項目化學習：打通“五育”并舉的通道

○張家口市橋東區建國路小學 梁 雁

張家口市橋東區建國路小學積極探索“五育”并舉背景下項目化學習的實施路徑，把以中醫藥為主題的傳統文化融入項目化學習，開展耕讀校園、唱響校園、雅趣校園和創新校園四個校園建設，有效打通了學生德智體美勞全面發展的通道。

一、耕讀校園

“耕”就是種地，“讀”則意味著不僅要種，還要發揮校園的科普教育功能。運用在學校開設的文獻檢索課上學到的知識，學生可以自行檢索并收集資料，了解中醫藥知識，借閱有關中醫藥文化的書籍雜志，從書本中認識常見的中藥材，初步了解它們的外形、藥性、功效、種植等方面的知識。了解基礎知識后便是實踐探索，學生在學校的中草藥種植園內，研究土壤、計算種植時間和行距、篩選種子、照料與管理苗圃。這一過程促使學生把書本中的知識用到實際生活，知識學活了，知識面拓展了。這個過程不僅是探究中草藥奧秘的過程，還是吸收科學文化知識的過程，更是理論與實踐相結合的過程。

在耕讀活動中，學校充分發掘中華傳統文化中蘊藏的德育元素，把愛國主義教育和民族精神培育作為學校德育的首要任務。

比如，在研究中學生發現，中醫藥積極參與到全球疫情防控，貢獻著中國智慧和中國力量，中醫藥的國際傳播與發展也進入了新的歷史時期；在探索實踐的過程中，學生在左權將軍塑像前的種植園里播種下“向下扎根，向上飛揚”的蒲公英，種植上具有疏肝解郁功效的薔薇科月季，澆灌著可以入藥的海棠……

實踐表明，將中醫藥基礎知識納入學校傳統文化教育，是學校根據辦學實際做出的最優選擇。在傳播優秀傳統文化的同時，教育引導學生把個人的理想與國家的繁榮富強聯系起來，把自己的“成長夢”與實現“中國夢”結合起來，樹立遠大的理想、堅定的信念，培養學生忠誠國家、心憂天下、報效人民的崇高情懷。

二、唱響校園

傳統文化教育須從小抓起，從根養起。學校開展中醫藥文化傳唱活動，是為了讓學生從小就認識、了解中醫藥知識，并從中醫的角度認識身體與疾病。

加深對中醫藥科學發展的認識與了解，不僅有益于學生的身體健康，提升學生的綜合素質，還有效增強了文化自信。由于專業性較強的傳統中醫藥文化知識背記起來比較困難，為了激發學生學習的興趣，學校開設傳唱中醫藥歌曲的音樂課程。

音樂教師組織合唱團的學生將枯燥的中醫藥知識譜上曲子或者打上節奏，變成朗朗上口的中醫藥歌曲和童謠。這些歌曲曲調簡單明快，適合小學生年齡特點，易唱易記，充滿童趣。學生學唱的過程，就是學習中醫藥知識的過程，也是培養學生對中醫藥文化濃厚興趣的過程，更是抒發學生對中醫藥文化滿心熱愛的過程。學生不僅在學校唱，還在家里唱，在其他場合唱，歌謠的傳唱帶動更多學生、更多家庭，乃至更多國人關注中醫藥文化、熱愛中醫藥文化、傳承中醫藥文化。

三、雅趣校園

在耕讀校園和唱響校園的基礎上，學生對傳統的中醫藥文化有了一定的認識，在學習中醫藥知識的同時，樹立了民族自豪感，學生發自內心地想為傳承中醫藥文化作出自己的貢獻。學校適時提出“雅趣校園”學習任務，即引導學生發揮自己的特長，爭做中醫藥文化的傳承人。學生弘揚傳統中醫藥文化的主觀能動性被激發出來，紛紛投入到傳承行動中。

美術課上，學生通過一幅幅栩栩如生的繪畫作品講述古代神醫的故事；手工社團的學生捏制、雕刻古代藥王形象，制作精美的中草藥標本；在中醫知識科普課堂里，學生撰寫中草藥藥性說明書，講解眼保健操的穴位按摩手法，進行“望聞問切”中醫手診的初步嘗試……校園里一下子掀起了“展一項中醫之長，獻一份傳承之心”的熱潮。

此外，學校還發揮傳統武術示范校的優勢，在教師的帶領下，全體學生練習古老的中國傳統養生氣功——五禽戲。每天大課間，學生們在優美的音樂伴奏下，將虎之威猛、鹿之安舒、熊之沉穩、猿之靈巧、鳥之輕盈模仿得惟妙惟肖、形神兼備，不僅斂內氣、舒筋骨、強體魄、益身心，更是將中醫傳統文化融入生活、融入日常。

學生的熱情也感染和帶動了很多家長和社區工作者加入到雅趣校園的項目化學習中。清明節，家長自發組織學生一起做用艾草泥加工包制青團等傳統美食；端午時節社區工作人員與學生一起用艾葉包粽子……中華傳統文化在“雅”中傳承，在“趣”中升華。

四、創新校園

創新，是一個民族的不竭動力。在整個項目化學習當中，學生總是能迸發出創新的火花，如在探究中草藥功效這一問題上，學生因為在不斷學習、記憶、分辨中對各種中藥材的外形特點有了大量的認知和記憶，便大膽地挖掘出中藥材的另一個功能——用中藥材來美化校園。學生與教師一起，設計制作了一面巨幅“清水河之濱”校園文化墻。

清水河是張家口的母親河，如何發揮中草藥的裝飾功能來展現清水河的美呢？通過進一步探究與學習，學生的創作設想逐漸清晰：用白首烏、白芷和干姜來表現水流潺潺、清澈、恬靜、令人神往的大清河；用地黃、鎖陽和板藍根展現清水河畔連綿起伏、巍峨壯麗的魚兒山；還有用枸杞子和陳皮來裝飾清水河上晴天如彩帶飛舞、霧天似彩虹鎖河的通泰橋；盛開在河兩岸的花朵用楮實子加大紅藤渲染，岸邊的小草、綠葉選擇番瀉葉、淫羊藿加槐米呈現。在設計過程中，學生用幾十種中草藥把一條詩情畫意的清水河描繪了出來，這種創意堪稱絕佳！

在辦學實踐中，學校教育工作容易存在“長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞”的問題，往往過于看重智育培養，看重學生文化課的分數，而對于思想道德建設、美育素養和勞動能力的培養不夠重視。培養“德智體美勞”全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，必須落實到學校具體的教育實踐中。

我們在開展項目化學習的過程中，深刻認識到，“五育”不是獨立存在的，是能夠有機地交融在教育教學過程中的。以“弘揚國粹致敬中醫”為主題設置的項目化學習，就是在大力弘揚中華優秀傳統文化的同時，引導學生從德智體美勞“五育”發展中體會中國文化的內涵，筑牢中華傳統文化之“根”，鑄造理想信念之“魂”。