大學生群體使用網絡流行語的調查與分析

馬玲玲

內容摘要：網絡流行語作為一種新興的語言形式，以其活潑、新奇、極富個性化的特點而活躍于大學生群體的語言生活中。本文通過問卷調查的方法，從大學生群體對網絡流行語的認知、接受和使用情況，及其對待網絡流行語的態度等方面進行了深入的調查與分析，以期對數字化時代大學生群體使用網絡流行語的狀況有更為細致的認識。

關鍵詞：大學生群體 網絡流行語 使用狀況

大學生作為新時代的青年，思想開放，理解和接受新事物的能力強。他們對網絡流行語這種新穎別致的語言形式，表現出極大的關注和興趣。為了對數字化時代大學生群體使用網絡流行語的狀況進行詳細、深入的認識和了解，本文借助“問卷網”平臺，以問卷的形式進行了廣泛的調查。下面就此次調查結果進行詳細分析。

一.大學生群體對網絡流行語的認知情況

（一）對網絡流行語的熟悉程度

為了解大學生群體對網絡流行語的熟悉程度，本次問卷設計了一道有針對性的題目：“您平常了解網絡流行語嗎？”同時給出了四個選項：A.非常了解；B.比較了解；C.略微了解；D.完全不了解。調查結果顯示：在受訪人員中，有14.94%的人對網絡流行語非常了解，54.94%的受訪者對網絡流行語比較了解，29.66%的人略微了解，只有0.46%的受訪者表示對網絡流行語完全不了解。這組數據說明，除極個別的受訪者之外，絕大部分的大學生都聽說過網絡流行語，對這個概念比較熟悉。換言之，網絡流行語在大學生群體中有著極高的知悉度。

（二）認知網絡流行語的途徑

為了解大學生群體認識、了解網絡流行語的途徑和方式，此次問卷設置的題目是“您了解網絡流行語的主要渠道是什么？”這是一道多選題，同時給出了以下8個選項：A.微博、微信、抖音等平臺；B.論壇貼吧；C.搜索引擎（如：百度）；D.新聞網站；E.別人口中；F.電影電視；G.報刊雜志；H.其他。調查結果如下：在大學生群體認知網絡流行語的途徑中，微博、微信、抖音等平臺是使用最多的方式，高達94.48%的受訪者會通過微博、微信、抖音等平臺熟悉、了解、使用網絡流行語。其次，是別人口中，占據54.71%。這說明，身邊人的日常用語也會對大學生的說話用語產生較大的影響，當身邊人都在自覺或不自覺地使用網絡流行語時，也勢必會影響到大學生群體對網絡流行語的認知和使用。

從電影電視和搜索引擎中得知網絡流行語這兩個選項各占據了20.69%和19.54%，分別居第三位和第四位。不可否認，近些年來，隨著人們物質水平的逐漸提升，大眾對文化生活水平也有了更高的要求。在這樣的背景之下，每年都會有大量的電影、電視劇、綜藝節目投向市場，這種情況由每年極其火爆的暑期檔、春節檔電影爭先恐后上映，類型多樣的電視劇場以及數量繁多的綜藝節目就可見一斑。大學生群體作為受眾，在欣賞這些影視劇以及綜藝節目的劇情、環節、特效等情況的同時，劇中人物的臺詞也會對他們的日常用語產生很大的影響。同時，百度、必應、360等搜索引擎中，也有高頻出現的網絡流行語，無形中都會對大學生認知網絡流行語產生潛移默化的影響。占據第五到七位的是論壇貼吧、其他、新聞網站，分別占比12.64%、10.11%、8.28%。由此可見，論壇貼吧還是年輕人獲取信息的重要陣地，各大新聞網站上面紛繁復雜的資源也不可避免地充斥著網絡流行語。本次調查中，排在最后的是從報刊雜志中得知，占據3.68%。這一方面說明報刊雜志對網絡流行語的使用和傳播不及其他網絡媒體，另一方面也說明即便在網絡已經大范圍覆蓋人們日常生活的同時，也仍然有一部分大學生選擇報刊雜志這樣的傳統媒介，去獲得信息，當然也包括流行用語。

