《西游》早操妙趣多 自主創編故事多

江蘇省南通市如東縣海韻幼兒園 郭 婕

升入中班后，我們將早操活動的自主權交還給了幼兒——開展了主題活動“我的早操我做主”?！昂⒆觽?，這學期你們想做什么樣的早操？用什么器械呢？”幼兒立即展開了激烈的討論，教室里瞬間炸開了鍋。來，我們一起聽聽孩子們的真實想法吧！

“我想做軟棒操，既好看又能變！”

“像孫悟空的金箍棒一樣?！?/p>

“我喜歡看孫悟空翻筋斗云、七十二變?！?/p>

說到孫悟空，孩子們自然而然地聯想到了《西游記》。

年級組教師共同審議后，決定就以孩子們商定的“西游記”作為本學期的早操主題。那選用什么器械？配什么音樂？設置什么環節？做什么動作？玩什么游戲？我們嘗試著放手，讓孩子們積極主動地參與其中，于是“大話西游”早操之旅開始了。

課程實施

一、早操音樂我選擇

確定了主題，早操的配樂該如何選擇呢？孩子們利用寒假時間和爸爸媽媽一起搜尋《西游記》的音樂，聽他們講童年里的西游故事。最后，《白龍馬》《云宮迅音》《通天大道寬又闊》等一首首耳熟能詳的《西游記》主題曲傳進我們的耳朵。于是，我們抓住這一契機，嘗試著將民族經典音樂融入幼兒一日生活的過渡環節?？墒?，這么多的經典音樂，哪首適用于開場環節？哪首又適合做操呢？在音樂欣賞活動中，孩子們發現《云宮迅音》前奏中“登登登登”的聲音具有超強的感染力，“一聽就想翻筋斗！”那就將它作為我們進場的音樂吧！同樣，童謠式音樂《唐僧騎馬咚那個咚》朗朗上口、節奏穩定，最適合做操；而《通天大道寬又闊》賦予了故事情境變化，用于大循環再合適不過啦！

二、早操動作我編排

“這是孫悟空騰云駕霧呢！”“西游迷”李想一聽到音樂前奏便忍不住做出這樣的動作。神秘的琪琪若有所思地說：“我有一個神奇的本領，但需要大大的空地！”那就讓我們跟著他的腳步一起去操場看看吧！原來是“打虎跳”！“這不就是孫悟空翻筋斗云嗎？”一時間，琪琪成為了孩子們心中的“明星”，得到了大家的熱烈追捧，還收獲了眾多“小徒弟”呢!

“那么，豬八戒、唐僧和沙和尚什么時候出場呢？”于是，我邊播放音樂邊給孩子們講故事：“翻著筋斗云的孫悟空，被貶下凡的天蓬元帥豬八戒遇到了唐僧師徒去西天取經，而這一路上負責挑著籮筐的則是沙和尚?！币魳贩譃樗亩?，每一段變換一次隊形，每段中出現“啊”的部分則表演一位人物的動作。

理解了音樂的結構后，我又問：“做什么動作讓人一看就知道是誰，又便于所有小朋友學習呢？”

皮仔一邊踏步一邊拉起繩子放在胸前，一看就知道是唐僧騎著白龍馬；妍妍則坐到地上、舉起雙手合十放在胸前，還微微閉上了眼睛。想想見了急忙說：“不對不對，唐僧是一個手在臉前面，不是兩只手?！笨磥怼拔饔蚊浴钡拿柨刹皇前讈淼?。

緊接著，豬八戒和沙和尚的動作也在孩子們的演繹中應運而生?！按蟠蟮亩?、圓圓的肚皮”就是豬八戒憨態可掬的模樣；沙和尚挑籮筐的形象在孩子們幾經斟酌后敲定……就這樣，我順著孩子們的思路將一個個人物形象用動作活靈活現地運用到了早操操節部分，每個班幼兒的動作都不相同、各有特色。

