“四史”教育融入高校思想政治工作育人體系的根本理路

馬小華　李海明　鄭麗波

摘 要：“四史”教育融入新時代高校思想政治工作育人體系，是推動高校進一步改革創新思想政治工作育人機制的重要載體和必要途徑，是有效推動高校思想政治工作實現創新發展的必然要求。充分發揮“四史”教育育人功能，對于高校履行“為黨育人、為國育才”根本職責具有重要的理論意義和實踐價值。將“四史”教育知識體系有機融入大學生思想政治教育教學中，要堅持科學的方法論原則，要把準“四史”教育育人的針對性、主體性、導向性、實效性，在實踐中不斷探索“四史”教育育人的實踐路向。

關鍵詞：“四史”教育；思想政治工作；育人

中圖分類號：Ｇ６４１文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）04 — ００81 — ０4

高校思想政治工作承載著引領新時代大學生群體學思踐悟黨的創新理論，弘揚偉大建黨精神的光榮使命。在思想政治工作中深度融入“四史”理論知識體系，是堅持加強黨對思想政治工作的領導，進一步完善育人機制和增強育人實效的必然要求，是加強新時代大學生群體思想政治教育的必要途徑和育人渠道。從“四史”教育的育人目標釋析，從根本上把準“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”［1］這個事關教育事業發展的根本問題，既是深刻把握高等教育職責使命的內在要求，也是高等教育實現守正創新的根本所在。

一、“四史”知識體系融入思想政治工作的理論邏輯

在關于培育時代新人這個問題上，習近平總書記強調指出，要“以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障”［2］。在新時代青年大學生群體中開展“四史”教育是高校履行培育時代新人光榮使命的重要渠道，是教育引導新時代青年大學生群體從黨的百年奮斗歷史中汲取精神養分，在實踐中砥礪意志和增強使命的根本路徑。

第一，“四史”教育是歷史與理論的融合，在高校思想政治工作中具有科學的學理支撐意義?！八氖贰苯逃齼热菟闹R體系充分體現了歷史與理論的深度融合，充分說明了馬克思主義中國化、時代化的歷史過程蘊含著歷史與理論的辯證統一?！八氖贰苯逃齼热菔且粋€辯證統一且邏輯縝密的歷史知識體系，黨史、新中國史、改革開放史與社會主義發展史貫穿其中，深刻展示了中國共產黨團結帶領中國人民推動實現中華民族偉大復興的光輝奮斗歷程?！八氖贰奔染哂絮r明政治屬性，也蘊含著豐富理論意義。在高校思想政治工作育人體系中融入“四史”教育內容，能夠教育引導當代大學生進一步增強歷史方位感、政治認同感；能夠教育引導當代大學生自覺牢固樹立正確的歷史觀，進而堅持用黨的創新理論最新成果回答時代之問。將“四史”知識體系融入思想政治工作育人體系，是引導大學生以史明智、鑒往知來的重要途徑，是高校思想政治工作發揮育人功能的重要方式。

第二，“四史”教育體現為國內史與國際史的融合，有助于引導青年大學生樹立正確的國家觀與民族觀。從“四史”內容的內在邏輯釋析，將“四史”教育貫穿于高校思想政治工作育人體系中，有助于教育引導新時代青年大學生樹立歷史眼光、增強歷史自覺。在黨的百年奮斗歷程中，我們黨團結帶領中國人民戰勝一切艱難險阻，取得新民主主義革命偉大勝利，充分展現了中國共產黨作為馬克思主義政黨的先進性和革命性。建立在歷史視域下的革命傳統教育，有助于教育引導當代青年大學生親身感受中國共產黨政黨發展的歷史脈絡，進而建立對我們國家政治制度和社會制度的理論認同與行為認同?！八氖贰苯逃齼热蒹w現了國內史與世界史的融合，在引導大學生深學細悟黨的百年奮斗史的四個歷史時期中，仔細品讀中國共產黨人為人類謀進步和為世界謀大同的歷史擔當，有助于教育引導當代大學生在學思踐悟中正確認識歷史發展大勢和國際比較，以更加積極的人生態度融入中華民族偉大復興歷史進程中。

