論高校大學生紅色經典閱讀

江煜偉

【摘要】紅色經典是特定歷史時期的產物，是文藝工作者以革命歷史為題材創作的一批優秀文學作品。它容納并造就了幾代人的生活理想，青春熱情和成長希望。大學生常態化閱讀紅色經典，對他們的愛國主義教育起到潛移默化的教育作用，紅色經典閱讀進校園，有利于學生了解中國革命的歷史，激發他們的愛國熱情，更加珍惜來之不易的幸福生活。

【關鍵詞】紅色經典|現狀|意義

一、對紅色經典的理解

紅色經典是指1942年以來，文藝工作者以毛澤東的《延安文藝座談會上的講話》為指導精神，創作了以革命歷史題材為主，以謳歌中國共產黨領導下的人民民主革命和社會主義建設為主要內容的革命故事。故事中的英雄人物身上，蘊含了中華兒女的革命情感，體現了革命者大無畏的犧牲精神，自強不息團結奮斗的精神，樂觀向上、甘于奉獻的精神，對共產黨的無限信仰和崇高的價值觀念。他們無愧于時代，無愧于人民。紅色經典是最寶貴的文學遺產，是引領著一代一代人前進的精神動力。

二、閱讀紅色經典重要意義

（一）幫助大學生塑立正確的核心價值觀

習近平總書記指出，人類社會發展的歷史表明，對一個民族，一個國家來說，最持久的最深層的力量是全社會共同認識的核心價值觀。核心價值觀承載著一個民族一個國家的精神追求，培育核心價值觀，離不開持續的灌輸，抓好宣傳教育始終是一項基礎性工作。紅色經典的閱讀是高校大學生教育的最直接的方式。

目前，高校大學生中存在個別學生攀比炫富、享樂頹廢、崇尚西方文化、不求上進的思想行為。這必然影響到他們的道德水準和精神風貌。因此，在大學生中培養和踐行社會主義核心價值觀刻不容緩。加強紅色經典閱讀，使大學生感受到民主革命時期和社會主義建設時期，有多少仁人志士，為了新中國的解放事業，為了祖國的繁榮富強，拋頭顱、灑熱血、舍小家為大家，甘于奉獻，勇于犧牲。

（二）弘揚自強不息的精神

劉法修創作的《紅旗渠》是中國第一部全面反映紅旗渠精神的長篇小說，作者親自參加紅旗渠的建設，見證了林州人民在中國共產黨領導下修建紅旗渠的滴滴往事。紅旗渠的修建是在中國最困難的時期，在缺乏機械設備，沒有技術水平，資金缺乏的條件下，林西縣人民發揚自力更生、團結協作、無私奉獻，一不怕苦，二不怕累的精神，克服重重困難，歷時十多余年，修建成了綿延數千里的人工天河紅旗渠。

大學生應從作品中學習紅旗渠的精神，把繼承和發揚中華民族自強不息的優良傳統作為自己的理想信念和不懈追求，摒棄極端利己主義，堅持共產主義信念，勇于拼搏的精神，保持自強不息，到祖國最需要的地方去。

（三）培育大學生民族共同體意識

以真實人物馬本齋為原型創作的紅色經典小說《回民支隊》，講述七七事變后，回族愛國人士馬本齋帶領回族兄弟組成回民抗日義勇軍，他英勇作戰，身先士卒，給日本侵略者的沉重的打擊。馬本齋在中國共產黨的幫助下，光榮地入了黨，最終把生命獻給了黨。還有反映蒙古族人民抗戰的小說《紅雁》，講述的是智勇雙全的烏拉特草原英雄奇麗格爾在共產黨員畢力格圖和于智先的引導下，率領烏拉特蒙古族人民團結抗日，保家衛國的動人故事。

在近百年的奮斗征程中，中國共產黨團結帶領全國各族人民，確立和鞏固了平等團結互助和諧的社會主義民族關系。在全面建設社會主義現代化國家的過程中，各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，手足相親，守望相助，牢固樹立了誰也離不開誰的思想，齊心協力謀發展，促進了中華民族的不斷發展，中華民族復興戰略更加凝心聚力。

（四）培養大學生的家國情懷

縱觀中華民族的發展史，不僅是一部奮斗史，也是一部抗爭史。在中國革命建設中，無數先賢偉人以不同的形式詮釋著中華民族的國家情懷。他們把個人命運與國家存亡、興衰、榮辱緊緊捆綁在一起，和祖國同呼吸，共命運?！度A羅庚的故事》《錢學森傳》《鄧稼先》……這些講述家國情懷的經典書籍，讓大學生感悟到什么家國情懷。正是這種融于靈魂深處的家國情懷和報國行為，使中華民族保持著強大的生命力、創造力和凝聚力，薪火相傳，生生不息，歷久彌堅。

