思想政治教育實踐教學品牌建設的歷程、現狀和策略*

鄧子璇

（南京理工大學馬克思主義學院）

黨中央、國務院的相關部門近些年來頒布了《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》《關于進一步加強高校實踐育人的若干意見》等文件，賦予了高校實踐育人以全新的意義和更高的地位。教育部制定了《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》《高等學校思想政治理論課建設標準》《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》等一系列文件，對深化學校思想政治教育改革創新，加強思想政治教育實踐教學基地建設，完善思想政治教育實踐教學機制，規范思想政治教育實踐教學等都提出了更高的要求。各地高校認真貫徹落實新時代加強和改進思想政治教育的重要精神，遵循思想政治教育實踐教學品牌建設的內在規律，以“打造精品”為導向，創新思想政治教育實踐教學，實現了思想政治教育實踐教學由粗放型向精細化方向的發展。加強思想政治教育實踐教學品牌建設的理論和實踐研究，是深化新時代學校思想政治教育改革創新，增強思想政治教育針對性和實效性，推動思想政治教育實踐教學品牌化發展的重要內容。

一、思想政治教育實踐教學品牌的內涵、特征及其意義

思想政治教育品牌是由營銷學的“品牌”概念嫁接到思想政治教育領域而形成的。品牌是一種產品或服務的標識，一種產品或服務為了爭取目標對象、樹立市場形象、贏得市場競爭力，必須以獨具匠心的產品創意，形成具有吸引力的名稱、標記、符號和設計。市場經營活動過程中，品牌規劃、品牌決策、品牌培育、品牌推廣，構成了企業營銷的重要環節。打造品牌標識，進行品牌的定位、設計、培育、營銷，是企業經營管理的重要內容。[1]思想政治教育的研究者借鑒營銷學中的品牌概念，從品牌的特點、價值、功能、載體、要素、建設等不同角度，去界定思想政治教育實踐教學品牌的內涵，認為思想政治教育實踐教學品牌是指統攬特定教育活動、承載特定教育信息、傳遞特定思想觀念的教育標識和工具，包括課程、活動、載體、隊伍、平臺等不同的類型，具有獨特性、創新性、科學性、針對性、實效性和影響力。[2]這些觀點從不同方面具體地把握了思想政治教育實踐教學的內涵，提供了開展思想政治教育實踐教學品牌建設的重要理論參照。

一般而言，能夠被稱為“品牌”的商品和服務都具有知曉度、特色性和美譽度三個鮮明的特征。從營銷學的視角看，思想政治教育實踐教學品牌是指具有教育教學的影響力、吸引力和示范性的思想政治教育實踐教學組織方式與活動成果。思想政治教育實踐教學能否具有廣為人知、特色鮮明、備受贊譽的品牌效應，取決于思想政治教育實踐教學在意識形態建設、文化價值引領、社會發展認同和實踐示范效應等方面發揮的獨特作用。思想政治教育實踐教學品牌建設的目的不是為了打造某種可供商品化的產品和服務，而是為了塑造人的思想品格，實現立德樹人促進社會發展的目標，由此形成了思想政治教育實踐教學品牌鮮明的教育屬性與意識形態特質。思想政治教育實踐教學品牌在服務學生發展的同時，必須發揮自身的意識形態建設功能。不同于商業和服務品牌主要滿足人的物質和精神需要，思想政治教育實踐教學品牌不僅要滿足受教育者的需求，更要符合黨和國家發展的需要。思想政治教育實踐教學品牌涵蓋人、事、物多個方面，包括國家、地方、學校等不同層次以及項目、人物、內容、形式、課程、教材等多種元素，其建設離不開社會力量、社會資源、社會政策、社會教育所構成的支持系統。思想政治教育實踐教學品牌建設通過規劃、設計、培育、管理、推廣等過程和環節，實現思想政治教育實踐教學在內容與方法、領域與環境、機制與平臺等方面的發展變化，豐富著思想政治教育活動的實踐形態和表現形式。

