郝文亮：創新育桃李　科研探真知

魏世杰　楊凱飛

“勤于觀察，一絲不茍抓細節；善于思考，發揮想象搞創新；樂于動手，科學實踐促發明；敢于質疑，挑戰權威不盲從?！?月10日，《科學導報》記者走進太原市十六中物理實驗室，初見郝文亮，他個子中等，板寸短發，皮膚黝黑，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他正詳細地為學生講解太陽能風力車的原理，而桌子上擺放的各種紙橋承重、太陽能風力船和水火箭，都是郝文亮的“寶貝”，這間陪伴他度過無數日子的實驗室，是孩子們頭腦風暴的地方，也是孩子們尋找理想、學業進步、生涯規劃的地方。

“一直以來，我為自己教授的學科而感到光榮，因為科學就是埋在學生們心中一粒探索未知的種子。在教學中，我把科學的種子播撒在孩子們的心中，來點燃他們的科技夢?！笔芨改负屠蠋煹挠绊?，郝文亮從小就酷愛搞一些小發明、小創造，后來通過不斷努力，他如愿當上了一名科教老師。工作多年來，郝文亮一心撲在青少年科技教育第一線，憑借多年的創新實踐探索、獨具特色的科技教學理論，闖出了獨有的一片天地。

憑借務實精神和生動的課堂體驗，郝文亮的科技課很受學生們歡迎。為了激發同學們對科技創新的興趣，他先讓大家從生活中簡單的小制作、小發明入手，鼓勵學生們多思考，讓他們在發明創造中獲得成就感，同時讓發明小組成員多交流、相互學習，彼此提出改進建議，共同進步。參加比賽之前，郝文亮還會全程為學生指導，幫他們拿出讓人眼前一亮的參賽作品，指導學生們獲得了各類創新大獎。

欲給學生“一杯水”，自己須有“一桶水”。郝文亮十分注重自身學識水平和教學水平的提高，為能給學生們傳授更專業的科學知識，他潛心鉆研教材，認真研讀新課標，制定適合學生發展的教學計劃，同時利用課余時間觀看《小創造、小發明》《科技博覽》等書籍，積極參加各類培訓活動，讓自己學習的腳步永不停歇。

“在科教的路上我也碰到過許多困難，讓學生們在對中考成績沒有直接影響的科技課上花費如此多的時間和精力，無疑是奢侈的，個別家長的不理解也隨之而來，我擺事實、講道理，用盡各種辦法，用了很長時間才說服家長們……”回憶起這段往事，郝文亮慶幸的是他沒有放棄?！皡⒓涌萍忌鐖F后學生們的進步是明顯的，科學思維和動手能力的提升，讓他們對科學問題有了獨到理解，使他們在競賽活動中取得了好成績，人生目標也變得更加清晰，我相信我們科技社團一定會越來越好，一定能為社會輸送一批熱愛科學、喜歡創新的人才?！?/p>

第九屆全國青年科普創新實驗暨作品大賽（山西賽區）優秀指導教師、山西省第五屆青少年創意大賽優秀輔導教師、“亞華杯”2013全國中小學生創新大賽全國創新教育輔導員一等獎、2014年度太原市創新型教師……一路走來，郝文亮以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度獲得無數榮譽，更幫助引導一批又一批學生燃起熱愛科學創新的激情，踏出勇于追尋人生理想的步伐。

“下一步，我計劃發展機器人項目，讓學生從機器人的設計、組裝、調試開始學習，帶領他們向更高領域的比賽沖擊?！闭劶翱萍忌鐖F未來的發展，郝文亮信心滿滿。

春風化雨，辛勤耕耘放飛希望；以愛育人，甘于奉獻樂此不疲。多年來，郝文亮懷著對科教事業的熱愛，孜孜不倦地教書育人，在學生們心中播下了一粒?？是笾R、探索未來的種子。