寫好議論文的四個“重視”

江蘇省東臺市安豐中學 陳 孚

積累素材、略敘詳議、結構安排、論證方法是寫好議論文的根本，需要高度重視。

一、重視積累寫作素材

“巧婦難為無米之炊”，沒有米，再有本事的“巧婦”，也做不出可口的飯；作文也一樣，沒有素材，誰都寫不出精彩作文。

1.在生活中積累素材。生活是作文的源泉，同學們要成為生活的主人，關注生活、思考生活，這樣才能寫出有真情實感的文章。例如，在寫“壓力”這一話題時，大部分同學都會關注共有的壓力——考試，將考試的“壓力”描寫得很具體，如一名同學看見考場的鐘表滴答滴答地走著，寫道：“??！我難道不是這根纖細、頑強、奮斗不息的秒針嗎？雖然我要翻山越嶺，但我很清楚，如果我選擇了堅強，便能戰勝脆弱，把壓力變成前進的動力。這種源于生活實際充滿獨特生命體驗的句子怎能不引起讀者共鳴？

2.從課外閱讀中積累素材。如今信息傳播速度快，紙質閱讀、網絡閱讀非常便捷，同學們要時刻關注政治、經濟、文化、體育、影視、音樂等方面的熱點話題，與社會生活緊密聯系起來。比如每年的兩會話題、央視《感動中國》欄目舉辦的“年度人物”評選活動等，這些都可以作為寫作素材。

3.從教材中積累素材。高中語文課本內容豐富，是作文素材的富礦，其中有深刻的觀點、精彩的語段、典型的事例，比如蘇武的無所畏懼、藺相如的寬宏大量、司馬遷的知難而進等都是寫作素材，同學們應當充分挖掘教材，做到活學活用、推陳出新、適當遷移。

二、重視對論據“略敘詳議”

在作文中，有了素材不代表文章就有了說服力，對素材“略敘詳議”才能令人信服。所謂“略敘”就是運用事例只需要把時間、地點、原因、過程及結果等大致敘述出來即可；“詳議”就是對與論據有關的內容深入分析，讓論據素材產生最大的論證作用，從而使文章擁有不容辯駁的力量。比如同學們經常用“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”這句話表達“在任何情況下都能有所作為的積極態度”，對此，就可對“拘”“厄”等深入分析，論述在困境中只要不氣餒、不放棄，就會有所成就的人生哲理。

三、重視論證結構

按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路安排文章的論證結構，也就是圍繞中心回答三個問題：即“是什么，為什么，怎么辦。這既是一般議論文的結構，也是通常情況下人們對客觀事物的認識過程，按此行文，文章的思路就會更明確，論證就會更充分，能給讀者留下深刻的印象。

四、重視靈活運用論證方法

要想寫出優秀的議論文，就要靈活運用不同的論證方法，增強文章的說服力。

1.對比論證。這種論證方法主要是指正反對比論證，即通過正反兩種事物的對照、比較，可以凸顯兩種事物的異同點，從而更好地論證中心論點。第一，在正反對比中，既可以是正反觀點對比，也能是正反例證對比，比如在《要擁有博大胸懷》的導言部分，可以說只有心胸開闊才能取得成功，而心胸狹隘是永遠無法獲得成功的。在本論部分就可使用對照式：第一層是正面說理，先講胸懷寬廣不僅能成大事，還能彌補自己的缺點；第二個層面是反面說理，指出斤斤計較的人是不會有所作為的。因此，在選擇事例時，就要同時具備正面和反面事理。第二，在相關比較中，既能主次、輕重比較，也能利弊得失比較。比如在《近墨者未必黑》一文中，本論部分提出近墨者“黑”的現象是存在的，但并不是主要的，然后列舉一些具體例子說明近墨者不“黑”的事實，這里就含主次、輕重的比較。

2.因果論證。利用因果關系進行論證同學們已經非常熟悉了，比如論證“驕兵必敗”，就得思考為什么有人會驕傲？有人會謙虛？若把問題再深入一點，假使一個團體、國家乃至民族驕傲時，會產生何種后果，然后以“果”為基礎推出“因”，再以“因”為基礎導出“果”，這樣就能駕輕就熟地打開思維。

佳作展示

論學習的意義

江蘇省東臺市安豐中學高二 薛紫如

為什么要學習？

有人說：“因為要考試?！庇腥苏f：“為了以后能找到好的工作，有錢買名車豪宅?！庇腥苏f：“為中華之崛起而讀書?！薄?/p>

我不這么想。

我認為，要回答這個問題，應先明白什么是理想，什么是信念，什么是信仰。

理想很遙遠，只是一種希望。就好比說我現在上高二，我想成為一名汽車工程師。很顯然，從目前看，很難看出我與汽車工程師之間的距離到底有多遠，也許遙不可及。

信念相較于理想來說就近了一些，因為確信可以做到。比如我的目標院校是東南大學，那么，旁人就可以通過目前我的學習態度與成績，評估我能否考上東南大學，我也可以從端正態度等方面完善自己，讓自己考上東南大學。簡而言之，信念的大小，或能否達成某一目標是由自己決定的。

信仰，是指對某種主張、主義、宗教或某人極度相信和尊敬，拿來作為自己行動的指南或榜樣，需要付出一生的時間為之努力奮斗。

為了理想學習，可能會懈怠，因理想很遠，或難以實現，而讓人感到希望渺茫。為了信念而學習，則會充滿動力，只要努力每天都向目的邁進一步。為了信仰而學習，則是最高的境界——明白你應去做什么？明白自己將去何方，因而熱血如波濤，意志如鋼鐵，變得更加自信，自律，自強，進而超越自我。信仰給人以強大的精神力量，讓人勇往直前，即使粉身碎骨，亦在所不惜！

普度眾生是唐僧的信仰，“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，是司馬遷的信仰，“為中華崛起”是周恩來等無數革命先輩的信仰……

人民有信仰，國家有力量，民族有希望！所以，同學們，讓我們將理想、信念與國家、民族的信仰結合起來，這樣我們就能勇往直前，無堅不摧。

點 評

本文開頭就提出問題：為什么要學習？接著，通過不同的回答分析學習的原因，最終，指出學習的目的——為理想、信念、信仰而學習。全文論證思路明晰、結構完整。作者運用舉例論證、對比論證、因果論證等方法，結合自身的經驗“略敘詳議”，使論證一氣呵成，具有說服力，是一篇很好的議論文。