以習近平新時代中國特色社會主義思想深化對高中思想政治教材的理解

劉婭 孫蘇妮

[摘 ? ?要]高中思想政治教材作為一種教學資源，能夠在使學生在獲得知識的同時，獲得全面和諧發展?，F行教材內容的滯后性要求必須用新理論加以深化。必須用新的理論觀點豐富教材內容，深化知識理解，厘清高中思想政治教材的邏輯關系，牢牢把握教材的主要特點，堅持思想政治課教材與黨的創新理論武裝同步推進；必須遵循人的身心發展規律，以正面教育為主，堅定政治立場，堅持理論性和實踐性相統一。從歷史觀的角度學習習近平新時代中國特色社會主義思想，深化高中思想政治教材，使其成為新時代高中生的重要思想武器，是新時代提高高中思想政治教育效果的重要舉措。

[關鍵詞]習近平新時代中國特色社會主義思想；高中思想政治教材；深化理解

黨的二十大報告指出，全面建設社會主義現代化國家，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，因此，中國能否抓住機遇在新時代科技和人才的競爭中實現綜合國力的新飛躍，實現中華民族偉大復興，依賴于高素質新型人才的培育。

一、現行高中思想政治教材內容的滯后性要求必須用新理論加以深化

高中思想政治教材的內容隨著中國特色社會主義實踐不斷地變化和發展，具有較強的時代性，需要對教材內容進行調整和補充。但作為教學基本材料，高中思想政治教材有自己的學科內容和體系結構，具有相對穩定性，不宜頻繁變動。很難準確反映社會改革發展中的客觀現實，不可避免地會面臨時間滯后性的缺陷。因此，在運用教材時應當注重保證教科書的相對穩定性，并要求高中思想政治課的教學內容根據形勢發展需要對部分知識點做必要補充調整。高中思想政治教師作為課堂教學的組織者，需要隨時注意汲取新內容和新的思想觀念去充實和拓展課堂教學內容，以便提高學生的知識素質、思維能力和認知水平，從而全面提高學生的思想政治素質。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代高中生的重要思想武器

科學發展觀對為什么發展、怎樣發展得更好這一重大理論和實踐問題作出解答后，以習近平同志為核心的黨中央在新的時代、新的歷史條件下提出了習近平新時代中國特色社會主義思想，它開啟了21世紀馬克思主義中國化新篇章。它是經過長期思索和精心探究而得出的偉大結論，為新時代下推動中國發展，助力實現中國夢提供了科學的理論指南，它是科學發展觀在新世紀、新階段、新發展要求下的延續與升華。

根據高中生身心發展特征和高中思想政治教材的內容特點，現階段我們必須注重教學內容的時代性特征，思政教師對習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵、地位、意義要有全面的認識和深刻的感悟，找出高中思想政治教材與習近平新時代中國特色社會主義思想之間的契合點，運用習近平新時代中國特色社會主義思想深化對高中思想政治教材的理解，及時補充變化發展的新觀點、新內容，彌補教材內容滯后性的弱點，在教學實踐中注意運用習近平新時代中國特色社會主義思想靈活解讀教材內容，啟迪學生的思維，開啟學生的心智。

三、用習近平新時代中國特色社會主義思想深化對高中思想政治教材理解的具體路徑

（一）厘清高中思想政治教材的邏輯關系

高中思想政治教材主要包括4本必修和3本選擇性必修。其中必修教材基于中國特色社會主義產生與發展為主線，分為必修1《中國特色社會主義》、必修2《經濟與社會》、必修3《政治與法治》和必修4《哲學與文化》，必修課程是培育思想政治學科核心素養的載體，也是全體高中生必須完成的學業和必修的學分。必修1根據歷史發展順序，著重講述中國特色社會主義的產生與發展；必修2、3、4分別從政治、經濟、文化三個視角展開敘述如何堅持和發展中國特色社會主義。另外，設置選修課程作為必修課程的豐富和延展，與必修課程搭配使用，更好地適應學生多樣化的學習興趣和學分要求。學生在進行分科選擇后開始學習選擇性必修課程，考試分數最終計入高考成績；其他感興趣的同學也可選修。