加強思想政治教育實踐教學品牌建設，是深化新時代思想政治教育改革創新的戰略選擇。品牌化是通過提升產品、商品或服務的質量與信譽，使品牌標識能夠為消費者所熟悉和青睞，從而形成固定的消費群體、消費方式，具有品牌核心競爭力的市場化過程。思想政治教育是宣傳馬克思主義理論和黨的思想路線、方針政策的主渠道。新時代，面對開放的環境、多元的文化、分化的大眾、流動的信息，迫切要求不斷增強思想政治教育的吸引力和實效性。加強中國特色社會主義思想教育，開展中國式現代化理論與創造人類文明新形態教育，需要創造和利用更加開放的思想政治教育實踐教學環境。在這一意義上，結合新時代思想政治教育的目標和內容體系，明晰思想政治教育實踐教學品牌定位，進行思想政治教育實踐教學品牌的規劃和創建，豐富思想政治教育實踐教學品牌文化，對于鞏固黨的思想政治工作生命線，推進思想政治教育實踐教學品牌化發展，加強思想政治教育實踐教學的長效機制建設，構建“大思政”體系，促進新時代思想政治教育的高質量發展，都具有重要現實意義。

二、思想政治教育實踐教學品牌建設的歷程及主要成績

制定思想政治教育實踐教學活動方案，實現思想政治教育實踐教學項目化、過程化管理，加強思想政治教育實踐教學的經驗總結和項目推廣，塑造思想政治教育實踐教學良好的社會形象，是推進思想政治教育實踐教學品牌建設的重要舉措?；仡櫵枷胝谓逃龑W科化發展的四十年歷程，我國的思想政治教育實踐教學品牌建設經歷了內容培育、項目運作和多維發展三大階段。[3]20 世紀80 年代，改革開放拉開了我國社會發展變革的序幕，也打開了西方思想文化輸入我國的大門。這一時期，新與舊、內與外、對與錯的思想文化觀念相互交織。順應改革開放帶來的機遇與挑戰，國家教育主管部門明確了改革開放時期思想政治教育的目標任務，打造出以“五講四美三熱愛”為標識的思想政治教育品牌項目和系列成果。隨后的20世紀90 年代，思想政治教育實踐品牌建設呈現出從內容培育向項目運作創新發展的鮮明特征。在黨和國家以及教育主管部門的號召下，各地高校以亞運會的舉辦為契機、以網絡信息時代為背景，打造出一批以志愿服務和門戶網站為標識的思想政治教育品牌，涌現出“學習張海迪”“清華大學紅色網站”“吉林大學馬列主義學習研究會”“三下鄉”等為代表的思想政治教育實踐教學品牌項目。新世紀以來，隨著《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等一系列重要文件的頒布和執行，各地高校更加重視思想政治教育實踐教學的理論與實踐研究，思想政治教育實踐教學品牌建設進入了模式化、校本化、項目化的多維發展階段。進入新時代以來，思想政治教育實踐教學品牌建設進入了加快構建“大思政”工作格局的高質量發展階段?；仡櫤涂偨Y思想政治教育實踐教學品牌建設的歷程，其取得的成績突出地表現在以下三個方面：

第一，各地教育行政主管部門落實黨和國家的要求紛紛建章立制，積極開展思想政治教育實踐教學品牌建設。如：遼寧省實施“思想政治教育精品培育工程建設”，通過定期開展思想政治教育精品活動的申報、評選、表彰、推廣，推進思想政治教育品牌建設，發揮思想政治教育品牌的示范和引領作用；北京市高校按照精細化、精致化、精品化的思路和要求，推動學生工作由“經驗事務型”向“科學規范型”轉變，通過品牌培育實現學生思想政治工作的重點突破；湖南省發布《關于實施湖南省大學生思想道德素質提升工程的意見》，打造思想政治教育特色項目，建設校園文化精品項目；廣東省制定珠三角區域大學生交流與學習活動方案，建設具有改革開放特色的大學生志愿服務品牌；江蘇省以新農村建設為契機，啟動大學生村官“百千萬干部人才培養工程”，創建思想政治教育實踐教學鄉村品牌；湖北省開展“荊楚正青春”系列活動，評選優秀大學生社會實踐團隊，推動思想政治教育實踐教學品牌建設。

第二，各地高校積極建設學生喜聞樂見的思想政治教育載體和平臺，構建思想政治教育實踐教學品牌項目化運作模式。以河北省高校為例：河北農業大學圍繞“農”字做文章，深入太行山區開展“三農”服務，以“太行山道路”和“太行山精神”打造實踐教學的“農創”品牌；河北師范大學圍繞“師”字下功夫，發揚“懷天下、求真知”的校訓精神，實施“師范生頂崗實習支教工程”，探索出思想政治教育實踐教學的“師心”品牌；石家莊鐵道大學秉承艱苦創業的鐵道兵精神，以“軍魂永駐、精心育人、校企結合、志在四方”的辦學理念，打造實踐教學的“工兵”模式。這一階段，各地高校打造了眾多的思想政治教育實踐教學品牌項目運作模式，推動了思想政治教育實踐教學基地的建設，發揮了思想政治教育實踐教學品牌的名牌效應。如北京大學的畢業教育品牌、武漢大學的“慕課”線上教學品牌。