三、早操隊形我設計

1.繪制隊形

早操隊形設計之初，孩子們便設計了各種隊形圖——蝴蝶、愛心、恐龍、彩虹等都成為了他們的創作素材。那到底選擇哪個作為我們的隊形呢？為了公平公正，投票決定最為穩妥！結果一目了然，泡泡設計的“雪花”隊形獲得了全班最高票數。心動不如行動，下面就讓我們實地操練起來吧！

2.實地演練

第一次嘗試：孩子們來到操場上商量著、忙碌著。就在這時，羊羊提出一個好點子：“我們可以先排成一個十字，然后別的隊伍再過來就變成雪花了?！痹谘蜓虻慕ㄗh下，能干的果果、蕊蕊做起了小老師，將原先點子上的小朋友拉到一邊，排成了一個十字，可另外幾排卻毫無隊形、七零八落——第一次實戰以失敗告終。

3.發現問題

回到教室后，我們根據今天的排操實踐展開談話活動，大家發現了問題所在——我們的隊形并不是在原來的位置上變化的，“我們要記住自己的點位在哪里，然后快速走過去就好了?！比锶锓治龅?；“我們還要在原來的位置上變化，今天我們都走遠了?！奔氈碌娜缧陌l現了一個大問題。

第二次嘗試：根據大家發現的問題，孩子們又一次來到操場，這一次他們注意到昨天的問題——不要走太遠，在自己原來的位置上稍做變動；先排成一個十字，其余人補空位站成斜線，繼續由“小老師”們幫助大家找位置。為了看得更清楚，“小老師”羊羊和多多還站上了木梯，但結果仍然沒有成功。

4.提供支持

隊形演練遇到困難，問題到底出在哪兒了呢？我們組織年級組老師審議，討論并查閱資料后發現雪花是由小冰晶增大而來，以六瓣居多。孩子們做操的隊伍本身就是六排，為何不試試排成六瓣形的雪花呢？和孩子們溝通之后，我們將現有的隊形和想要排的雪花隊形畫在白板上，引導幼兒思考并繪制路線圖?！跋胂脒@樣畫，米米那一隊要走很遠，這樣不行！”米米說著便走到白板前用紅色的筆在原來的圖紙上做了修改?！斑@樣每個隊伍都可以走最少的路?！?/p>

第三次嘗試：這一次，孩子們將泡泡繪制的圖紙打印下來帶到操場上?！靶±蠋煛必撠熖嵝雅蓬^的小朋友到達指定位置，一個跟著一個走，就這樣孩子們按照順序依次走到各自的點位上。雪花形狀初具雛形。咔嚓，拍下我們的勞動成果！孩子們樂開了花，心心念念的雪花隊形終于在孩子們的努力下收獲了成果。

在回顧今天的排演過程時，細心的果果發現我們排的雪花隊形還不夠完美，如果能再靠攏一些就更好了?！皥A中間好像有黃色和綠色的點子，我們往前一點不就行了！”“智多星”帥帥靈機一動。

第四次嘗試：好事多磨，那我們就再試一次吧！掌握了技巧，孩子們從原本的六隊很快就走到了雪花的隊伍上，排頭往前走一步到達彩色點子上——雪花比原來更豐滿、更好看了！小小的雪花圖案真的從紙上走到了孩子們的隊伍中，成功的喜悅在一張張笑臉上蕩漾著，操節部分大功告成。

課程反思

在本次早操課程實施之初，當三個班的幼兒接觸到同樣的音樂和器械時有很多共同的想法，于是年級組教師每天下午組織備課，審議第二天的活動內容，而在實施過程中我們逐漸發現各班幼兒的興趣點各有不同。如何繼續實施課程呢？共同審議后，我們決定各班分頭行動，充分尊重本班幼兒的興趣和需要繼續實施課程活動。同時，在編排早操的課程活動中，教師也在向兒童學習，主動發展、共同成長。通過對一系列問題的思考與實踐，不斷豐富了對早操和健康領域的認知。

今后，我將繼續基于兒童的發展視角，不斷完善我們的早操，做到真正“以兒童為中心”。