統編版普通高中思想政治教科書系統地闡明了馬克思主義基本理論及其中國化時代化的最新理論成果，詳細地講述了中國特色社會主義形成與發展的邏輯，大力宣傳黨的理論、方針和政策；引導學生堅持用馬克思主義立場觀點方法認識世界和改造世界，在參與社會生活與實現個人價值的過程中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；教材通過對比繼承發展中華優秀傳統文化與學習借鑒外來文化，引導學生堅定文化自信、堅持發展中國特色社會主義文化。教材也順應社會發展大趨勢，在教材中加大法治教育的力度，引導學生學法懂法用法守法。另外，教材還根據新時代黨的教育方針，引導學生自覺養成愛黨愛國愛社會主義的意識，堅定政治立場。

（二）把握高中思想政治教材的主要特點

1.堅持思想政治課教材與黨的創新理論武裝同步推進

必修1《中國特色社會主義》作為高中學習生涯中接觸的第一本思想政治教材，它起到領學助跑的重要作用?！吨袊厣鐣髁x》以歷史發展的脈絡、實踐產生的成果系統地闡釋了馬克思主義中國化的偉大飛躍，不斷發展、完善形成了中國特色社會主義理論體系。將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于教材內容的講解過程中，讓學生理解中國特色社會主義為什么好。

2.遵循人的身心發展規律

高中思想政治教育以馬克思主義基本理論為主要內容展開課程教育，教學的主要方式就是通過真實的情境和案例，推動抽象化、概括化的馬克思主義基本理論走向生活化、常態化。必修４《哲學與文化》以哲學的基本觀點開篇，向學生傳達馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，教會學生理解看問題做事情要堅持從實踐出發，用發展的眼光分析事物的變化發展，在實踐中產生并驗證真理，讓學生深刻感悟馬克思主義為什么行。第二單元講述人是社會歷史發展的主體，充分肯定人的能動性，為指導學生堅定理想信念和實現人生價值提供了理論依據，有利于踐行習近平總書記對青年學生的寄語，腳踏實地，擼起袖子加油干，在奮斗中收獲幸福。選擇性必修３《邏輯與思維》的課程主要對學生進行邏輯思維和辯證思維的訓練，提髙學生辯證思維能力，能從多角度、多層次分析問題、解決問題。

3.以正面教育為主，堅定政治立場

推動馬克思主義理論中國化時代化的有效途徑是堅持中華優秀傳統文化的立場，堅持與中國具體實際相結合。必修４《哲學與文化》整套教材采取融入滲透的方式，利用“閱讀與思考”欄目呈現名人名言、英雄事跡，引導學生在閱讀思考中感悟和理解中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，教育學生要銘記歷史，不忘先烈，培養學生的愛國主義情懷。同時，在經濟全球化背景下，世界各國文化交流日益密切，教材中針對外來文化的侵蝕，增強了對錯誤觀點和腐朽思潮的批判，如批判了徹底排斥外來文化的“文化復古主義”，一味推崇外來文化，根本否定傳統文化的“民族虛無主義”和盲目照搬西方文化的“全盤西化論”，據此提出了文化交流互鑒的正確方式，如面向世界，保持開放的心態；立足國情，堅守中華文化立場。使學生能堅定政治立場，培育強烈的民族認同感，堅定文化自信，做中華優秀傳統文化的繼承者和傳播者。

4.堅持理論性和實踐性相統一

為踐行活動型學科課程的倡議，推動高中思想政治教學生活化是改革和發展的重要價值取向。高中思想政治教學生活化就是遵循學生生活邏輯，植根于生活世界，用學生喜聞樂見的方式，引導學生了解現實生活，提升生活質量，改善生存狀態，讓學生在潛移默化中受到教育和熏陶，從而提高教學實效。一是創設真實情境，將抽象的理論觀點用學生熟悉的社會生活實例加以理解，通過引導學生在實際的社會生活中理解抽象的理論并不是只存在于書本和頭腦中，其真正的價值在于靈活運用于生活的方方面面；二是強調辨析式學習過程的價值引領，思想政治教學可以利用道德兩難故事法、組織正反兩方辯論賽讓學生在直觀感受價值沖突和對錯誤觀點的批判中深化理解，在思想的激烈碰撞中提高認識。三是擴大開展社會實踐活動在課程教學中所占的比例，結合學校自身實際和課程需要，組織學生深入社會實踐，將所學的理論知識運用于實際生活，讓科學理論在中華大地落地生根。

