“以師育師”助推智慧教育發展

田品　雷冀　劉勇

2018年9月14日，教育部下發文件《關于同意湖南省建設教育信息化2.0試點省》，推動了湖南省教育信息化的進一步發展和深度實踐。自邁入教育信息化2.0時代以來，為有效推動智慧教育的深度實踐，應對教育科技的“零點革命”，長沙市雨花區教育局致力于從區域層面整體提升教師信息素養，在全省首創“以師育師”模式，成立智慧教育金牌講師團，全學科、全方位、多途徑地宣傳普及智慧教育理念，推廣人工智能技術、信息化應用場景，為雨花區智慧教育示范區的創建提供了師資力量基礎，在推進信息技術與學科教學融合、智慧教育深度實踐等方面做出了巨大貢獻。同時，智慧教育金牌講師團也快速成長，輻射出智慧教育的光芒。

一、孵化：明確目標，組建團隊

1.明確培養目標

智慧教育金牌講師團培養工程旨在提高教師信息素養，推動教師從技術應用向能力素養提升轉變，改進教學，優化管理，提升績效。采用“以師育師”的方式，為全區一線學科教師開展培訓，同時提供信息技術與學科教學融合創新典型應用案例，發揮金牌講師的示范引領作用，帶動全區中小學教師有效利用信息技術提升教育教學質量。培養目標如下：提高信息技術與學科教學深度融合的能力；提升基于智慧教育理念的智慧教學設計能力；能夠獨立完成智慧教學案例課的設計，具備常態化構建智慧教學的能力；能夠引領其他教師進行智慧教學的設計和實踐。

2.制訂實施方案

為推動雨花區智慧教育金牌講師團的成立與發展，雨花區現代教育信息技術與裝備中心牽頭制訂了《雨花區智慧教育金牌講師培養工程實施方案（第一期）》，從指導思想、目標任務、推選程序、培養措施、組織機構、工作要求六個方面對金牌講師團的建立和發展做出規范。與此同時，制訂了《雨花區智慧教育金牌講師管理辦法》，進一步完善隊伍管理。

3.招募選拔人才

由雨花區教育局發起金牌講師招募通知，面向全區廣泛征集有意向在信息技術與教育教學深度融合方向有所突破，且樂于分享的一線教師。雨花區現代教育信息技術與裝備中心組織專人進行遴選，經過專家評選和專業技能考核，最后選拔第一批20名金牌講師，涵蓋幼兒園、小學、初中、高中四個學段，語文、數學、英語等十余門學科。

二、成長：研訓結合，打造團隊

1.第一期培訓：互動教學與學科教學深度融合

隨著雨花區中小學校硬件設施的更新換代，一體機走進了教室，成為教學新媒體。為適應新硬件帶來的新改革，雨花區教育局與廣州視睿（希沃）電子科技有限公司達成合作，組織金牌講師參與希沃杏壇計劃，將互動教學與學科教學深度融合確定為第一期培訓內容。在此過程中，團隊觀摩了全國交互式多媒體設備應用實例，通過豐富的實操練習和互動環節，金牌講師在備課授課、課堂管理、移動授課等方面的能力都得到了鍛煉，信息化教學水平也得到了提升。

2.第二期培訓：智慧課堂的教育實踐

基于天聞數媒科技有限公司開發的AIclass云課堂+智慧課堂平臺，全區積極開展智慧課堂的教育實踐，推行翻轉課堂、探究式學習、自主學習等教學新模式，為探索新技術支持下的新型課堂教學結構、推動教學模式改革與創新積累了經驗，也形成了大量應用成果，達到了共同成長的目的。

3.第三期培訓：以“走出去”收獲“引進來”

為快速提升全區教師對智慧教育的認知，高效創建全國智慧教育示范區，雨花區教育局組織智慧教育金牌講師團赴北京研訓，以“走出去”帶動“引進來”。根據不同學段的特點，“走出去”研訓分為中學組和小學組兩個學段組。中學組通過考察走訪人大附中、北京十一學校等典型學校，展開了觀摩教學課堂、聽取專題講座、組織交流研討等系列學習。小學組則與首師大專家共同探索智慧教育之路，與101教育“混合式”學習模型推進團隊共同探討課堂之變革等。除此之外，金牌講師團還參觀了互聯網教育創新企業，從教學角度與企業展開交流，其實用且具有針對性的建議贏得了研究中心的高度贊許。

三、輻射：送培到校，實現“以師育師”

1.立足初心，送培到校

結束培訓之后，雨花區智慧教育金牌講師團開始了常態化的送培工作。智慧教育金牌講師團主要圍繞信息技術與學科教學融合創新典型應用案例分享、智慧教育宣講以及優質教育資源在課堂教學中的高效應用等主題，對送培學校的教師展開系列培訓。在培訓過程中，金牌講師結合自身學科教學和一線教學經驗，對教育信息技術和智慧教育理念進行了全新的詮釋，讓人耳目一新，深受受訓教師的歡迎。

2.“以師育師”，初顯成效

2019年，雨花區智慧教育金牌講師團共計開展培訓70場次，培訓教師近5000人；2020年持續開展送培到?；顒?，送培到校涵蓋雨花區90余所公辦中小學，實現了教育信息化2.0培訓全覆蓋；2021年共開展線上培訓、課例研討活動10余次，將智慧教育的先進知識、經驗和理念送培到雨花區各中小學和幼兒園、瀏陽市教育局、湘潭市岳塘區教育局40余次。智慧教育金牌講師團送培到?；顒硬粌H推動了信息技術與學科教學的深度融合，也進一步提高了教師的信息素養和現代教學技術水平，有助于雨花智慧教育的發展。

四、翱翔：共同成長，奔向未來

1.結對幫扶，發展團隊

按照雨花區教育局有關文件精神以及智慧教育金牌講師團的培養目標，為加快金牌講師新成員的成長，在全區范圍內積極開展師徒結對活動。另外，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，號召簽訂《雨花區智慧教育金牌講師團師徒結對協議書》，制訂《雨花區智慧教育金牌講師團師徒結對制度》。

2.力求發展，加強團隊力量

為進一步推進區域智慧教育的發展，打造雨花區智慧教育金牌講師團的影響力、品牌力，培養一支具有帶頭作用的智慧教育教師隊伍，我們始終秉持“融合創新，以人為本”的發展理念，努力做好結合工作。比如開展混合式學習研討，線上線下相結合；打造團隊影響力，區內和區外相結合；構建多層次發展格局，點和面相結合；推動教師個人成長，專業和學科相結合。

3.共享資源，共同成長

在當前建設的雨花智慧教育聚合空間中，智慧教育金牌講師團擁有一個獨立空間。線上推送金牌講師的智慧教育微課作品，雨花區及其他區縣的學校和教師均可訪問并點擊觀看，實現線上線下送培相結合的雙軌模式，擴大優質教育資源的開放共享。同時，金牌講師設立個人空間，公布講師個人信息、送培課題及課題簡介，各學?？筛鶕嶋H需求在線預約培訓，培訓內容實現菜單式呈現和選擇。

4.運用新技術，探索教學提質

以人工智能教育名師工作室和智慧教育金牌講師團為載體，普及人工智能教育課程，開展“人工智能+教育”方面的探索和研究，推動人工智能助手賦能，積極探索人工智能技術在“教、學、研、管、評、測”等環節的應用，提高教學質量。

未來已來，在新技術的基礎上，教育正在悄然發生模式變革和生態重建。在教育信息化2.0時代，全面提升教師隊伍的信息素養，從融合應用向創新發展轉變，雨花區教育的探索永遠在路上。