仿生設計在童裝中的應用探析

杜海寧

（山東特殊教育職業學院，山東 濟南 250300）

1 童裝仿生設計

服裝仿生設計是指將服裝的造型、款式、色彩、面料、結構或功能等細節，模仿生存在自然界中的生物體的某種現象或形象而進行的設計行為[1]。

童裝仿生設計是指設計師經過研究生存在自然界中的各種生物體的“形”“音”“色”“結構”“功能”等要素，將其某種特質設計應用在童裝中，是仿生服裝設計中細化的一個子門類。童裝由于具有不同年齡階段兒童不同的特點，童裝仿生設計常常應用在造型、色彩、面料、功能變化等方面，結合以上設計方法模仿或再創作的童裝可以叫做童裝仿生設計或仿生設計童裝[2]。

目前市場上的童裝仿生設計，大多是以直觀的動植物的外在造型為主要設計元素，并進行趣味性的細節設計，從文化內涵上來看，童裝仿生設計是人與自然和諧統一的體現。在設計時，設計師對大自然美好生物進行歸納、分析與總結，并將相應元素運用于童裝設計中，最終結合不同年齡段兒童對于服裝的不同需求，設計出創新的童裝。大自然中豐富多彩的元素不僅使童裝更具趣味性，也使仿生童裝的設計更具實際意義，因而仿生童裝的設計與創新對于童裝的發展有著十分重要的影響。

2 仿生設計對兒童的益智影響

在童裝中應用仿生設計的方法，一方面適合兒童的心理特點，另一方面能夠寓教于生活，有助于兒童的智力開發和成長。

2.1 能力教育影響

幼兒時期是孩子能力發展的關鍵時期，童裝對幼兒有著潛在的影響力和感染力。仿生設計的童裝有助于提高兒童的認知力、想象力和探索力等，例如兒童看到海洋生物的圖案后會激起好奇心，想要弄清楚這種生物的名字、生活習慣和飲食愛好，有時還會模仿它們的動作、叫聲等，在潛移默化中提高了他們的認知力和探索力。

2.2 美育影響

童裝的顏色、圖案和造型等會影響兒童的審美能力，還能宣傳中國傳統文化。例如在童裝上運用中國傳統圖案中的鶴紋，可以給兒童科普鶴紋圖案是一種經典的中國傳統紋樣，中國人常將鶴稱為“仙鶴”，寓意吉祥、長壽和優雅，也象征誠實、正直。通過童裝設計，既傳播了中國傳統文化，提高兒童對中國的文化自信，又獲得美的享受，樹立正確的審美觀。

2.3 自信心影響

據調查發現，兒童的穿著會影響他們的自信心。例如卡通人物類圖案會吸引兒童和他的同伴，他們會快速地聯想到看過的動畫片，并將自己代入故事中，扮演成故事中的角色，模仿動畫片中的某個情景對話，這將有助于兒童較快地結伴玩在一起，提高他們的交際能力，同時提升自信心。

3 仿生設計在童裝中的應用

所有的仿生設計作品都可以在自然界中找到靈感。由于大自然具有多樣性的元素，仿生設計的模仿和再創造對象也是多元化的[3]。不同設計師對仿生設計的理解和創新不同，會帶來不同的仿生設計。本文分別從造型仿生、色彩仿生、面料仿生和功能仿生這4個方面展開研究與探析，結合理論和應用案例，總結在童裝中的仿生設計的思路和應用。

3.1 童裝設計的造型仿生

造型中的仿生元素包括直接借鑒和間接轉化，直接借鑒是通過對生物的外觀形象觀察，直接將生物形象應用到童裝的設計中，如蝙蝠衫、燕尾服和喇叭褲等均是直接借鑒生物的造型進行設計的；間接轉化是指借鑒生物的結構特點，通過概括特點創造性地加工并應用到服裝設計中[4]。

老師還可以加強家校聯系，得到家長的支持，充分發揮家長的監督作用。預習完課文之后，學生先試著解答這些思考題，家長再檢查孩子預習的效果如何。如若發現無法解答，說明預習得還不夠，有必要指導孩子再讀再悟。直到解答正確以后，學生會產生成就感，從此課前預習的積極性就更高了，老師在課上講解時，學生也將更加大膽、踴躍地說出自己的所想所得，何樂而不為呢？

在童裝中對仿生原型的運用非常普遍，以小動物的外形特征為設計點，設計簡單舒適的廓型款式，表現出兒童活潑、可愛、有趣的天性。造型仿生分為具象造型仿生和抽象造型仿生，在服裝設計中進行造型仿生設計并不是一成不變地復制原型，而要提煉原型的核心特點，結合人體特征，既具備原型的特征，又符合人體結構。

3.1.1 具象造型仿生

具象造型仿生設計，即直接參考與模仿大自然中生物體的外部造型輪廓，設計與制作的服裝能被人直接觀察出其模仿的是哪種生物體，以及該生物體的主要外在特征[5]。具象造型仿生較多用于年齡較小的童裝中，為了襯托兒童的可愛，常選擇具毛絨感的動物造型的仿生元素來塑造。如圖1 所示的兔子爬爬服，造型直接借鑒模仿兔子的耳朵、尾巴，面料使用毛絨材質，結合兒童的體態制作成上下裝連體的爬爬服，整個童裝造型形象生動，顯得兒童十分活潑可愛。