第三，實踐教學品牌成為思想政治理論課教學示范課堂建設與評比的重要組成部分，被納入相關的專業與課程建設活動之中。特別是2019 年以來，教育部組織開展首屆全國高校思想政治理論課教學展示活動，發布了《關于開展首屆全國高校思想政治理論課教學展示活動的通知》，要求高校深入學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，深入實施“新時代高校思想政治教育創優行動”，加大政策支持力度，將教學展示活動與思想政治教育示范課巡講、思想政治教育建設優秀成果巡禮、“一省一策”集體行動、“手拉手”集體備課等工作有機地結合起來，形成貫徹落實學校思想政治理論課教師座談會精神的合力。[4]教育部與光明日報社聯合組織了第五屆全國高?！岸Y敬中華優秀傳統文化”系列活動。經高校申報、專家評議、會議終審、網上公示四個階段，遴選出國家級示范項目10 項、特色展示項目30 項。[5]2022 年7 月，教育部與科學技術部、工業和信息化部、生態環境部、國家衛生健康委、國家文物局、國家鄉村振興局、中國關心下一代工作委員會等八部門聯合設立“大思政課”實踐教學基地，圍繞科學精神、工業文化、美麗中國、抗擊疫情、中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、脫貧攻堅、鄉村振興、黨史新中國史教育等思想政治教育內容，有針對性地建立各類專題實踐教學基地，創造了思想政治教育實踐教學品牌建設的社會性條件。[6]

三、思想政治教育實踐教學品牌建設存在的問題

一是思想政治教育實踐教學品牌建設的定位存在與專業建設、課程建設的目標混同的情形。一些教育管理者缺乏對實踐教學作用機理的深刻理解，缺乏實踐教學“精品”意識，缺乏對思想政治教育實踐教學品牌建設的全面認識，尚未真正將思想政治教育實踐教學品牌建設納入學校人才培養方案，納入思想政治理論課課程體系建設，甚至錯誤地認為思想政治教育真正的品牌應當是知名的專家學者、高質量的期刊論文、學術專著以及有影響力的教學團隊。實際上，強調教科研成果，重視學科影響力人物和學科研究團隊的培養，本無可厚非，但不能由此忽視實踐教學品牌建設在思想政治教育學科建設、課程建設中的基礎性地位。思想政治教育實踐教學品牌建設服務于思想政治教育學科與課程建設的需要，同時更要服務于思想政治教育教學質量的提升和立德樹人的根本要求。經過多年來的專業和學科建設，思想政治教育領域打造出一批不同層次的示范課堂和精品課程，其中也包括了為數不少的實踐教學品牌，但這些成果總體上還停留在課程建設、專業建設的單一層面，尚未建立理論教學與實踐教學兩者之間相互促進的長效機制。在思想政治教育專業和學科建設的過程中，學校和學院更多地注重精品課程、示范課堂的包裝和宣傳，相對忽視思想政治教育實踐教學品牌項目和模式的培育、建構和推廣。

二是思想政治教育實踐教學品牌建設的意識及其隊伍、資源、經費、評價等方面的保障機制需要加強。如何發揮品牌建設的作用機理，變思想政治教育實踐教學品牌為名牌，延展思想政治教育實踐教學品牌建設的鏈條，離不開充分的組織保障和科學評價。一些分管思想政治工作的領導和責任主體缺乏品牌價值的戰略高度，缺乏立德樹人的使命感和真抓實干的行動魄力，甚至錯誤地認為思想政治教育品牌建設過于模糊而空洞，不能從輿論環境、實踐機制、師資隊伍、社會條件等方面整體推進思想政治教育實踐教學品牌建設，更談不上制定和完善思想政治教育實踐教學品牌建設的行動方案，以及重視思想政治教育實踐教學品牌建設所必要的政策引導和社會支持。與之相對應的是，思想政治教育實踐教學過程存在著場面熱鬧而效果不甚理想的“劇場效應”。思想政治教育實踐教學活動與受教育者的個人需求以及社會相關部門或單位的需要缺乏充分的銜接，存在著單打獨斗、畫地為牢的問題。思政課教師大多承擔繁重的教學科研任務，很少有申報實踐教學成果獎的機會和精力，實踐教學品牌化的意識比較淡薄。從事輔導員和學團工作的老師限于事務主義的狀態，無心無力參與思想政治教育實踐教學品牌建設活動。此外，思想政治教育品牌建設涉及校園文化、社會實踐、社團活動、網絡平臺、志愿服務、組織架構等多方面內容。由于缺乏師資、團隊、政策、資源、制度等相關的條件支撐，思想政治教育實踐教學品牌建設過程中出現了敷衍塞責的應景之作，一些已有的品牌也往往因人走茶涼而出現了難以為繼的問題。

