，學校在設立財稅專業課程的同時開設經濟學、管理學、法律、統計等相關學科課程，實現財稅人才培養的全面性和高質量。企業課程的設置以工作場景中財稅人員的實踐操作為基礎，提高學生對用友、金蝶等基礎財務軟件的操作能力，還應該引入一些常見的智能財稅系統，讓學生掌握相關軟件的原理、操作及作用等，學會使用發票真偽識別系統、報稅系統、OA辦公系統等軟件，提高學生實踐操作能力。第二，加強第二課堂建設，培養工匠精神。例如，校企共同舉辦企業文化宣講會、工匠精神主題征文及講座、財稅技能大比拼活動等，讓學生能夠在豐富多彩的主題活動中了解并學習工匠精神，潛移默化地受到熏陶和啟發，強化財稅職業道德，自覺地將其轉化為自己的精神指引和行動指南。

3.創新管理制度，構建全面科學的人才培養體系

財稅新崗位人才的培養要以中國特色學徒制培養模式為基礎，緊密結合數字化、智能化時代的特征，積極借鑒國內外科學、先進的人才培養經驗與模式，對財稅人才的培養體系進行深化和改革。一是建立校企教師互兼互聘制度，打破職業高校教師編制的束縛，探索建立教師流動編制制度，同時設立兼職教師崗位，加大學校與企業之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉和專業建設的力度；二是推行學分制和彈性學制。學生在校期間參加合作企業實習的經歷可以換算為專業課程學分，財稅專業學生在專業課程學習和實習的時間安排上有一定的自主選擇權。學生根據自身情況，既可提前修完學校學分畢業，進入企業工作，也可以申請延長在校學習時間，在工作之余進行專業課程學習，確保工作、學習兩不誤；三是建立科學的人才評價體系。這要求企業在學校育人質量評價體系的建立過程中充分發揮作用，積極提供意見和建議，圍繞以就業為導向、以能力為本位的育人目標，構建科學、合理的財稅崗位人才評價體系。

4.強化信息化技術與人才培養的融合

以人工智能、大數據等為代表的信息化技術不斷影響著財稅人才培養的模式和方向，改變著教學實踐的路徑。一方面，將信息化技術的應用作為財稅人才培養的重要內容，在財稅人才的培養過程中重視新科技、新技術與課程設置的有機融合，主動對接行業、產業最新發展，不斷更新課程內容和教學資源等。同時，要強化導師團隊信息化、數字化技術的培養與應用，在其任職標準中明確教師應具備的信息技術能力和素養，要將信息化納入財稅專業學生考核的基本素質要求，提升學生的信息技術應用能力、創新能力、合作意識等。另一方面，財稅新崗位人才培養以信息技術為依托，積極推進虛擬仿真實訓中心、虛擬校企教研平臺、在線學習平臺和數字化教學資源的開發，不斷消除學校財稅新崗位人才培養與實習之間的物理界限，實現財稅新崗位人才培養過程的可視化，人才培養的精準化。

結 語

數字化時代帶來深刻的社會變革，財稅行業綜合改革也勢在必行，企業對財稅新崗位人才提出了更高的要求。職業本科院校作為國家完善和發展現代職業教育體系的關鍵環節，應該不斷探索現代學徒制與財稅新崗位人才培養的有機融合，通過全方位多途徑改革創新，使傳統財稅新崗位人才培養向智能化財稅人才培養轉變，為職業教育培養高層次技術技能財稅新崗位人才貢獻智慧和力量。

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（王凰娟、李海鴿、張力心：西安汽車職業大學）