二.大學生群體對網絡流行語的接受和使用情況

（一）對網絡流行語的接受情況

為了解數字化時代大學生群體對網絡流行語的接受情況，此次問卷設計的題目是“您對網絡流行語的接受程度是？”同時提供了四個選項：A.樂意接受；B.可以接受；C.不能接受；D.無所謂。這道題目的設計意圖旨在了解當下的網絡流行語是否已經被大學生群體普遍接受，以及接受的程度如何。調查結果顯示：高達53.56%的受訪者樂意接受網絡流行語，這個數據在某種程度上也可以說明，網絡流行語已經在不知不覺中滲入到了大學生群體的生活中。當他們平時在不經意間接觸到網絡流行語，并試著認識、了解、使用的時候，對網絡流行語的認知會越來越強，久而久之，再見到這些網絡流行語時，就不足以造成認識、理解上的障礙，所以對網絡流行語還是樂意接受的。32.41%的受訪者表示可以接受，雖然比樂意接受的程度稍微輕了一點，但也說明很多大學生對網絡流行語并不排斥，這就給網絡流行語的發展提供了很大的空間。12.41%的受訪者表示無所謂，說明網絡流行語對他們的語言生活并沒有產生很大的影響，從而秉持一種中立的態度。只有1.61%的受訪者選擇了不能接受，可能是網絡流行語更新換代的速度太快、有些網絡流行語不太好理解等原因，使極少的大學生表示無法接受?？傊?，在高達85.97%的受訪者表示樂意和可以接受網絡流行語的背后，我們可以清楚地看到，網絡流行語已經勢不可擋地影響到了大學生群體的語言生活。

（二）對網絡流行語的使用情況

1.使用網絡流行語的頻率

為了解大學生群體使用網絡流行語的頻率，此次問卷設計的題目是“您平時會使用網絡流行語嗎？”同時提供了四個選項：A.經常使用；B.有時使用；C.偶爾使用；D.從不使用。調查結果顯示：20%的受訪者會經常使用，54.48%的受訪者有時使用，24.37%的受訪者偶爾使用，1.15%的受訪者從不使用。這些數據說明，在大學生群體中，網絡流行語被使用的頻率是相當高的，在數字化時代，網絡流行語已經成為大學生語言交際的重要形式。

2.使用網絡流行語的對象

為了解大學生群體使用網絡流行語的對象，此次問卷設計的題目是“您使用網絡流行語的對象是？”同時提供了六個選項：A.網友；B.同學；C.朋友；D.老師；E.家人；F.其他。這是一道多選題，調查結果顯示：排名前三位的是朋友、同學、網友，分別占比89.2%、79.31%、43.45%，后三位的是家人、其他、老師，分別占比17.01%、8.28%、5.75%。這組調查數據表明，大學生群體使用網絡流行語的側重對象有所不同。最主要的使用對象是朋友和同學，說明同齡人在對網絡流行語的認識和使用上有很大的認同感和相似性。同時，網友也是大學生群體使用網絡流行語的重要對象，說明在隔著屏幕的交流中，網絡流行語也能起到較好的作用。相形之下，和家長、老師使用網絡流行語進行交流的比例明顯下降，這和家長、老師作為長輩一類的群體，對于網絡流行語的認知少、使用頻率低，具有很大的關系。由此可以看出，大學生群體在使用網絡流行語時，對象具有明顯的傾向性。

