配偶體驗式母乳喂養模擬教學對初產婦純母乳喂養的促進作用研究

陸彩云 吳小云 房娣萍

【摘要】目的：分析在初產婦純母乳喂養期間采用配偶體驗式母乳喂養模擬教學的效果。方法：在2021年5月—2022年5月期間選取80例初產婦分為兩組，對照組給予常規干預，研究組給予配偶體驗式母乳喂養模擬教學，比較兩組干預效果。結果：研究組經干預后初產婦純母乳喂養知識的掌握水平更高（P<0.05）；經干預后，研究組對于新生兒純母乳喂養的態度得到了更為顯著的改善，研究組純母乳喂養率更高（P<0.05）；研究組經干預后的母嬰健康水平更好，差異具有統計價值（P<0.05）。結論：在初產婦純母乳喂養期間，配偶體驗式母乳喂養模擬教學可以幫助初產婦實現對于純母乳喂養知識的了解并有效提升自我效能，其對于初產婦健康的保障具有良好的促進作用，能有效提高初產婦的純母乳喂養率。

【關鍵詞】初產婦；純母乳喂養；配偶體驗式母乳喂養模擬教學

Study on the promotion effect of spousal experiential breastfeeding simulation teaching on pure breastfeeding of primipara

LU Caiyun， WU Xiaoyun， FANG Diping

The First Affiliated Hospital of Anhui Medical University， Hefei， Anhui 230022， China

【Abstract】Objective：To analyze the effect of spousal experiential breastfeeding simulation teaching during the period of exclusive breastfeeding in primipara.Methods：From May 2021 to May 2022，80 primiparas were selected and divided into two groups.The control group was given routine intervention，and the research group was given experiential breastfeeding simulation teaching of spouse.The effects of intervention between the two groups were compared.Results：The research group had a higher level of mastery of exclusive breastfeeding knowledge among primiparous women after intervention（P<0.05）；After intervention，the attitude of the research group towards exclusive breastfeeding of newborn was improved more significantly，exclusive breastfeeding rates were higher（P<0.05）；The maternal and infant health level of the research group was better after intervention，and the difference was statistically significant （P<0.05）.Conclusion：During the period of exclusive breast feeding for primiparous women，the experience of spouse breastfeeding simulation teaching can help the primipara to realize the knowledge of exclusive breastfeeding and effectively improve self-efficacy.It has a good promoting effect on the protection of the health of primipara，and can effectively improve the rate of exclusive breastfeeding of primipara.

【Key？Words】Primipara； Exclusive breastfeeding； Spouse experiential breastfeeding simulation teaching

近年來，隨著生活質量的不斷提升，廣大人民群眾對于妊娠問題的關注程度有所提升，其進一步推動了產科健康工作的不斷發展與深入。在這一問題上，大量臨床研究指出，對于產婦和新生兒而言，及時進行純母乳喂養對于其健康的合理保障均具有良好的促進作用[1]。然而，對于初產婦而言，由于缺乏相應的知識儲備，其對于純母乳喂養的重要性往往缺乏足夠的了解與清晰的認識，其不利于初產婦積極配合醫務工作者指導開展純母乳喂養。與此同時，大量研究資料表明，部分初產婦在產后家庭生活中得到的支持和關注程度存在一定的不足，且多數初產婦的配偶難以積極配合初產婦對于相應的純母乳喂養知識進行系統學習，從而導致初產婦在產后容易滋生緊張、孤獨、焦慮等不良心理狀態，這一點容易導致初產婦放棄母乳喂養，對于后續新生兒健康的保障造成了一定的危害[2]。本文針對在初產婦純母乳喂養期間采用配偶體驗式母乳喂養模擬教學的效果展開了分析研究，現整理如下。

