運用“誤會法”激活閱讀欲望

張年軍

如果我告訴你誰在說悄悄話，那僅僅是過程的實錄。如果在這個過程中制造一點懸念，讓你的心也隨著事件的進程而劇烈跳動，那么故事就產生了，故事中的人物就有了吸引力；如果讓情節產生一點延宕，在延宕中注入心理描寫，那么就有了一點文學作品的味道了。

故事開篇就把我們引入一個圈套，作者說莎莎跟童雪涵在悄悄議論“我”。她們議論“我”什么呢？“我”深感困惑，讀者同樣迷惑不解。越是不解，就越說明正中作者下懷，也就是說，讀者心中的疑惑，跟隨著“我”的不解而慢慢擴散，于是我們都以為莎莎和童雪涵有問題。

走筆至此，作者忽然中斷關于悄悄話的敘事，談起“我”和母親若有若無的情感。故事開始拐彎，也就是曲徑通幽。而關于莎莎和童雪涵的疑團，似在空中懸了幾乎兩個時日才落地。在這個過程中，作者讓讀者暗暗指控“我”母親，再由童雪涵帶“我”到湖邊，揭開事情真相。

湖邊散步很富有詩意，“我”眼望湖面，心中的冰塊在慢慢融化——藝術元素在此處發揮最大功能——作者用冰塊融化來隱喻“我”此刻的心情，生動且有新鮮感，摒棄直白，遠離抽象。

故事緩緩落幕，讀者的情思卻在湖面飛揚，因為有了文學的浸潤。