3.使用網絡流行語的場合

為了解大學生群體使用網絡流行語的場合，此次問卷設計的題目是“您使用網絡流行語的場合是？”同時提供了四個選項：A.網絡交流；B.日?？谡Z交流；C.書面表達；D.其他場合。這是一道多選題，調查結果顯示：使用場合最多的是網絡交流，占比83.45%，說明網絡確實是大學生群體使用網絡流行語的主陣地。其次是日?？谡Z交流，占比66.44%，說明網絡流行語已經成為大學生群體日?？谡Z交流的重要語言形式。排在第三位的是其他場合，占比11.95%，說明大學生使用網絡流行語的場合還比較多樣化。而在書面表達中使用網絡流行語的僅占2.76%，說明大學生群體還是比較注重書面表達的規范嚴謹，在書面語中較少使用網絡流行語。由此可見，大學生群體使用網絡流行語的場合集中在網絡和日?？谡Z交流中。

4.使用網絡流行語的原因

為了解大學生群體使用網絡流行語的原因，此次問卷設計的題目是“您使用網絡流行語的原因是？”同時提供了七個選項：A.很多人都在用，能融入群體；B.流行，不用會顯得落后；C.在無意識、不自覺的狀態下開始接受使用；D.能搞笑、調侃、解壓、掩飾隱私，有效地表達自己的情緒；E.體現了創造力；F.純粹喜歡；G.其他。這是一道多選題，調查結果顯示：高居第一位的是能搞笑、調侃、解壓、掩飾隱私，有效地表達自己的情緒，占比80%。說明網絡流行語豐富的內容、多樣化的形式、精巧的語義，能有效滿足大學生群體情緒的表達，成為他們表達感情的重要工具。其次是在無意識、不自覺的狀態下開始接受使用，占比57.24%，說明語言大環境的重要性。當周圍人都在使用、傳播網絡流行語時，大學生也會不可避免地受其影響，不知不覺間開始接受并使用。排在第三位的是很多人都在用，能融入群體，占比37.01%，說明群體觀念的重要性。當網絡流行語已然對人們的生活產生了一定的影響時，大學生為了合群，也會去學習、接受它。排在第四到六位的分別是B、E、F選項，各自占比14.71%、13.79%、10.34%，說明不用會顯得落后、能體現創造力，也是大學生群體使用網絡流行語的重要心理。而純粹喜歡，不需要別的理由，則是大學生作為朝氣蓬勃的年輕人率性而為的直接表現。此外，還有8.51%的受訪者選擇了其他這一選項，說明大學生群體喜歡網絡流行語的原因也是不一而足的。

三.大學生群體對網絡流行語的態度

（一）對日常生活中使用網絡流行語的態度

為了解大學生群體對于在日常生活中使用網絡流行語所持的態度，此次問卷設計的問題是“您對于日常生活中使用網絡流行語的態度是？”同時提供了五個選項：A.是特定社會環境下產生的網絡文化，喜歡并且支持；B.應加強引導，弘揚主流文化；C.沖擊傳統的語言文化，會影響語言規范，應限制使用；D.有些難以理解，不提倡使用；E.無所謂，意思表達清楚即可。這道題目分層次設計的五個選項，意在較為深入、全面地了解，在網絡流行語已經對大學生的生活產生不可忽視影響的當下，他們自身對于使用網絡流行語究竟持何看法，從內心出發，秉持什么態度。

調查結果表明：58.62%的受訪者認為是特定社會環境下產生的網絡文化，喜歡并且支持。這大概能夠說明兩方面的問題：其一，這部分受訪者對網絡流行語很熟悉，感覺到有些網絡流行語用起來可能會比相對應的傳統表達更簡潔方便、語義豐富，易使用。其二，這部分受訪者應該也是在生活中積極使用網絡流行語的代表，他們可能會在網絡平臺、日常生活中較為活躍地使用網絡流行語。在某種程度上，也可以說，正是這些人推動了網絡流行語的快速發展。有38.39%的受訪者表示應加強引導，弘揚主流文化。這部分受訪者應該是持比較理性的態度，注意到了網絡流行語的良莠不齊。雖然當下的網絡流行語呈現出一種百花齊放的態勢，但是質量卻參差不齊，對于反映主流文化的應該支持，對于較為低劣的則可摒棄，為網絡流行語營造積極向上的生存空間。26.44%的受訪者選擇了無所謂，意思表達清楚即可?？梢哉f，這些受訪者對待網絡流行語的態度是比較寬松的，他們覺得只要能夠把想說的意思表達清楚，那么用或者不用網絡流行語就都無所謂，只要不妨礙交流就行。但是，寬松的態度之外，也在無形中給網絡流行語提出了一定的要求，需要說話雙方都能明白，不能使語意模糊，影響別人對話語的理解。