三是思想政治教育實踐教學品牌的研究相對滯后，缺乏實踐教學論的理論支撐。開展理論研究、經驗總結和實踐探索，是把握思想政治教育實踐教學品牌化的邏輯機理與實踐路徑，是加強思想政治教育實踐教學品牌建設的重要前提。結合新時代思想政治教育內容體系，把握思想政治教育實踐教學品牌建設的合理定位，科學開展思想政治教育實踐教學品牌項目的規劃和推廣，塑造思想政治教育實踐教學良好的社會形象，擴大思想政治教育實踐教學的品牌效應，不僅要創造性地開展思想政治教育實踐教學，更要結合思想政治教育實踐教學相關的行動研究、調查研究，精準識別思想政治教育實踐教學品牌的核心價值、客觀屬性與差異特征，深化對思想政治教育實踐教學品牌建設的理論和實踐研究。當前，思想政治教育學科建設過程中，重科研輕教研的現象比較突出，學科教學論和實踐教學論的相關研究比較薄弱。一些思想政治教育工作者還常常停留在事務主義和經驗主義的工作層次，不能有組織地開展對思想政治教育實踐教學品牌建設的研究。

四、推進思想政治教育實踐教學品牌化發展的策略體系

實踐育人是思想政治教育的基本方法，也是辦好現代大學的內在要求。增強“四個自信”，厚植愛國情懷，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，需要探索與創新思想政治教育實踐育人的方法和路徑。

第一，要堅持新發展理念對思想政治教育實踐教學品牌建設的思想指引。思想政治教育實踐教學品牌意識的形成是對思想政治教育的社會價值，尤其是時代價值的深層次思考的產物。面對百年未有之變局，思想政治教育要在立德樹人與社會主義意識形態建設過程中發揮更大的作用。思想政治教育者要從思想政治教育學科建設與發展的新階段，審視思想政治教育實踐教學的時代價值，關照思想政治教育實踐教學創新的問題域，堅持理論與實踐相統一、解決思想問題與解決實際問題相結合，在構建“大思政課”格局體系的基礎上，推動思想政治教育實踐教學的高質量發展。在這一意義上，創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，是構建“大思政課”體系，建設思想政治教育實踐教學品牌的重要思想指引。拓展思想政治教育實踐教學體系，創建更多的思想政治教育實踐教學品牌，建設好、利用好國家設立的各類專題實踐教學基地，加強思想政治教育實踐教學品牌建設研究，是推動新時代思想政治教育高質量發展的內在要求。

第二，要扎實推進思想政治教育實踐教學的課程化。思想政治教育實踐教學本質上是以社會實踐經驗為內容而非單純傳授思想理論知識的人才培養模式。思想政治教育過程中，實踐教學與理論教學同等重要、相互促進的課程教學組織形式。實踐教學的社會化貫徹了理論聯系實際的方法論原則?！敖逃褪且囵B中國特色社會主義事業的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派?！盵7]開展以思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉為核心的教育革命，是中國共產黨培養接班人的重要歷史經驗。思想政治教育者要從培養社會主義事業接班人的高度去把握思想政治教育實踐教學品牌建設的時代價值。思想政治教育實踐教學課程化發展的關鍵在于統籌好學校課程體系，將實踐教學納入學校人才培養方案，圍繞“思想政治教育課程與課程思政”“顯性課程與隱性課程”“校內實踐與校外實踐”，建立“同心圓”式“大思政”格局，開展“思想政治教育實踐教學綜合課程”建設，完善思想政治教育實踐教學課程化體系，改變思想政治教育實踐教學雜亂無章的運行狀態。同時要堅持“高階性、創新性和挑戰度”的“金課”標準，[8]認真制定和落實思想政治理論實踐教學課程方案，明確和細化思想政治教育實踐教學相關的教學秩序、教學規范、教學標準、教學要求，通過課程驅動、師生互動、導學結合、踐履體驗、調查研究、素養提升等途徑和方式，不斷地創新思想政治教育實踐教學的內容和方法，培養學生觀察社會、解決問題的綜合能力和高級思維。

