最愛“小五”

張偉

部編版小學四年級語文上冊第二單元語用目標有兩個，一是嘗試多角度地思考并提出問題，二是寫人要能突出重點。明確目標之后，我們學習的效率將會大大提高。于是，課堂上，圍繞著這兩點，我給孩子們帶來了一次輕松有趣的課文導入。

“請你們說說，剛剛給咱們上課的華老師有什么特點？”

“有趣！”

“嗯，表述得真準確！那李老師呢？”

“高、漂亮、嚴謹……”

“嗯，這次還多了個外貌的特點，很好！到我了，你們的張老師是什么樣子？”

孩子們一時不知道要吹“彩虹屁”，還是要說實話，支支吾吾半天，沒人舉手。

“哦，好的，我知道了！”我嘿嘿一笑，給了孩子們一個舒服的臺階下。

暖場后，我們便正式進入第二單元首課《一個豆莢里的五粒豆》的學習。

“看到標題，同學們對這五粒豆豆有什么疑問？他們各自有什么樣的經歷？結局又是怎樣的？”

帶著問題，孩子們開始朗讀課文。對于篇幅較長的童話故事，梳理主要情節是初讀課文的基本要求。只要認真讀了課文，回答問題就不難。

“請你們把五顆豆莢所言、所想畫出來，并告訴我它們是什么豆?！?/p>

有同學發言：“老大是驕傲的豆，老二是傲嬌蠻橫、自命不凡的豆，小三、小四是不滿現狀的豆！”

“小五呢？”

“有點聽天由命？”有人嘀咕。

“想做一個普通人！”有人搶答。

我竊喜，孩子們的理解力有所提高?！斑@個普通的小五，就是我們本課描寫的重點，它到底有何魅力呢？我們下節課繼續！”

孩子們意猶未盡，不過可惜了，張老師從不拖堂！

第二節課，我帶著孩子們繼續學習《一個豆莢里的五粒豆》。有了昨日的鋪墊，今天的教學特別順利。豆子們的經歷與結局，孩子們皆已明了。

小五，被拋擲于瓦礫中，自己生根、發芽、長葉、開花，成了小女孩眼中的小花園，也讓身體孱弱的女孩重燃希望！這小五，普通如你我，努力深耕自己的方寸之地，卻不知不覺鑄就了自己的“偉大”。

課后自由探討環節，有位女孩來了一句：“老師，您有點像小五！”

孩子們竟然紛紛表示贊同。

聽了這話，我很欣慰。原來，即使平凡如我，也能給孩子們帶來一節生動的語文課，并給他們一些啟發，成為孩子們可以欣賞的“小花園”。

孩子們也許還說不出大道理，但他們心里一定懂得：每一個積極向上、努力生活的人都是“小五”，每一個“小五”都值得被愛、被尊重、被贊揚！