另外，17.93%的受訪者認為網絡流行語沖擊傳統的語言文化，會影響語言規范，應限制使用。這部分受訪者注意到了網絡流行語有別于傳統語言表達的不同形式，有些明顯不符合語言規范，所以在使用時應該有所限制。還有12.18%的受訪者表示有些難以理解，不提倡使用。誠然，像YYDS、栓Q、芭比Q了、種草、凡爾賽、內卷等流行語，因為出現的頻率極高，使用的人數較多，大部分大學生也都知道他們的意思。但是像遠方吹來風笛、依托答辯、友寶女、全票打飛、九漏魚、意滿離等，如果不是時常在網上沖浪的人，可能還真不理解它們的意思。所以，這部分受訪者可能是由于不理解某些流行語的意思而影響交際，進而不提倡使用?？傮w看來，絕大部分的大學生對于網絡流行語，還是持喜歡、贊成使用的態度。

（二）網絡流行語對大學生語言交際的影響

為了解大學生如何看待網絡流行語對語言交際的影響，此次問卷設計的題目是“您認為網絡流行語對大學生語言交際的影響是？”同時提供了四個選項：A.利大于弊；B.弊大于利；C.利弊均衡；D.不存在利弊比較。這是一道單選題，調查結果顯示：10.34%的受訪者認為大學生群體使用網絡流行語是利大于弊，這部分受訪者應該是網絡流行語的熱愛者，他們平常能夠用網絡流行語進行較好地溝通交流、表達情感，感受到了網絡流行語相較于傳統語言表達的優勢。11.72%的受訪者認為是弊大于利，這部分受訪者應該是考慮到了網絡流行語的語意表達、理解難度、生命周期和使用場合，以及對傳統語言規范的沖擊等問題，更多地看到了大學生群體在使用網絡流行語時的弊端。受訪者選擇最多的是利弊均衡這一選項，占比47.13%，說明大部分大學生還是認為網絡流行語作為網絡技術發展的產物，能夠被很多人喜歡和使用，必定有其自身的價值，大學生作為新時代的青年，在使用網絡流行語時也會有自己的考量，不會被隨意影響，所以綜合起來看應該是利弊均衡的。也有30.8%的受訪者選擇了不存在利弊比較，說明很多大學生也認為網絡流行語作為一種新興的語言形式，進入大眾語用范圍后，就成了動態的客觀存在，作為一種交流工具，不存在所謂的利弊比較?？傮w而言，絕大部分大學生認為在日常生活中使用網絡流行語并沒有明顯的弊端。

數字化時代，網絡流行語的盛行也是語言繁榮發展的一種體現。大學生作為重要的社會群體，對網絡流行語的認識與使用比較深入和廣泛，也在一定程度上促進了這一新穎別致語言形式的傳播與發展。但是，網絡流行語畢竟有不同于傳統語言表達的地方，有些甚至突破了語言常規。因此，在滿足大學生求新求異語用心理的同時，社會和高校也應該對其進行適度地引導，使當代青年能夠規范用語，促進語言文字的活潑、健康發展。

參考文獻

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基金項目：本文系河南省社會科學界聯合會調研課題“大學生群體使用網絡流行語的社會心理研究”（SKL-2022-1490）階段成果。

（作者單位：中原科技學院）