本刊編輯部
望子成龍是人之常情,但拔苗助長要不得,因為把不切實際的想法付諸行動很容易傷害孩子。下面這個家教故事再次給我們敲響了警鐘。
雯雯上小學時成績欠佳。小升初時,父母給一所重點中學提供了一筆贊助,讓雯雯破格入學。父母認為,重點中學師資力量雄厚,生源好,學習風氣好,雯雯更有希望在那里提高成績。沒想到,新學期第一天放學回家,雯雯就悶悶不樂:“班里大多數同學都是尖子生,而且都當過班干部,幾乎每個人都有拿得出手的特長。像我這種條件一般的學生跟人家比,就像丑小鴨一樣,我好怕??!”
父母給雯雯打氣:“孩子,小學時期輝煌不代表初中三年一直都能風光,現在你們都站在同一起跑線上,只要努力,笑到最后的也許就是你!”
父母經常用勤能補拙的道理激勵雯雯,雯雯學習也很用功,每天晚上11點前幾乎沒睡過覺,可成績一直在班里后10名徘徊。父母花重金請來家庭教師給雯雯補課,效果也不好。雯雯越來越焦慮,脾氣越來越急躁,飯量也明顯減少,做什么事都打不起精神。她喜歡望著窗外出神,冷不丁冒出一句:“學習好累,活著真沒意思!”
媽媽憂心忡忡,有了給雯雯轉學的想法。爸爸不同意:“女兒的成績在重點中學雖排不上位置,但放在普通中學還是不錯的,再說重點中學有著普通中學無法比擬的學習氛圍,既然已讀到了初二,還差這一年嗎?”雯雯只好繼續在強手如林的重點中學苦苦掙扎,自信心不斷遭受打擊。父母無奈,只好讓雯雯休息一段時間,在家接受一對一家教輔導。
但看到近乎躺平的雯雯,爸爸卻很不滿:“你這孩子咋就恁讓人不省心呢,多少人擠破頭往重點中學擠,你卻整天給爸媽添堵,再這樣下去,人都廢了,明天必須給我去上學!”
來自學校和家庭的壓力讓雯雯不堪重負,終于精神崩潰。她跑到30層樓頂,意欲跳樓輕生,幸好被消防員解救。心理醫生診斷雯雯患有抑郁癥,需要接受系統性心理治療。
雯雯的不幸,說到底是父母拔苗助長的教育理念造成的。
孩子的學習成績是智商、學習能力、知識基礎、意志品質、家庭環境等因素綜合決定的,提高學習成績必須經過長時間的量變積累,才能迎來質的飛躍。在這個過程中,自信心對孩子至關重要,因為它是孩子努力上進的原動力。雯雯以“學渣”的實力躋身“學霸”的行列,看似占了便宜,實則吃了大虧。成績排名經常在班里墊底,自信心被一點點消磨,最后,她不僅對學習絕望,連活下去的勇氣也喪失了。
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