第三，“四史”教育是推動思想政治工作實現創新發展的重要育人渠道，有助于推動“三全育人”工作有力有效開展。高?！叭恕钡母韭氊熢谟跒辄h育人、為國育才，在于培養合格的社會主義建設者和接班人。將“四史”知識體系融入大學生思想政治教育，是增強思想政治工作實效的創新手段。深度融入“四史”教育基本內容，有助于教育引導當代青年大學生通過深入學思踐悟黨的百年奮斗歷史、深入學思踐悟黨的創新理論，從根本上實現從學懂、弄通到做實的轉變。在高校思想政治工作育人體制內，實現全員全過程全方位育人，關鍵在于要不斷拓展育人路徑、豐富育人內容、創新育人方法。將“四史”教育內容生動具象地融入新時代青年大學生群體思想政治引領中，有助于引導當代大學生在實踐探索中堅定中國特色社會主義歷史自信，引導當代大學生正確辨識國際形勢，自覺增強歷史定力，把握歷史主動，進而將個人的理想前途與國家、民族的命運緊緊融合于一體，在以史明智、鑒往知來中不斷增強時代責任感。

二、“四史”教育融入思想政治工作育人體系須遵循的方法論原則

“四史”教育是高校思想政治工作育人體系的創新載體，是高校履行培育時代新人職責使命的必要舉措。改革創新高校思想政治工作，根本在于把準科學的方法論原則，關鍵在于確保育人實效。

第一，堅持黨性與科學性相統一。在高校青年大學生中開展“四史”教育，最根本的是要堅持中國共產黨領導，最關鍵的是要把握“四史”育人的科學性。堅持黨性與科學性相統一，就是要科學回應當代大學生的現實關切，要引導當代大學生深學細悟黨的創新理論，準確把握“四史”的歷史脈絡、主流本質。要堅持引用科學正確的歷史依據，結合對客觀現實的準確研判，及時全面科學解答學生的思想和價值困惑。要教育引導青年大學生強化對“四史”的認知與認同，堅持培育正確的歷史觀。要引導大學生群體進一步提高政治判斷力，進一步增強歷史自覺、歷史自信、歷史定力?！八氖贰苯逃齼热萑谌胗斯ぷ?，要堅持以黨的意志為意志、以黨的方向為方向，要把對黨史的學習教育作為開展“四史”教育的重點內容。在學生日常思想政治工作和思想政治理論課教學實踐中，高校要把堅定正確政治方向始終貫穿于育人的全過程，教育引導青年大學生堅持運用黨的創新理論最新成果指導實踐。

第二，堅持黨性與人民性相統一。高校思想政治工作的根本任務在于立德樹人，在于能夠源源不斷培養出中國特色社會主義事業的接班人?！八氖贰苯逃獔猿贮h性和人民性相統一，既要堅持正確的政治方向和政治立場，又要堅持以人民為中心，引導青年大學生深刻認識到，黨同人民風雨同舟、生死與共是戰勝一切艱難險阻的重要保證。要堅持人民立場，樹立全心全意服務人民的宗旨意識，從黨的百年奮斗史中深刻體悟青年的時代責任與青春擔當。高校思想政治工作者要教育引導當代大學生不斷增強歷史責任感，堅持以唯物史觀指導實踐。要將偉大建黨精神融入大學生理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、家國情懷教育、奮斗精神教育［3］。高校要深入掌握新時代青年大學生群體思想特點和成長現狀，要教育引導青年大學生不斷增強愛黨愛國情感，不斷堅定道路、理論、制度、文化自信，確保黨的事業薪火相傳。在“四史”教育中，要不斷強化愛國主義教育，創新教育手段和豐富教育內容，引導學生不斷增強立志求學、成長成材、奉獻青春的責任擔當。要教育引導大學生不斷增強歷史定力和歷史自覺，在學思踐悟中不斷堅定為黨和人民事業永遠奮斗的初心使命。

