二外課，手慢無

奚之淼清華大學2020級本科生

編者按：目前，清華大學語言教學中心已開設了11個語種的二外課程，涵蓋初級、中級和提高3個層級，其中二外（1）和（2）屬于初級課程，均為4學分，二外（1）面向該語種零基礎學習者開設；二外（3）和（4）分別為中級課程和提高課程，均為2學分。清華大學有的院系根據科研情況，還開設了一些專業性更強的二外課程，比如外文系的古典日語，中文系的梵語、巴利語等，不僅有本專業的學生選修，還吸引了大量理工科的學生來選課。清華二外課的火爆，隨之帶來的是每個學期都會上演的搶課“大戰”。

清華大學提出的“全球勝任力”核心素養

擴容！

這學期，選課學生“溢出”教室的情況，讓語言教學中心的意大利語教師馬曉路大吃一驚。此前每學期，意大利語（1）的課堂始終維持著30人左右的規模。

“2019年時，同學們想來都可以來。后來可能課程知名度稍有提高，選課的人變多了一些，但也還算正常?！瘪R曉路說。

這學期，同學們表現出的迫切狀態讓她始料未及。早在2023年6月秋季學期課程預選結束之后，她就收到了二三十封希望申請特殊原因選課的郵件。擁擠的狀態從初夏蔓延至秋天，從網絡延續到課堂中。

下課后，馬曉路讓希望申請特殊原因選課的學生來登記信息，十幾位同學瞬間將講臺包圍。她有些為難，向同學們解釋：“學校規定，擴容（即擴大課容量）之后總人數不能超過教室座位數?！边@意味著，如果已選課同學都沒有退課，那么，有40個座位的六教B區教室，最多只能接收10位同學特殊原因選課。本學期還有部分二外課程在三教上課，那里的教室更小，擴容空間更加有限。

更加棘手的是，申請特殊原因選課的同學基本都來自大四。一旦未能成功選課，他們就可能因無法完成培養方案而延期畢業。

“只能綜合衡量判斷?！辈贿^，幸好未能成功選課的畢業年級同學在春季學期還有機會，授課老師的“裁決”暫時不會“決定生死”。馬曉路坦言：“如果下學期遇到這種情況，就很難辦了?！?/p>

何宇也申請了特殊原因選課，他通過郵件和面談的方式向老師說明了自己的專業要求。但老師并沒有給出確定的答復，只是說先要看開學第一周之后的退課情況。

從2019級起，以英語為第一外語的本科生需要修滿8學分的公共外語課程，其中包含必修的4學分英語綜合能力課組和4學分選修課程。選修課程可以在第二外語、外國語言文化、外語專項提高3個課組中自由選擇。同時，后兩個課組中的絕大多數課程都聚焦于英語能力和跨文化理解能力提高。

目前，語言教學中心共開設了11個語種的二外課程，分別是日語、法語、德語、俄語、西班牙語、韓語、意大利語、葡萄牙語、阿拉伯語、波斯語和希臘語。每個語種的開課門數和覆蓋層級各有不同。其中，日、俄、法、德是開課最多的4門語種。

盡管選項不少，學生對公共外語選修課的選擇卻越來越扎堆：日語、法語、韓語等語種都是熱門選擇，預選課人數往往超出課容量數倍，其中，日語（1）選中率幾近六分之一；而波斯語、希臘語等相對小眾的語種，即便一學期僅開出1個二外（1）班級，在預選階段也往往不會報滿。

二外難選的常態下，用選課志愿“押注”心儀的語種也成為必然。人文學院的阿坦連續5個學期用第一志愿去“押注”韓語，屢戰屢敗，屢敗屢戰。

相比二外，外國語言文化和外語專項提高兩個課組的選課情況顯得更為平穩。上學期第一階段選課結束后，這兩個課組仍有課余量。

不過，學生們對學習一門陌生語言的憧憬往往還是會使二外成為第一選擇。日新書院的浩浩從大一開始就把學一門二外作為自己的目標，雖然知道有替代課組的存在，但從未主動進一步了解。

