案例教學法在高中政治教學中的應用探究

●江蘇省南通市海門實驗學校高中部 蔡 周

新課改后,高中政治學科地位顯著提升,為學生良好思想觀念和政治觀念的形成提供了強大動力。案例教學法在高中政治教學中的有效應用,能夠進一步擴大政治課程的影響力,使教學效果更理想、教學效益最大化。本文將從四個方面對高中政治案例教學法的具體應用進行探究。

一、應用案例教學法,激發學生的學習興趣

政治是一門理論性、應用性、科學性與意識形態性相統一的重要學科,教師可以應用案例教學法激發學生主動學習的興趣,讓學生充分融入案例之中,通過案例分析、案例探索、案例研究,感受到政治知識的實用性,為下一步學習做好準備。比如,在介紹如何樹立正確的消費觀時,教師可以引入一個現實案例。小陳的奶奶在十年前購買了一臺洗衣機,雖然功能較少,但是一直沒有出現故障。臨近新年,小陳想給奶奶購買一臺功能更多的洗衣機,卻遭到了奶奶的反對。奶奶認為舊的還能用,沒有必要“浪費錢”。結合這個案例,教師需要引導學生樹立正確的消費觀念,要在日常生活中積極踐行勤儉節約、杜絕浪費等優良品質。隨后,可以鼓勵學生列舉一些消費案例,并且圍繞“理性消費”“適度消費”“綠色消費”等話題展開討論,從而加深對教學內容的理解。

二、應用案例教學法,加深學生的理解記憶

案例教學法在高中政治課堂中的有效應用,可以加深學生對所學知識的理解記憶,可以提升學生的學習效果。因此,政治教師應該通過不同案例的有效講解,提高學生的思維靈活性,擴大學生的知識儲備量,促進學生理解能力、思考能力、表達能力、探索能力的提升。例如,在教學如何實現人生價值的相關內容時,教師可以將“共和國勛章”獲得者屠呦呦作為典型案例,使學生充分了解這位藥學家在藥學方面的突出貢獻。隨后,教師可以繼續介紹藥物青蒿素的應用領域,列舉它在抗腫瘤、抗瘧疾、抗糖尿病等方面的重要作用,引導學生將屠呦呦作為自己學習的榜樣,努力學習文化知識,不斷實現自我價值,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

三、應用案例教學法,拓寬學生學習思路

高中政治知識比較復雜、難懂,使學生產生了巨大的學習壓力。此時,政治教師可以應用案例教學法,讓學生找到全新的學習思路,并學會透過現象看本質,克服困難,擺脫學習困境,從而掌握真正適合自己的學習方法,向著更高層次發展。例如,在教學世界文化的多樣性相關內容時,教師便可以以飲食文化為出發點或以服飾文化為切入點,進行不同文化形式的直觀展示,并圍繞“宗教信仰”“文化傳承”等話題發表自己的觀點,運用大量實例,闡述自己對世界文化多樣性的理解。在此基礎上,教師應該教育學生接納不同國家、不同地區、不同民族的文化差異,大力弘揚中華優秀傳統文化,促進我國文化的繁榮發展。最后,政治教師要做好教學評價工作,點評學生的學習態度、學習過程、學習質量、學習成果等,指出學生在案例分析、案例探究、案例總結等方面存在的不足之處,引導學生積極自評。學生通過互評,學習他人身上的優點,互相借鑒學習經驗,爭取在接下來的案例探究以及生活實踐等環節更好地完成學習任務,持續探索政治知識,不斷完善自己的知識體系。

四、應用案例教學法,有效突破重難點

通常情況下,高中政治的重難點內容會給學生的學習活動造成一定影響,導致學生的學習信心不足和學習積極性明顯減弱,影響政治知識的快速消化和知識經驗的有效轉化。政治教師要及時應用案例教學法,幫助學生突破重難點,積累豐富經驗,靈活運用政治知識解決更多的實際問題,成長為有本領、有追求、有理想的高素質人才,加入社會主義現代化建設當中,貢獻自己的力量。例如,在教學我國外交政策的相關內容時,教師可以將時政熱點——中國外交部長王毅在安理會巴以問題高級別會議上的講話作為案例,引導學生對當前的國際局勢展開深入探討,就“如何維護世界和平與安全”這一話題大膽闡述自己的觀點,學會理性看待問題,尋找問題的解決之道。如此一來,學生的社會責任感、憂患意識、綜合能力等都會得到提高,能充分認識到我國外交政策的宗旨是維護世界和平、促進共同發展,基本目標是維護我國的獨立和主權、促進世界的和平與發展。

總而言之,案例教學法的應用是高中政治教學成功的關鍵。政治教師必須用好案例教學法,為學生提供優質的教學服務,繼續探索多元化的教學路徑,實現新方法、新策略、新舉措的完美融合,打開政治教學的新格局,全面推進素質教育。