第三，及時總結思想政治教育實踐教學品牌建設的經驗與規律。建設思想政治教育實踐教學品牌，既要傳承思想政治教育實踐史當中的成功經驗、成熟做法，在積淀、升華中樹立思想政治教育實踐教學品牌的形象和標識，又要通過思想政治教育的理論研究和實踐創新，開發和打造思想政治教育實踐教學的新品牌、新模式。堅持以人為本，堅持繼承與創新相結合，緊密結合國家政策和時代需要確定思想政治教育品牌建設的重點，統籌國家、地方、高校等多方力量，是開展思想政治教育品牌建設的重要經驗和基本規律。培育思想政治教育實踐教學品牌，要以學生的特點與需求為重要面向，以品牌特色為核心要素、以發掘與整合品牌資源為內在要求，通過品牌的調整與創新保持品牌活力，在多方協作中促進品牌成長。[9]建設思想政治教育實踐教學品牌，要以促進思想政治教育的內涵式發展為導向，牢固品牌意識、精品意識、創新意識，立足長遠、面向學生，堅持政治性與教育性、傳統性與時代性、理論性與實踐性、系統性與可操作性相統一的原則，圍繞思想政治教育實踐教學品牌的定位、規劃、培育、管理、推廣等過程和環節，加強相關的理論與實踐研究，整合實踐教學資源，實現對品牌的動態管理，重視相關的政策引導、機制激勵、制度保障，適當提高思想政治教育實踐教學在專業建設、示范課堂、精品課程、學業大賽等考核評價體系中的比重和分量。

第四，完善思想政治教育實踐教學品牌建設的機制和體制。思想政治教育實踐教學品牌建設是覆蓋全校乃至全社會的綜合性教學實踐改革活動，需要凝聚社會共識，精心謀劃、統籌兼顧、群策群力，協調好校內外相關的單位和職能部門，形成思想政治教育品牌建設的社會合力。加強思想政治教育實踐教學品牌建設，需要堅持教育創新，傳承思想政治工作經驗，加強思想政治教育教學資源體系建設，落實思想政治教育實踐教學品牌建設的目標責任制，提高思想政治教育隊伍的專業化水平和社會化程度。思想政治教育實踐教學品牌建設具有創新性，是思想政治教育實踐教學過程中的機制、平臺、制度、載體、領域、方法、內容、手段等各個要素不斷實現實踐替代的過程，需要堅持“教師主導、過程可控、學生主體、科學考評”的基本原則，要求教師發揮主導作用，自覺地培養實踐性思維，加強思想政治教育行動研究，通過實踐教學培養受教育者的國家精神、社會意識、社會責任感以及自我教育的能力；要求學校教育主管部門構建立體化、多層次的思想政治教育實踐教學平臺，建立健全思想政治教育實踐教學的考核評價機制。

第五，不斷拓寬思想政治教育實踐教學品牌建設的路徑系統。思想政治教育實踐教學品牌建設的路徑和方法包括理論創新、政策推動和實踐提升三個方面。推進思想政治教育實踐教學的品牌化發展，首先要組織跨學科、跨地域的教研團隊，加大思想政治教育實踐教學品牌建設研究的經費、課題等相關方面的政策支持力度，加強思想政治教育實踐教學品牌項目的規劃和建設方面的研究；其次要持續開展思想政治教育實踐教學經驗的交流與培訓，推動思想政治教育實踐教學品牌的宣傳推廣，利用教師教學展示、示范課巡講、優秀成果巡禮、“一省一策”集體行動、“手拉手”集體備課等活動搭建品牌創建的平臺和機制，以品牌課程、品牌人物、品牌項目、品牌網站等為抓手，加強思想政治教育實踐教學相關的師資建設、項目建設、成果建設，健全經費、師資、政策、制度等相關的保障機制與指標體系，利用思想政治教育實踐教學過程中累積的經典案例、標桿人物和品牌資源，豐富思想政治教育實踐教學品牌建設的內容和方法，利用網絡、微博、微信、QQ 群等新媒體技術和平臺，拓展思想政治教育實踐教學的空間和表現形式，挖掘校內校外、網上網下、課內課外的教育教學資源，建立思想政治教育實踐育人的立交橋，圍繞“課程關聯度、師生參與度、社會美譽度”等培育思想政治教育實踐教學品牌的元素，提升思想政治教育實踐教學品牌建設的質量和效果。