第三，堅持歷史性與時代性相統一。在大學生中開展“四史”教育，并不是簡單講授歷史知識，而是要塑造唯物歷史觀、鍛煉歷史思維和能力［4］。從“四史”知識體系釋析，“四史”內容是對我們黨和新中國不同歷史時期的脈絡梳理，是對社會主義在中國發展歷程的系統闡述。從高校實現“三全育人”的全過程釋析，加強“四史”宣傳教育對于當代大學生的思想政治教育起著重要的引領作用?！八氖贰苯逃c高校思想政治工作，都是對大學生進行理想信念教育、愛國主義教育、價值觀教育的基本載體，二者在涉及內容和教育初衷方面互有交集、相互補充。從歷史性釋析，“四史”教育為高校開展思想政治工作提供了歷史依據，確保思想政治工作能夠引導大學生做到以史明志、學史鑒今?！八氖贰苯逃秊樗枷胝喂ぷ魈峁┝送卣顾悸返妮d體平臺，有助于教育引導學生以系統的歷史視角客觀看待當今時代的發展，并將歷史知識與時代發展科學融合，進而增進歷史自覺和歷史主動。從時代性釋析，高校思想政治工作經過多年發展，有助于引導青年大學生在厚植愛黨愛國情感中，不斷增強時代責任感和歷史方位感，能夠引導大學生不斷增強尊重歷史、讀懂歷史、牢記歷史的思想自覺。從高校思想政治工作規律來看，將“四史”內容融入其中，就是強調高校思想政治工作要始終堅持以史為鑒，堅持引導大學生對黨的創新理論實現知信行相統一，進一步將歷史認知與時代發展相統一。

第四，堅持內容與形式相統一。將“四史”教育作為新時代大學生群體思想政治的引領，要堅持育人內容與育人形式相統一。要堅持創新載體、活化形式，將“四史”內容蘊于沉浸式和體驗式的活動形式中。高校應當充分發揮校內外黨史學習教育基地的平臺作用，注重增強“四史”教育的針對性和感染力。高校要探索用好新媒體育人平臺，充分發揮融媒體育人優勢，借助微信公眾平臺、抖音等新媒體矩陣，制作推出當代青年大學生喜聞樂見的網絡文化產品。高校思想政治工作者是開展“四史”教育，增強思想政治工作育人實效的實施者，是育人工作的基本組織力量。高校思想政治工作者要堅持學在先、知在先、行在先。高校思想政治工作干部和專任思想政治理論課教師要堅持提升業務素養，要強化提升業務能力和新媒體運用水平，注重增強育人內容與現實的辯證統一，堅持正本清源，切實做到“四史”育人內容與育人形式相統一。

三、“四史”教育融入思想政治工作育人體系的實踐邏輯

在高校思想政治工作育人體制內，“四史”教育作為重要的育人載體，實現了黨史與黨的創新理論融合統一。在新時代大學生群體中開展“四史”教育，是強化大學生思想政治引領，加強大學生歷史觀、民族觀、國家觀教育的重要實踐路徑。