三、大學生閱讀紅色經典的現狀

黨的十八大以來，以習近平為核心的黨中央高度重視紅色文化傳承、弘揚和傳播工作，提出“要把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”。高校開展了形式多樣，有聲有色的紅色經典閱讀活動，使紅色基因浸入心扉，圖書館已成為紅色經典閱讀的第二課堂，紅色經典日漸成為高校立德樹人的重要資源。在校內通過問卷調查的方式，了解了學生對紅色經典作品閱讀情況，歸納為以下幾種情況：

（一）缺乏對紅色經典的了解

紅色經典是大學生思想政治教育的重要載體和資源，是育人的教科書，目前，大學生對紅色經典認識深度不夠?！凹t色經典”是特定歷史時期的產物，隨著這些英雄人物離我們漸行漸遠，逐漸淡出了我們的視野，對于80、90、00后大大學生來說，就顯得很生疏。對紅色經典的了解，也只是從影視作品中了解一些，且多集中在《閃閃紅星》《小兵張嘎》《長征》《建國大業》等之中。在隨機調查的80個大學生中，55%的不完全了解，10%的不了解，15%的了解。具體問到某個英雄人物是哪部作品中的，絕大多數人回答不上來，由此可見，“紅色經典”逐漸淡出了他們的閱讀范圍。

（二）缺乏閱讀的興趣

在新媒體時代，網絡信息層出不窮，包羅萬象，良莠不齊。特別是西方各種價值觀和文化的涌入，也給大學生思想帶來消極影響。更有人認為閱讀要“與時俱進”，要讀暢銷書這才是閱讀的方向。他們認為紅色經典篇幅較長，內容嚴肅、說教性強，讀起來比較沉悶、枯燥，且費時間，往往缺乏閱讀的興趣。相比之下，他們更喜歡閱讀能給人以輕松、愉悅，讓人釋放壓力的文學作品。

（三）以被動閱讀為主

在當前就業壓力增大下，大學生除了學好本專業知識外，還要抓緊備考各種證書，考研、考編成為主流。目的是為就業創造有利條件。他們不想浪費時間閱讀紅色經典這些書籍，以把更多的時間投入到備考中。文學生講到時偶爾翻翻，其他專業的學生老師布置了作業才去閱讀，沒有形成常態化的閱讀，而是一種被動閱讀。

四、加強紅色經典閱讀采取的措施

（一）把圖書館作為閱讀基地

圖書館不僅是大學生閱讀的場所，也是提升大學生思想道德教育的重要陣地。豐富的館藏，優美的環境，為大學生閱讀創造了良好的氛圍。閱讀紅色經典是大學生了解民主革命和社會主義建設的主要途徑，是人生成長道路上不可或缺的一部分。圖書館要不斷擴充紅色經典館藏資源，開辟紅色經典閱讀角，方便讀者借閱、查詢。通過閱讀讓大學生牢記中國共產黨的光輝歷程，從而提高他們的理想信念和道德情操。

（二）開展形式多樣的閱讀活動

緊跟時代步伐，適應時代的要求，利用好網絡陣地，發揮好網絡信息時代優勢和教育傳播功能，賦予紅色經典閱讀的現代活力。建立紅色經典數據庫，利用圖書館網頁開設紅色經典閱讀專欄，提供內容豐富的紅色經典信息資源。

（三）創新紅色經典傳播形式

“紅色經典”作品要想產生廣泛的影響，除通過書籍傳播外，媒介的傳播也起到很大的推動作用?！肚啻褐琛贰读趾Ｑ┰贰都t旗譜》《紅日》等具有代表性的“紅色經典”都曾被改編成電影，以通俗易懂的形式走進千家萬戶。此外，把紅色經典以插圖與文字共存改編成的連環畫也是紅色作品傳播的方式之一。大家熟知的《白毛女》《鐵道游擊隊》《紅巖》等連環畫，圖文并茂，通俗易懂，為人民大眾所喜聞樂見，得到廣大讀者接受認可，成為人民群眾茶余飯后閱讀紅色經典的精神食糧。

習近平總書記指出，“青年是整個社會力量中最積極，最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年”。大學生是青年的主力軍，肩負著實現國家富強、民族復興、人民幸福的時代重任。大學生閱讀紅色經典，能更加深入了解中國革命歷史的艱辛，更加珍惜來之不易的和平與穩定。傳承優良傳統，樹立民族自豪感，提升文化自信，鑄就與時俱進的革命品格，擔負起青年的責任感和使命感。中國軍轉民

參考文獻

[1]李愛華.中華傳統文化與中國特色社會主義[M].北京：中國社會科學出版社，2020.

[2]周春雷.解讀紅色經典[M].北京：中國廣播電視出版社，2019.

（作者單位：包頭師范學院）