（三）從歷史觀角度出發學習習近平新時代中國特色社會主義思想

科學理論源于實踐并經過實踐的反復檢驗才演變成為真理。習近平新時代中國特色社會主義思想是把科學社會主義的理論邏輯和中國社會發展的歷史邏輯相統一起來。學生在高中階段的學習要注意理論學習與實踐檢驗的結合，用歷史的眼光看問題，以史實為基礎，全方位多角度分析習近平新時代中國特色社會主義思想產生的歷史淵源和時代價值。

必修1《中國特色社會主義》系統闡釋中國特色社會主義的產生與發展，教材內容以三大主線展開，分別是弄清楚我們從哪來；我們現在在哪兒；我們將往哪兒去。第一主線以人類社會發展的總趨勢為時間線，系統講解了原始社會、奴隸社會、封建社會和資本主義社會的形成與發展，向學生展現資本主義的局限性，使我們堅信社會主義是正確的發展方向。第二主線以中國近現代史的發展為時間線，系統講解了中國的革命、建設發展史。從1840年鴉片戰爭爆發，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中國人民處于水深火熱之中，為了尋找出路，農民階級、地主階級、資產階級都曾做過無數嘗試想改變中國的社會性質和中國人民的悲慘命運，但最終都失敗了。要想推翻三座大山的壓迫，徹底改變國家和民族的命運必須另辟新路。1917年，中國先進分子在馬克思列寧主義與工人運動的結合中，誕生了中國共產黨，創立了毛澤東思想，完成了新民主主義革命；三大改造的完成確立了社會主義基本制度，中國進入社會主義時期。第三主線是以中國特色社會主義的發展為時間線，系統講解中國特色社會主義道路的開辟、中國特色社會主義理論體系的形成、中國特色社會主義制度的確立、中國特色社會主義文化的發展。1978年十一屆三中全會作出實行改革開放的重大決策，創立了鄧小平理論，明確提出走自己的路，改變了中國落后的局面，開創了中國特色社會主義，中國人民探索出了適合發展的中國道路。在國內外形勢錯綜復雜，社會主義發展出現嚴重曲折時，“三個代表”重要思想推進黨建設新的偉大工程，捍衛了中國特色社會主義?？茖W發展觀堅持和發展了中國特色社會主義。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想，成功將中國特色社會主義建設推向了新紀元。

學生在此階段已經在歷史學科中學習了人類社會發展史和中國近現代史。思政教師切記不能把思政課上成歷史課，不能把教學的時間和重心過多耗費在歷史事件的講解中。因此，在講解這些歷史變革時，要突出政治性，反映引領性。課程內容的講解以歷史史實為基礎，讓學生了解事件發生的歷史背景，對學生開展思想政治教育更具說服力。在具體的歷史事件和黨的實踐成就中感悟中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好；堅信他是帶領我們實現中華民族偉大復興的精神力量。

思政教師要以教材為抓手，不斷深化學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，明確其是一個完整統一的整體，講清楚“十個明確”與“十四堅持”之間的密切關系，創新宣傳教育方式，以新時代中國發展取得的“十三個方面”的成就向學生展示正確理論對中國特色社會主義實踐的指導作用，培養擁護中國共產黨的領導，能堪當民族復興重任時代新人。

參考文獻：

[1]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021：12.

[2]教育部.普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）[S].北京：人民教育出版社，2020：9.

[3]朱明光.《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》的基本思路與主要變化解讀[J].福建教育，2018，1157（11）：30-32.

[4]張品彬.深刻把握歸根到底是兩個“行”的三重邏輯[J].求知，2023，468（01）：40-42.

[5]季正聚，許徐琪.中華民族偉大復興的康莊大道——中國道路的底蘊、基礎和特點[J].經濟社會體制比較，2022，222（04）：1-8.

[6]韓震.用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人——統編普通高中思想政治教材的編寫背景及主要特點[J].基礎教育課程，2019，259（19）：48-52.

[7]楊然.關于推動中國哲學社會科學繁榮發展的幾點思考[J].山東開放大學學報，2023，114（01）：71-75.

（責任編輯：呂研）