第一，把準“四史”教育育人的針對性。在新時代青年大學生中開展“四史”教育，不僅要講好國內史，而且要講好世界史，要教育引導當代大學生在國際比較中，將中國的發展與世界各國緊密聯系在一起。高校要堅持做好工作制度設計和前瞻謀劃，要結合當代大學生的時代特質和學習生活日常，系統設計教育教學工作內容，創新“四史”育人平臺，針對當代大學生的成長需求，層層剖析和系統梳理，進而幫助學生在正確認知歷史和時代特征的基礎上，明確奮斗目標，系統學習科學文化知識，深學細悟黨的創新理論。要引導學生不斷強化歷史觀教育，站在歷史的角度理解時代問題，將“四史”中蘊含的革命精神充分融入到大學生思想價值引領中。推進“四史”教育融入“三全育人”全過程，深入挖掘思想政治理論課的育人功能，將“四史”中蘊含的思政元素充分融入到課堂教學中，要強化思想政治理論課教學監督，要不斷創新思想政治理論課考核方式。要聚焦課程理論建設宗旨開展課程育人實踐，堅持豐富“四史”育人的基本內容，探索運用青年大學生易于接受的教育方式，突出“四史”教育在高校思想政治工作中融入的針對性。要注重加強對當代大學生“四史”學習成果的檢驗，及時向受教育者反饋學習效果，促進教育教學各環節不斷取得實效。要持續優化思想政治工作布局和“四史”教育內容搭建，保持育人內容的專業性和補充性相協調；要注重對宏觀歷史的科學闡釋，強化“史論結合”的教育方法，以此不斷增強“四史”教育的育人效果。

第二，把準“四史”教育育人的主體性。將“四史”教育融入高校思想政治工作育人體系，要堅持發揮好育人陣地的作用，要突出思想政治工作隊伍作為主體的牽引功能，確保學生作為受眾客體的接收實效。高校要逐步建立健全主客體良性互動參與機制，充分發揮教師的“教”與學生的“學”的互動效應。在實踐操作層面，高校要堅持發揮思想政治工作者主陣地的作用，教育引導學生深入理解“四史”的邏輯演變及價值蘊含，推動形成高校思想政治工作隊伍所有角色有效聯動的內在良性循環。要不斷強化對“四史”教育的重視程度，更地好引領思想政治工作者充分融入“四史”教育實踐中。要強化思想政治工作隊伍與思想政治理論課教師工作協同聯動，推進“四史”教育教學在內容供給上實現高質量。要注重加強思想政治工作專職干部和思政課教師的育人能力，堅持以“四史”教育主體塑造為著力重點，組織專職從事思想政治工作的教師隊伍強化工作方法論研究。高校思想政治工作者和思想政治理論課教師要自覺把“四史”知識體系學深悟透，為教育引導大學生實現自主學習、深入學習做好導引。將“四史”教育內容融入高?！叭恕比^程，需要堅持以“關鍵少數”帶動引領“絕大多數”，堅持一級抓一級、一級促一級的工作原則，教育引導當代大學生真正做到學思悟貫通、知信行統一，不斷強化對“四史”知識體系和黨的創新理論的認知認同。

第三，把準“四史”教育育人的導向性。高校要聚焦實現育人目標，積極選樹優秀典型，發揮好引領示范作用，要通過積極開展“沉浸式”“體驗式”主題教育實踐活動，確保思想政治工作育人導向鮮明、育人效果良好。要教育引導當代大學生深入學習體悟“四史”教育內容中所蘊含的革命傳統、革命精神，在內心深處樹立起弘揚黨的光榮傳統與優良作風的堅定信念。高校要聚焦培育時代新人的使命任務，注重挖掘先進典型，注重選樹優秀“榜樣”，教育引導大學生向榜樣學習、向革命先輩學習、向英雄模范學習。高校思想政治工作者在開展教育活動的過程中，要注重在青年大學生中選樹模范典型，積極教育引導大學生骨干在“四史”教育中充分發揮好示范帶動作用。要將“四史”教育作為開展“青馬工程”大學生骨干培養和學生黨員教育管理培訓的重要內容，通過完善工作機制，確?！八氖贰苯逃齼热菽軌蛟谒枷胝谓逃邪l揮最大育人效能?！八氖贰苯逃谌敫咝Ｓ巳^程，要以建設大學生骨干培養平臺為育人工作著力點，引導大學生骨干發揮好示范帶動作用，引導當代大學生不斷增強對馬克思主義中國化、時代化最新成果的認知與認同。