1 材料與方法

1.1 一般資料

在2021年5月—2022年5月期間選取80例初產婦分為兩組。對照組，年齡27～34歲，平均年齡（29.98±0.78）歲，學歷：高中4例、大專及本科29例、碩士及以上7例；研究組，年齡28～34歲，平均年齡（29.96±0.69）歲，學歷：高中3例、大專及本科31例、碩士及以上6例。所有初產婦及其家屬均對本次研究表示知情同意。兩組一般資料比較差異不大，差異無統計價值（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 對照組 給予常規干預，主要內容如下：①結合常規健康宣教內容對初產婦進行系統地講解，幫助初產婦充分實現對于純母乳喂養知識和相關喂養技巧的有效掌握。②及時關注初產婦的生命體征及精神狀態，有效結合初產婦實際情況進行相應的干預與引導工作。

1.2.2 研究組 給予配偶體驗式母乳喂養模擬教學，主要內容如下：①制定教學工作計劃，依據純母乳喂養的相關訴求，及時對初產婦及其配偶進行情境模擬教學，具體內容包括康復知識支持教學、決策支持教學、情感支持教學以及輔助支持教學等。通過相關計劃的合理制定完善，有利于促進后續工作的穩步推進。②構建模擬教學情境，醫務工作者應及時結合教學工作計劃對于相應的情境進行構建。在此過程中，幫助初產婦配偶進一步了解到自身的知識功能，以便引導其在生活中及時加強與初產婦之間的溝通與交流，幫助其有效實現對于負性情緒的充分疏導，樹立起良好的純母乳喂養意識。③做好具體內容講述：在臨床干預過程中，醫務工作者應對純母乳喂養的相關知識進行系統的講解與說明，重點說明純母乳喂養對于初產婦及新生兒的重要意義。同時，醫務工作者對于純母乳喂養的相關技巧進行合理講述，幫助初產婦更好地實現對于新生兒營養狀態判斷能力的培養，幫助其有效開展對于喚醒技術、嬰兒抱法、拍奶嗝方法以及乳汁存儲方法等內容的充分了解與掌握，確保純母乳喂養工作的順利開展。與此同時，醫務工作者還應引導初產婦對于乳房保護要點進行充分學習，確保其在進行純母乳喂養的過程中可以進一步實現對于乳房的合理保護，降低乳頭損傷與皸裂等問題的發生概率。在此過程中，對于初產婦配偶，醫務工作者應積極引導其利用嬰兒模型和溢乳模型等，對嬰兒的照護與哺乳情境進行模擬，引導其有效了解初產婦的不易并積極掌握相應的初產婦護理技巧，以便在后續生活中合理實現對于初產婦的積極照顧。

1.3 觀察標準

初產婦純母乳喂養知識掌握水平：采用問卷調查，得分越高表示掌握水平越好。初產婦喂養態度：采用IOWA嬰兒喂養態度量表（IIFAS）評估，總分范圍17～85分，得分越高表示其喂養態度越好。初產婦純母乳喂養率：依據產后3個月與6個月時的純母乳喂養情況進行評估。母嬰健康水平：采用問卷調查，得分越高表示母嬰健康水平越好。

1.4 統計學方法

采用SPSS 22.0統計學軟件進行數據分析。計數資料采用（%）表示，進行x2檢驗，計量資料采用（x±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組初產婦純母乳喂養知識掌握水平對比

