詩意在意象與節奏中飛揚

李燕

俞森元的這幾首小詩真是“樸實又快樂”！

聰明的他懂得寫詩歌“是對情感的思考”和“來自心底的感動”。的確，無論中外，文學家都有這樣的共識：詩歌是心靈的產物、是抒情的藝術，但詩歌的抒情不是空洞的、懸浮的，而總是與具體的事物密切結合。鮮明、獨特的形象能承載和傳遞詩人飽滿的情感，并在讀者心中產生共鳴。這種形象便是“意象”。小詩人俞森元就是采擷了豐富的意象并恰到好處地表達自我的詩意，在他筆下，發出聲響的小木橋、波瀾壯闊的海、薄霧般的云朵、立于枝頭的小麻雀都充滿了詩意和趣味。

那么，如何才能讓這些“意象”定格到詩歌之中呢？小詩人再一次做出了正確的選擇，那就是尋找到準確的動詞，用一連串的動作描寫將景物、靜物變成動態、連續的畫面。于是，在金色的秋天，“小麻雀總是凝望著，/凝望著那片樹葉，/那是它與秋相遇的起點?！眰鬟f出遇見生命、遇見美好的興奮和歡欣。事實上，自古至今的詩歌名篇常常以動詞為詩眼，將詩作的神采、氣韻、形象淋漓地描摹出來。小詩人用一種樸實自然的思考捕捉到世界萬物之美，看似平常卻意趣天成。

更可喜的是，小詩人非常注重并嫻熟地把控了作品的韻律。兒童詩鮮明的節奏韻律是贏得兒童親近和喜歡的原因之一，而語音的輕重、高低、長短及停頓等常常有助于詩歌形成一種抑揚頓挫的節奏感和音樂性。小詩人選擇的事通過詩行、詩節的重復、對比造成結構的整齊與統一，構成了鮮明可見的韻律感，如：兩次將“我在這里等你”作為一個獨立詩節，表達了強烈的期盼之情；在多個詩節的開頭重復使用“與風兒一起等待”這一詩句，增強了詩歌的感染力。這些都在詩歌的情感氛圍與詩歌的形式之間實現了恰到好處的結合。

期待我們的小詩人俞森元寫出更多詩意飛揚而又韻律和諧的好詩。