第四，把準“四史”教育育人的實效性。從實踐層面釋析，確?！八氖贰苯逃藢嵭Ю響歉咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯母局c?！八氖贰苯逃^程應以引導學生系統學習了解黨情和國情為著眼點，不斷強化認知理解。從育人效果看，考量高校思想政治工作的育人產出效應，根本在于對育人實效性的結果檢驗。高校要堅持以黨的創新理論為思想指導，可通過當代大學生喜聞樂見的育人形式，積極創新載體、堅持活化形式，在守正創新中取得育人實效。在高校思想政治工作育人實踐中，高?？蓪⒓t色資源系統融入課堂教學、融入社會實踐，從而持續促進形成科學完善的“四史”教育育人鏈條和工作模式。高?？赏ㄟ^發揮“四史”教育獨特的育人優勢，進一步增強思想政治工作的育人功能，通過開展沉浸式和體驗式的實踐教育活動，有效創新“四史”育人工作方法，在育人實踐中有效激活青年大學生的奮斗精神，進而增強“四史”育人工作實效。高校堅持把“四史”教育內容融入思想政治工作育人體系，要堅持追求育人實效的最大化。高校要在深入研究基礎上做好對當代大學生的教育引導，使學生能充分融入到學習實踐中。高校要堅持精準把握“四史”教育的時代內涵，教育引導大學生積極參與到“四史”知識的學習研究中，使當代大學生不斷強化對“四史”邏輯與價值意蘊的認知理解。高校要堅持拓展“四史”育人渠道，不斷創新“四史”育人手段，以切實可行的實踐性舉措，引導當代大學生不斷深化對“四史”的認同，使當代大學生以更加積極的學習態度參與到“四史”教育中。高校要實現育人內容和育人形式的有機統一，有效增強“四史”知識體系的育人效果。

總之，在當代大學生中開展“四史”教育是推動高校思想政治工作實現守正創新的重要渠道，要在助力“三全育人”格局形成中發揮支撐作用。開展“四史”教育需要把準科學的方法論原則，需要在實踐中不斷探索有效的實踐育人載體。高校要積極構建促進“四史”教育與思想政治工作深度融合的長效工作機制和有效育人路徑，要堅持做好“四史”育人工作的制度設計。高校應探索把“四史”教育平臺打造成為助力高校思想政治工作實現守正創新的重要渠道，在探索思想政治工作改革過程中，要堅持教育引導新時代大學生群體做到知史愛黨、知史愛國，在投身全面建設社會主義現代化國家的新征程中，勇于擔負起新時代賦予青年人的青春使命，在實現中華民族偉大復興中國夢的生動實踐中貢獻青春智慧和力量。

〔參 考 文 獻〕

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（01）.

［2］習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2017-10-28（01）.

［3］金國峰.偉大建黨精神融入高校思想政治教育研究［J］.學校黨建與思想教育，2022（05）.

［4］馮霞，劉進龍.“四史”教育融入高校思想政治理論課的三維審視［J］.思想理論教育導刊，2021（02）.

〔責任編輯：丁 冬〕

收稿日期：２０23 — 04 — 1０

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目研究成果，編號：SJGY20200795，名稱：構建高?！叭恕遍L效工作機制與有效育人模式的研究實踐；黑龍江省教育科學“十四五”規劃2022年度重點課題研究成果，編號：GJB1422287，名稱：“四史”教育融入高校思想政治工作育人工程的機制建構與實踐路徑研究；2021年齊齊哈爾大學教育科學研究項目研究成果，編號：GJQTYB202125，名稱：“四史”教育融入高校時代新人培育工程的機制建構與實踐路徑研究。

作者簡介：馬小華（1979—），男，黑龍江齊齊哈爾人，教授，碩士生導師，研究方向：思想政治教育；李海明（1976—），男，黑龍江齊齊哈爾人，副教授，研究方向：思想政治教育；鄭麗波（1982—），女（滿族），遼寧開原人，講師，研究方向：思想政治教育。