“入編”

2019年是清華大學二外“入編”元年。自2019級起，清華大學本科生公共外語（英語、第二外語）教學一體化改革方案正式實施，逐漸形成了如今的公共外語教學體系。

改革前的二外課由外文系面向全校同學開設，包含日、法、德、俄、意5個語種，均為不計入絕大多數本科生培養方案的任選課。一門二外課程每周要上4學時，但只計算2學分；而8學分的公共外語課程體系中都是英語課。

在學分上“性價比”不高的二外課，當時就已經非?；鸨?。那時“日語（1）最多的時候開了11個班，每班40人，都是選滿的狀態?！比照Z教師馮海鷹說。2018年12月，當時尚未正式投入運行的語言教學中心曾對學生修讀二外的意向展開調研，97.9%的本科生受訪者和超過84.7%的研究生受訪者希望修讀二外。

2016年，清華大學首次制訂并啟動實施“全球戰略”，在人才培養方面，提出了“全球勝任力”這一培養目標。在語言教學中心主任吳運新看來，語言能力、跨文化理解能力都是全球勝任力的核心要素。

2018年7月，清華大學決定成立語言教學中心，將外文系的公共外語和人文學院的對外漢語教學資源進行整合，推動實施本科生公共外語教學改革，提高教學質量。中心主要承擔校內本科生、研究生以及國際生培養方案內公共外語課程的教學工作，綜合了提供語言學習資源和開展語言教學兩種功能。通過整合原有師資、引進青年教師，以及外聘教師，中心在2019年秋季學期開出了11個語種的二外課程。馬曉路正是2019年入職中心的二外教師之一。

在設想中，二外（1）課程30人的課容量，在有學生退課的情況下，能夠實現20人左右的小班化教學，然而前述事實已證明，這低估了學生學習第二外語的熱情。

“從二外教學效果的角度來看，其實20人以內最好?！瘪R曉路說。但是，想要在不降低總課容量的情況下，壓縮每門課的容量，意味著中心要引進更多教師、開設更多課程，這并非朝夕之功。

吳運新說：“每學年二外（1）的課堂能夠容納約2200名本科生選課，而可與二外相互替代的兩個課組，每學年可以容納超過3000名本科生選課，每學年這3個限選課組的總課容量必須保證不少于每屆本科生的總人數（約3700人）?！被诖?，語言教學中心暫時沒有考慮增加語種數量，也不會大幅增開新課。

吳運新鼓勵同學們在選修二外語種時，多考慮相對小眾的語言?！皩W校希望培養更多通曉相對小眾語種的人才，同時，在學習陌生語言和文化的過程中，學生也可能會有更多收獲?！?/p>

與此同時，2022年秋季學期起，清華大學與北京外國語大學互相開放部分本科課程，互認學分。北外面向清華學生開放了數十門零起點的第三外語課程，包含丹麥語、土耳其語、泰語等更加豐富的語種。不過“為了保證教學要求的一致性”，北外互選課的課程性質目前仍為任選，不能計入公共外語學分。

忘不了的

在吳運新看來，教學質量才是公共外語教學體系改革的關鍵所在?！皩⒍饧{入公共外語體系，教學要求自然要嚴于原先的任選課?！边@一方面限制了課程容量的無限擴充，同時也要求任課教師和選課同學在有限的時間里“精耕細作”。

在意大利語（1）的課堂上，馬曉路為每節課都設計了互動環節，提高同學的練習參與度。課件中也廣泛采用意大利語音樂、電影等，將語音、語法要點串聯起來，找到“專業性和趣味性的平衡點”。

從2020年開始，語言教學中心開始著力建設二外課程助教隊伍，經過篩選、培訓，聘用留學生母語者擔任二外課程助教。阿拉伯語教師汪頡珉就招募了來自阿拉伯地區的留學生擔任助教，“在語音階段，他們會帶大家做示范朗讀，后期也會和同學們做對話練習，進行文化介紹?！?/p>

