好文章從哪里來

董尚元

看到這篇文章，你一定會感慨：三年級的同學怎么能寫出如此有靈氣、有見地，結構如此清晰、思維如此縝密的文章？

你甚至會疑惑：這真的是比賽現場寫出來的嗎？

我告訴你：是，又不完全是。

將才不打無準備之仗。賽前集訓時，我們出了一道模擬題《這也是課堂》?！半p減”是與孩子們息息相關的熱門話題，今年很有可能涉及到，所以我們出了這道題。

小鈺拿到作文題的時候，眉頭緊鎖，感覺有些困難。后來雖然完成了習作，但她自己并不滿意。

我鼓勵她：回家后繼續思考，還可以和家長交流交流。

小鈺媽媽是一位非常有智慧的家長，并沒有急著讓孩子重寫，而是和孩子一起坐下來，打開微信翻起了朋友圈——這一“翻”不打緊，“翻”出了好多精彩的過往，也“翻”出了驚喜。

好文章是玩出來的

學生習作的第一個攔路虎就是不知道寫什么。

我們總說孩子的生活太單調，沒有內容可寫。孩子們真的缺少生活嗎？

我告訴你：是，又不完全是。

現在的孩子，平時是學校、家庭兩點一線，節假日是家庭、培訓機構單曲循環。他們不是在學習就是在去學習的路上，確實夠單調的。

“雙減”后，大家有了更多親近自然、參與實踐的時間和機會?？墒?，同樣是出去游玩，有的孩子玩出了花樣，增長了見識；有的孩子則是“上車睡覺，停車撒尿，下車拍照，景點瞎鬧，第二天一問，什么都不知道”。

是的，生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉，但前提是你要做生活的有心人。像鈺兒一樣，在玩中發現問題、解決問題：蒲公英的種子會飛向哪里呢？金蟾和青蛙有什么區別呢？團隊活動中，嗓門最大的和走得最慢的同學，怎么合理安排……這樣有智慧地玩，才能讓你擁有一雙發現美的眼睛。

春賞百花冬賞雪，夏有涼風秋有月。讓自己從“書本”學習中解放出來，像小鈺這樣玩中學、學中思、思后寫，用文字記錄自己的精彩生活，簡直是不亦樂乎！

好文章是“夸”出來的

“好孩子是夸出來的?！焙米魑囊彩?。

小鈺的第二版《這也是課堂》只寫了兩件事。我首先肯定了她的角度和選材，當著全班同學的面說：“這篇文章修改下，妥妥的一等獎！”然后告訴她：精彩故事都有“三”，最好能再寫一件事。

“好的，我回家再翻翻媽媽的朋友圈，繼續修改?！钡玫娇洫劦暮⒆觿蓬^十足。

毫不夸張地說，這是一篇翻看朋友圈翻出來的一等獎作品。

科技的發展、電子產品的普及讓我們能夠隨時隨地用照片和視頻記錄生活的點點滴滴。當我們發圈的時候，和孩子一起編輯文字吧！回家后，讓孩子翻看朋友圈，用寫作留存今天的精彩吧！然后，再把孩子的作文發到朋友圈——如果有條件，完全可以開個微信公眾號，發表孩子的作品。用語文的方式留住孩子的童年，多么有意思??！

如果嫌麻煩，那就直接曬作文吧——哪怕是只言片語，都可以曬出來。發表的力量是無窮的。報刊上登載是發表，朋友圈曬出來也是一種“發表”。

朋友圈發表，其實就是在“夸”孩子，而且是把自己夸變成了眾人夸。這樣，朋友圈就成了孩子寫作的加油站，親朋好友的點贊會讓孩子汲取源源不斷的寫作動力。孩子的文章得到認可，嘗到了甜頭，熱情被點燃了，變“要我寫”為“我要寫”。只要堅持不懈地練筆，文章想不精彩都難。

所以說，媽媽的朋友圈有多精彩，孩子的作文就有多精彩。