如何塑造生動的人物形象

劉海群

筆下有春秋，紙上見日月。成功的記敘文應當通過細膩的描寫將人物塑造成有血有肉、情感豐富、個性獨特的“生活中的人”。學習、模仿名家名篇，能快速提升塑造人物的能力，以下是我從名家的作品中總結出的三個具體方法。

一是用連貫的動詞呈現畫面感。

過了一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！碑斚卤阃可纤幐?，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。

寫人物做一件事，可以用一系列的動詞來表現，把一個連貫的大動作分解成幾個小動作。上文選自著名作家馮驥才的短篇小說《蘇七塊》，小說主人公“蘇七塊”是民國初年天津衛正骨拿環的頭牌大夫，他有個特別的規矩：凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，否則絕不搭理。

節選部分描述了“蘇七塊”給貧窮的三輪車夫張四接骨的場景。本段文字中作家精妙的動作描寫頗為形象：“蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下?！薄巴?、放、捏、拉、推、頂、壓”這一連串的幾個動詞，既是對蘇七塊精湛醫術的正面描寫，也為下文表現這位“俗世奇人”的惻隱之心埋下了伏筆。此外這一段文字的畫面感特別強。讀者在看這一段文字時，大多會從蘇七塊的行醫過程聯想到武俠電影中高手出招的畫面——可敬又可笑，頗有喜劇感。

二是用夸張的語言傳達幽默感。

葛朗臺老頭的眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻不停地抹著。

“小乖乖，這張文書送去備案的時候要花很多錢。要是對你可憐的母親，你肯無條件拋棄承繼權，把你的前途完全交托給我的話，我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺彌撒給誰都可以了！……嗯！按月一百法郎，六利勿爾的銀幣作六法郎，行嗎？”

“你愛怎辦就怎辦吧，父親?！?/p>

“小姐，”公證人說，“以我的責任，應當告訴你，這樣你自己是一無所有了……”

“嗨！上帝，”她回答，“那有什么關系！”

“別多嘴，克羅旭?！谎詾槎?，”葛朗臺抓起女兒的手放在自己手中一拍，“歐也妮，你決不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？”

“噢！父親……”

他熱烈地擁抱她，把她緊緊地摟得幾乎喘不過氣來。

“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我；咱們兩訖了。這才叫作公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一個賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘。你現在愛做什么都可以?！?/p>

“明兒見，克羅旭，”他望著駭呆了的公證人說，“請你招呼法院書記官預備一份拋棄文書，麻煩你給照顧一下?！?/p>

一個人要挖空心思算計自己的女兒，說來也許沒人會相信有這樣的事。但是文學大師巴爾扎克卻用他的神來之筆塑造了文學史上世界級的吝嗇鬼形象。這段描寫中動作夸張、神態夸張、語言夸張、心理夸張，令人拍案叫絕的夸張描寫無處不在，非這樣，不足以表現葛朗臺“吃人”的性格。這樣的描寫值得讀者反復回味、細細琢磨、嘗試模仿。

三是用多角度的排比式描寫升級立體感。

有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養的人。殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好象是無關痛癢，使你覺得索然寡味。君子無所爭，下棋卻是要爭的。當你給對方一個嚴重威脅的時候，對方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆的在額上陳列出來，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個不休，或紅頭漲臉如關公，種種現象，不一而足。這時節你“行有余力”便可以點起一支煙，或啜一碗茶，靜靜的欣賞對方的苦悶的象征。我想獵人困逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。

立體感是一種什么感覺？如何才能使文字具有立體感？簡單來說，這要求我們的描寫不只停留在平面上，而要多角度下筆，要有層次感、縱深感，就像電影中的搖鏡頭和跟鏡頭一樣，需要對人物進行多角度的排比式描寫。

上面的文字中，梁實秋先生一口氣用了八個“或”字，把下象棋時劣勢一方痛苦不堪的窘態寫得繪聲繪色、惟妙惟肖，讓讀者如臨其境，如聞其聲，似乎就在現場觀戰一樣。這就是多角度的排比式描寫的力量。在考場上，考生若能精通此道，扣住人物的特點，合理鋪排，妙筆生花，閱卷老師定會有一種閃光燈在眼前一閃而過的感覺，提神醒腦。

生動的描寫是考場記敘文吸引閱卷老師的一大亮點。如果你選擇了記敘文，不妨參考上文的三種方法，將它的優勢發揮到極致。

（責任編輯／袁園）