語言教學中心的教師也在編寫一系列“清華自己的二外教材”。吳運新說：“市面上的外語專業教材往往并不完全契合清華公共二外教學的需要?！蓖纛R珉笑著補充：“由于沒有特別好用的教材，每學期我主要的時間都花在了改PPT上?！?/p>

語言學習不是“淺嘗輒止”，如何鼓勵同學們繼續鞏固學習，是目前二外教學面臨的一大挑戰。

汪頡珉說：“對于阿拉伯語來說，上完（1）課程其實才剛剛入門。清華的學生學習能力很強，往往突擊學習就能夠通過考試。但對于語言學習，突擊學的內容考完之后也很快就忘了?！币虼?，汪頡珉建立了阿拉伯語學習交流群，在群里分享學習資料。在每學期的阿拉伯語課結束后，同學們可以自愿入群。在同學們的提議下，這學期汪頡珉還在群里開啟了“語言康復課”?！昂枚嗤瑢W說太久沒學都忘了，在閑暇時間，我們就會選擇一段新聞，帶大家一起讀一讀，恢復一下記憶?！?/p>

“目前教師們的主要精力集中在第一課堂的教學，但第二課堂也很重要?！眳沁\新說，“我們也希望同學在學習二外后能夠更多進行實踐”，但“目前還沒有形成機制，有待在學校層面進一步整合資源?！?/p>

學校嘗試通過獎學金和比賽激勵學生鞏固練習。比如，語言教學中心舉辦的清華大學“永旺杯”日語演講比賽，已經舉辦至第七屆。此外，海外交換學習、國際交流類社團、全球勝任力工作坊以及海外社會實踐，也為學生們將二外學以致用提供了更多的可能性。

2023年2月，經管學院的馬飛揚參加了全球勝任力海外實踐課程，前往沙特阿拉伯進行調研。在對使館、企業、大學等單位進行走訪調研的過程中，他意識到這一地區有著廣闊的發展前景，未來大有可為，于是決定“先學習下語言，或者至少通過學習語言了解一部分當地文化”。

在隨后的春季學期，馬飛揚選修了阿拉伯語（1），并萌生了建立相關協會的想法?！坝型Χ嗤瑢W都對阿拉伯感興趣，但學校的阿拉伯語學習環境和資源還十分有限?！庇谑?，他發起成立清華大學中國——中東友好協會，并邀請汪頡珉擔任協會指導老師。

目前，協會已經舉辦了多場中東地區認知講座和語言文化沙龍體驗活動。協會既為阿拉伯語和文化愛好者提供學習體驗的資源，也開展活動幫助來自阿拉伯地區的留學生融入校園生活，了解中國文化。

2023年8月，馬飛揚前往埃及展開調研，“未來我打算將職業發展方向與西亞、北非地區相結合?！?/p>

二外課程能給學生們留下什么？汪頡珉深知，“語言學完一學期，1個月不用，可能慢慢就忘了?！钡嘈?，“文化是不會被忘記的”?。通過阿拉伯語課程，學生們能夠對阿拉伯世界多一份關注，“更愿意去了解那里真實的樣子”。

化工系的賈永琪已經修完阿拉伯語（1）和（2）。在他看來，學習阿拉伯語所收獲的，不僅是掌握一門語言的成就感，“通過阿拉伯語，我還結識了許多來自中東的留學生朋友”。

2023年暑期，賈永琪作為支隊長帶隊前往沙特阿拉伯進行社會實踐。在行程中，到訪單位在海外社交媒體平臺上發布了交流活動的阿拉伯語報道，但賈永琪他們發現報道中“中國”的阿拉伯語表述出現了錯誤，第一時間向對方指出了這一問題，對方也及時進行了更正。

聽賈永琪說起這段經歷時，汪頡珉愈加堅定：“我們的課程是很有意義的?！?/p>

責任編輯：丁莉莎