朱家軍
統編版《語文》三年級下冊第一單元
朱老師:春風拂面,暖意融融。走在春光里,賞花、觀魚、看植物……你們是不是陶醉在大自然的美景中了?
阿呆:是啊,我有點兒眼花繚亂了,感覺處處都是景。
文君:你可別忘了學習第一單元時要召開“我的植物朋友分享會”,咱們可都是“植物朋友講解員”呢!
朱老師:還是文君記性好,欣賞美景時也沒忘了咱們開學第一課的任務。一周后,你們就要在班里向大家介紹各種各樣的植物朋友了,我很期待喲!阿呆,你打算介紹哪種植物?
阿呆:我一直關注媽媽養的曇花,曇花一現的情景令我記憶猶新。
朱老師:好!這就是本次習作的第一步——確定觀察對象。我們可以直接用植物名稱做題目。
文君:光說不做嘴把式!阿呆,你都做了哪些準備?拍照了嗎?記錄了嗎?有沒有自己的感受呢?
朱老師:文君提出了這么多觀察植物的好方法,給你點贊!
阿呆:我模仿課本中的例子,給曇花做了一張記錄卡,在“名稱”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”這幾項內容里,我都做了文字記錄。
朱老師:阿呆是個有心人!把觀察所得及時填在記錄卡上——這是本次習作的第二步。這個記錄卡與公園里的“植物標識牌”相似,它以掛牌或者插牌的方式簡要介紹植物的名稱、產地、特征等信息。大家做完記錄卡后,也可以把它放在植物旁邊,便于其他人了解這種植物。
阿呆:我還在文字旁邊配上了植物的照片,圖文并茂,讓大家一目了然。
朱老師:快來說說你們的“植物記錄卡”上記錄了哪些信息吧!
阿呆:我先說!我觀察的植物是曇花。我記錄了名稱、產地、樣子、顏色、氣味,旁邊還附上了我拍的曇花照片。
朱老師:阿呆的介紹既全面又清楚,這樣寫就更有條理了。
文君:在您的啟發下,我的“植物記錄卡”增加了一些信息,請您和同學們多提寶貴意見。
朱老師:文君的“植物記錄卡”一目了然,大家可以借鑒。不過提醒大家一點,植物的信息一定要正確、嚴謹,錯誤的信息會誤導觀賞植物的人。大家一定要認真查找資料,同時還要仔細看一看,用尺量一量,用手摸一摸,用鼻子聞一聞……
文君:我們還可以把每天觀察的信息簡要地記錄在“其他”這一欄里,讓更多的朋友了解植物的生長過程。
朱老師:記錄卡是我們本次習作的好幫手!接下來我們要開始構思這篇習作了。我們可以按照記錄卡上的順序,把觀察所得一一寫在習作里,把你的植物朋友介紹清楚。
阿呆:我要開門見山,寫清我要介紹的植物名稱,然后按春夏秋冬,或者早、午、晚的順序,具體描寫植物在不同時間的樣子、顏色等信息。
文君:我喜歡把看到的植物形狀或者顏色用比喻的修辭手法描繪出來,或者使用恰當的形容詞,讓讀者能想象到植物真實的樣子。
朱老師:你們說得太好了!我非常期待“我的植物朋友分享會”,希望你們都能成為“金牌講解員”!