圖1 具象造型仿生（圖片來源于網絡）

3.1.2 抽象造型仿生

抽象造型仿生，即提煉與概括出大自然中生物體的形態特征，將這些特征通過抽象、簡化等方法轉化成幾何形狀，設計與制作的服裝通過對生物體進行二次設計，使穿著者對仿生的對象產生聯想，獲得視覺和感官的雙重體驗[6]。設計師根據對自然界形狀的聯想，概括出單純、簡單的曲線，然后把這些視覺元素采用形式美法則，比如對比、混合、分割、重復、漸變、集散等組合手法，形成與本來并不相同的形象。如圖2 所示的蝴蝶連衣裙，裙子側邊拼接像蝴蝶翅膀外型的面料，將蝴蝶翅膀花紋簡化為抽象的幾何線條、形狀，制作手環扣在手上，女童穿著后像擁有蝴蝶翅膀一樣，讓孩子十分欣喜。

圖2 抽象造型仿生（圖片來源：poco blush 品牌）

3.1.3 意象造型仿生

圖3 意象造型仿生（圖片來源：迦然品牌）

3.2 童裝設計的色彩仿生

大自然是色彩的魔法師，豐富多彩的顏色可以為設計師提供無限的靈感來源。世界萬物的顏色都有本身的寓意，帶來不同的視覺感受，通過對大自然色彩的仿生設計能夠調節情緒，帶來眾多的心理感受。色彩仿生分為單色仿生和多色仿生，不同的色彩會體現出不同的心理特征[8]。

如圖4 所示的綠色風衣，是單色仿生。綠色是春天的顏色，春天萬物復蘇，生機勃勃，輕盈飄逸的網紗下擺，同色系紐扣，素雅的色彩帶來清新的視覺感受。

圖4 單色仿生（圖片來源：牧笛品牌）

如圖5 所示的彩條與花連衣裙，是多色仿生，彩條顏色是彩色條紋太陽傘，可以聯想到在彩色條紋太陽傘下，看著像起起落落的藍色潮汐，手中還有一捧太陽花，無限的愜意，讓人有想去趕海的沖動。

圖5 多色仿生（圖片來源：poco blush 品牌）

3.3 童裝設計的面料仿生

面料是服裝的載體，是服裝設計中不可或缺的基礎，設計師設計出不同面料，表達不同的風格。在服裝設計中面料仿生主要有3 種設計方法：面料仿生、面料圖案仿生和面料肌理仿生。

3.3.1 面料仿生

面料仿生，即直接地對大自然生物體的表面特征和屬性進行模仿，將自然與獨特的美學效果塑造成服裝面料。通常設計師們會在服裝設計時直接使用動物的毛皮、禽鳥類的羽毛或者植物的葉子等達到與大自然生物體接近的效果[9]。童裝的面料仿生常用于禮服、舞臺裝，造型比較華美。如圖6 所示的童裝旗袍，肩部使用駝鳥毛裝飾物，在行走時駝鳥毛隨移動起伏，十分靈動，吸引眼球，提高孩子的自信心。

圖6 面料仿生（圖片來源：Aimiprincess 品牌）

3.3.2 面料圖案仿生

面料圖案仿生，即提取并再創作自然界中生物體的各種特征進行圖案設計，使用對比、聯想、創新等設計方法，將具體圖像轉化為抽象圖案，使仿生圖案具有藝術性、多樣性、裝飾性和實用性。圖案仿生設計中常常根據動植物、山川河流、日月星辰等直接進行繪制，以此來提高視覺效果[10]。圖案設計是依存在服裝上進行裝飾變化，素材的選擇、裝飾的位置、表現的形式和工藝手法都要根據童裝款式的特點和目標的需要而定。如圖7 所示的童裝T 恤，將動物特征繪制在T恤上，不僅美觀，還能激發兒童求知的欲望，在認識、了解事物的過程中起到積極引導的作用。

圖7 圖案仿生（圖片來源于網絡）

3.3.3 面料肌理仿生

面料肌理仿生，即提取大自然中生物體的表面紋理、起伏規律等質感，將其融入或再創作到服裝面料中，既能突出面料本身的藝術性，又能改變面料視覺和觸感等效果。如圖8 所示的七彩魚鱗國風上衣，提取魚鱗紋樣，采用七彩配色，印染在精梳棉材質的面料上，新中式的款式，既穿著舒適，襯托孩子的活潑可愛，又傳播了中國傳統文化。

圖8 肌理仿生（圖片來源：南宋小熙品牌）

3.4 童裝設計的功能仿生

服裝功能仿生，即模擬生物內在系統原理，經提煉、重構、二次或多次轉化設計出新的生物系統功能的服裝產品，實現對自然界生物體的內在功能進行創新模仿和應用。服裝設計中的功能仿生主要包括：防護功能仿生、隱蔽功能仿生和提示功能仿生[10]。如圖9所示的感光變色防曬衣，平常是一件普通白色外套，遇到足夠強度紫外線照射后，面料上顯現迷彩圖案，光照越強，衣服上花色顯出程度越明顯，其變色原理是在面料中加入光感助劑，仿變色龍皮膚應急系統。小孩子十分喜歡像戲法一樣的炫酷效果，當看到防曬衣顏色變化后，也能提醒他們注意防曬防護。

圖9 功能仿生（圖片來源：HAS 品牌）

4 結語

大自然是一個天然寶庫，將仿生學科和服裝設計融合在一起，可以為童裝設計帶來新思路、新方法，對造型仿生、色彩仿生、面料仿生和功能仿生這4 個方面展開理論和設計案例探析，為運用仿生設計進行再設計與制作的童裝提供參考思路；從兒童心理發展方面分析，仿生設計童裝能夠加強兒童對大自然的認識，提高其探索能力，促進益智和美育教育。因此，童裝仿生設計會為童裝市場注入新的生命活力，同時釋放兒童自然淳樸、活潑自信的天性，促使童裝向益智、美育、多元化方向發展。