研究組經干預后對于純母乳喂養知識的掌握水平更高（P<0.05），見表1。

2.2 兩組初產婦喂養態度對比

研究組經干預后對于新生兒喂養的態度得到了更為顯著的改善（P<0.05），見表2。

2.3 兩組初產婦純母乳喂養率對比

研究組純母乳喂養率更高（P<0.05），見表3。

2.4 兩組母嬰健康水平對比

研究組經干預后的母嬰健康水平更好（P< 0.05），見表4。

3 討論

對于新生兒而言，在生長發育的過程中，純母乳是其獲取營養最佳的途徑與來源。在這一問題上，相關研究結果指出，純母乳喂養有利于促進新生兒認知功能與身體臟器的發育，對于新生兒的健康成長具有積極價值[3]。為了有效引導初產婦合理實現純母乳喂養，醫務工作者應積極做好對于初產婦及其配偶的充分引導，有效結合純母乳喂養知識開展教學活動，確保初產婦可以有效實現對于心理負擔的合理疏導與緩解，幫助其執行相應的母乳純母乳喂養工作[4]。在具體工作開展期間，通過積極進行配偶體驗式母乳喂養模擬教學，醫務工作者可以幫助初產婦及其配偶更好地實現對于自身角色定位的充分了解與清晰認識，以便積極做好相應的純母乳喂養工作。在具體教育工作開展期間，通過設立相應的模擬情境并組織初產婦及其配偶對相關知識點進行充分的學習[5]。實踐表明，通過幫助初產婦配偶結合模擬的形式對于母乳喂養問題進行合理感悟，可以幫助其充分理解到初產婦的不易并在日常生活中有效加強對于初產婦的關心，這一點對于初產婦整體健康狀態的優化很有幫助，對于純母乳喂養工作的順利開展至關重要[6]。在此期間，通過組織初產婦及其配偶共同對于孕產知識和純母乳喂養技巧進行系統的學習，可以幫助其有效實現對于純母乳喂養的合理了解并積極做好對于母乳喂養工作方法的持續優化。在具體工作開展期間，通過對嬰兒抱法、哺乳支持以及乳汁存儲及在使用期間的注意事項等內容進行逐一學習，初產婦及其配偶可以在日常生活中更好地引導新生兒進行純母乳喂養。在此過程中，通過對坐式拍嗝法和新生兒健康情況觀察法進行合理的講解與說明，可以幫助其及時發現新生兒的異常情況并進行積極而有效的應對，這一點對于純母乳喂養期間新生兒健康的合理保障具有重要的促進意義，為新生兒的健康成長奠定了堅實的基礎。通過相關工作的充分開展，初產婦可以更為游刃有余地應對新生兒哺乳問題，其有利于促進初產婦自身健康水平和心理負擔的充分改善，這一點對于產后不同階段純母乳喂養率的提升具有良好的推動價值。從新生兒的視角來看，上述工作的合理開展，可以為新生兒更為全面地通過純母乳獲取身體所需的營養元素提供強勁的助力，有利于促進新生兒的健康發育，為其預后成長奠定了堅實的基礎與保障。

本次研究結果指出，通過配偶體驗式母乳喂養模擬教學的開展，有利于幫助初產婦提升對于純母乳喂養知識的掌握水平，可以幫助初產婦合理調整對于新生兒喂養問題的態度并促進純母乳喂養率的提升，其對于母嬰健康水平的合理優化具有重要的輔助價值。

綜上，在初產婦純母乳喂養期間，配偶體驗式母乳喂養模擬教學可以幫助初產婦實現對于純母乳喂養知識的了解并有效提升自我效能，基于此，醫務工作者應積極做好對于相關工作的合理開展。

參考文獻

[1] 喬彩霞，趙艷，張莉.配偶體驗式母乳喂養模擬教學對初產婦純母乳喂養的影響分析[J].臨床研究，2021，29（8）：148-149.

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[3] 朱慧玲，任慧玲，郭露花，等.回饋式教學在母嬰分離早產初產婦母乳喂養中的應用[J].安徽醫學，2022，43（7）：839-843.

[4] 張甜甜，沈衛英，盛丹，等.助產士主導的群組孕期保健模式對初產婦分娩恐懼、新生兒Apgar評分及母乳喂養的影響[J].中國計劃生育學雜志，2022，30（4）：815-818.

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[6] 邢翠，舒曉芬，劉莉.家庭賦權護理對初產婦母乳喂養的影響[J].護理學雜志，2022，37（4）：1-4.