民間游戲在幼兒教育中的應用

文 黃歆祎

游戲是幼兒的基本活動。傳統民間游戲作為游戲的重要組成部分，能夠促進幼兒全面發展?；诖?，本文以傳統民間游戲為研究對象，探討傳統民間游戲對幼兒發展的影響，以此促進傳統民間游戲在幼兒教育中的傳承與應用。

一、傳統民間游戲的分類

民間游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱玩耍，是勞動人民在生產和生活過程中所發明創造的。傳統民間游戲是我國傳統文化的重要組成部分，對于幼兒的學習與全面發展有著舉足輕重的作用。

趣味性特點是所有游戲所具備的共同特點，傳統民間游戲也不例外。傳統民間游戲的趣味性特點，主要表現在游戲本身的趣味性和游戲參與過程的趣味性。傳統民間游戲不受人數、年齡、場地的限制，具有自由性和隨意性。同時，游戲材料具有簡便性特點，石子、泥土、樹枝等材料都可成為傳統民間游戲的游戲材料。

傳統民間游戲根據其性質的不同，可以劃分為不同的游戲類型。益智類游戲有助于幼兒智力的發展，角色扮演類游戲有助于提升幼兒的語言表達和認知能力，體育類游戲能夠幫助幼兒強身健體，美育類游戲能夠提升幼兒審美能力。

（一）益智類游戲

益智類游戲是為了在游戲過程中巧妙開發幼兒思維、提高幼兒智力水平而開發的一系列游戲。益智類游戲在開展過程中，對于幼兒智力和思維都具有一定的挑戰。例如，“七巧板”“翻花繩”“九連環”“五子棋”等游戲，都是傳統民間游戲中益智類游戲的代表，對于幼兒的智力發展具有促進作用?！捌咔砂濉钡绕磮D傳統民間益智類游戲，需要幼兒在較短的時間內識別圖片，并將圖片重組，對幼兒的觀察能力和還原能力都具有較高的要求。

（二）角色扮演游戲

角色扮演類游戲是傳統民間游戲中的重要組成部分。角色扮演類游戲是通過對經典人物和經典情景劇的分類扮演所開展的一種游戲。角色扮演類游戲往往需要多人參與，具有較強的互動性和參與性。角色扮演游戲能夠提升幼兒的語言表達和模仿能力。同時，幼兒通過角色扮演，能夠形成正確的價值觀。

（三）體育游戲

幼兒體育類游戲和成年人體育活動存在著一定的區別。幼兒體育類游戲并不屬于體育活動，是通過游戲的方式增強幼兒的體質。例如，“老鷹抓小雞”“捉迷藏”“踢毽子”“丟手絹”等都是體育類傳統民間游戲。這些傳統民間體育游戲因其趣味性和挑戰性等特點，受到了幼兒的喜愛。

（四）美育游戲

如今，美育課程已成為幼兒教育的重要課程。傳統民間游戲在發展過程中，產生了一些美育方面的游戲。例如，“剪窗花”“畫臉譜”“編竹籃”等美育游戲，能夠有效提升幼兒的動手能力和審美能力。

此外，傳統民間游戲還可以分為個體游戲、團體游戲和戲劇游戲等游戲類型。個體游戲能夠培養幼兒獨立分析、解決和處理問題的能力。團隊游戲能夠培養幼兒在游戲中的團隊合作精神，幫助幼兒更好地發展語言交流能力和互幫互助能力。戲劇類和情景類游戲能夠培養幼兒的審美意識和情趣意識，促進幼兒全面發展。

二、傳統民間游戲在幼兒教育中的優勢

在幼兒教育中，傳統民間游戲是非常重要的一部分。它不僅能夠激發幼兒的游戲興趣，還能夠幫助幼兒學習到更多關于民俗、文化等方面的知識。在傳統民間游戲中，幼兒嘗試不同的玩法，有利于提升幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的創新思維。在游戲中，幼兒根據自己的生活經驗，自主選擇游戲內容，對一件事情進行描述、講述等活動。這樣做不僅能有效促進幼兒語言表達能力的發展，而且還能有效地鍛煉幼兒的口語交際能力。

傳統民間游戲有利于培養幼兒良好的行為習慣，促進幼兒良好品德的形成。例如，在“找朋友”傳統民間游戲中，教師引導幼兒根據自己的已有生活經驗，表達自己對人、事、物的看法，有利于培養幼兒積極樂觀、認真負責、勇敢堅強、團結友愛等良好品德。

在傳統民間游戲中，幼兒學會如何與他人合作完成任務。這種方式不僅可以讓孩子們更好地理解團隊合作的重要性，還可以增強他們之間的溝通和信任。例如，在“螞蟻搬家”傳統民間游戲中，幼兒以小組為單位進行游戲，不僅培養了幼兒的合作精神，還讓幼兒體驗到勞動的快樂。

傳統民間游戲是游戲的重要組成部分。隨著時代的發展，大量的電子游戲限制了傳統民間游戲的生存和發展空間。當前，在幼兒教育中，傳統民間游戲的挖掘和利用不容樂觀。同時，有的教師和家長由于對幼兒“過度保護”，不愿意挖掘和利用傳統民間游戲，認為其具有一定的危險性。

當然，有的傳統民間游戲在表現形式上較為保守。為了促進傳統民間游戲在幼兒教育中的應用，可以借助現代信息技術加以革新。例如，在“剪紙”“折花籃”等傳統美育游戲中，可以巧妙地利用視頻教學的形式，讓幼兒通過直觀的方式，感受傳統民間游戲的魅力。此外，還可以運用多媒體技術，將傳統民間游戲與其他文化資源結合起來，讓幼兒更好地了解傳統民間游戲的文化內涵。

傳統民間游戲對于幼兒全面發展具有重要的教育價值。特別是對于幼兒體育能力、美育能力、德育能力的培養，是電子游戲所不具備的。因此，幼兒園應注重傳統民間游戲的挖掘和利用，以促進幼兒全面發展。