背景·內涵·路徑：習近平關于時代新人重要論述研究*

于晴 張艷君 劉文珂

（1.哈爾濱師范大學馬克思主義學院；2.哈爾濱師范大學黨委宣傳部；3.鄭州科技學院馬克思主義學院）

人才培養是任何一個政黨和國家都無法忽視的重要工作，而人都是“現代的產物”，不同的時代對人才的要求和標準也是各有所異的。在黨的十九大報告第七部分“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”中，習近平明確提出了要培養“擔當民族復興大任的時代新人”的重要命題，為我國人才培養指明了根本方向。此后，在全國宣傳思想工作會議、全國教育大會、清華大學建校110 周年師生代表座談會等諸多重要場合，習近平圍繞培育“時代新人”發表了一系列深刻論述，不斷充實著“時代新人”的科學內涵和路徑內容，為新時代培養堪當民族復興大任的時代新人提供了方向引領。認真審視習近平關于時代新人重要論述的時代背景、精髓要義以及培育路徑，有助于提升時代新人培育的能力和水平，為中國式現代化培養強大的生力軍。

一、時代背景：世界百年未有之大變局下培育時代新人的迫切呼喚

每個時代有每個時代的主題和任務，每代人有每代人的歷史使命，隨著中國特色社會主義進入新時代，尤其是當今世界正處于“百年未有之大變局”，中國綜合國力的崛起和國際地位的提升，為實現“兩個百年”奮斗目標帶來了大好機遇，但是也面臨著如貿易戰等一系列不確定的風險挑戰。這些時代背景，無疑為新時代人才培養提出了新的要求，也是培育社會主義時代新人的重要現實依據。

（一）培育時代新人是實現偉大復興中國夢的迫切需要

回望歷史，鴉片戰爭爆發，古老的中國開始陷入內憂外患的危機，最終淪為半殖民地半封建的社會。近代以來，各階層的仁人志士紛紛尋找救亡中國的方案，但是均宣告失敗。直到馬克思列寧主義在俄國勝利并且傳入中國，解決中國問題的曙光終于出現。以毛澤東為代表的一批先進分子創建了中國共產黨，并在馬克思列寧主義的指導下團結帶領中國人民走上建設社會主義國家的道路，為實現中華民族偉大復興而不斷努力和拼搏。中國共產黨與中國人民經過百年的不懈奮斗，已然徹底改變了當初那個滿目瘡痍、積貧積弱、飽受戰爭苦難的“舊中國”，使中華民族重新屹立于世界民族之林，實現了從站起來、富起來，到強起來的偉大飛躍。今天，“我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標”。[1]這個近代以來全體中國人民都在追逐的偉大夢想的實現，離不開一代又一代中國人的艱辛付出，尤其是在這一夢想的實現過程中，我們還面臨著發展不平衡、不協調、不可持續以及人口、環境等諸多問題，而這些問題的解決無不以高素質的人才為支撐。所以習近平同志指出：“沒有一支宏大的高素質人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現?！盵2]中國共產黨重視對時代新人的培育，就是要為偉大復興中國夢的實現提供強有力的人才保證和智力支撐。

（二）培育時代新人是抓住新時代歷史機遇的必然要求

在人類發展的歷史長河中，世界先后發生過多次科技革命，英美等西方發達資本主義國家憑借自身的科技優勢，成功抓住了機遇，順勢而為，極大地推動了國家經濟騰飛和社會進步。而近代中國因腐朽的封建制度、科學技術的先天劣勢等因素，多次錯失科技革命的大好機遇，始終處于跟隨者的地位，這使得中國與西方發達資本主義國家的技術差距越來越明顯。進入新時代，以人工智能、生命科學、新能源、量子科學為代表的新一輪科技革命已初現端倪，中國在這些領域具有一定的基礎，并取得了一些非常好的成果，中國要抓住新一輪科技革命的重大機遇，迫切需要培養一批具有創新開拓精神的時代新人，為實現中國科技的崛起奠定更好的知識基礎和人才基礎。

（三）培育時代新人是應對國內外風險挑戰的題中之義

對于任何時代的任何國家而言，機遇和挑戰始終是如影隨形的。百年未有之大變局的“變”，本身就蘊含不確定性的涵義。如習近平指出：“我們的事業越前進、越發展，新情況新問題就會越多，面臨的風險和挑戰就會越多，面對的不可預料的事情就會越多?！盵3]一方面，隨著生產力的指數增長，風險釋放達到了前所未有的程度，現代風險日益凸顯為人類面臨的“集體”威脅，阻撓著現代文明向前行進的腳步。如2020 年暴發的新冠疫情，對整個世界的經濟都造成了嚴重沖擊。另一方面，國際社會處于百年未有之大變局，國際秩序中的不確定、不穩定、不安全因素持續增多，以美國為代表的“反全球化”“霸權主義”“單邊主義”“保護主義”甚囂塵上，全球性挑戰更加嚴峻，西方大國因中國崛起而施加的不合理打壓也不斷增加，中國發展的外部安全形勢更為復雜。這勢必需要我們保持憂患意識，做到居安思危，更需要培養出能夠適應時代發展需求、能擔當民族復興大任的時代新人。

二、內涵特質：習近平關于時代新人內在品質的論述

習近平關于時代新人的內涵論述十分豐富，時代新人之“新”，不僅在于新人產生的時空之新，即處于新時代的歷史方位之中，更在于新人所具有的內涵之新，與以往相比應具有新的品質和要求。習近平指出：“青年一代的理想信念、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素?！盵4]這實際上就是從三個方面對時代新人的內涵進行了科學界定。

（一）理想信念：“擔當民族復興大任”的新人

從理想宗旨層面來看，習近平以“擔當民族復興大任”作為時代新人的核心內涵，這也是培養時代新人的邏輯發端和重要標尺。如前所述，在黨的十九大報告中，習近平首次提出要培養“擔當民族復興大任的時代新人”的重要命題，“‘時代新人’與‘民族復興大任的擔當者’可以說是同位語，是可以直接等同的”。[5]“民族偉大復興大任”是中國數代人賡續至今、為之奮斗不息的重責大任，也是新時代青年人所應擔負起的光輝使命。正如習近平所強調的，“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”[6]

（二）精神狀態：“奮進者、開拓者、奉獻者、堅定者、搏擊者”

從精神狀態層面來看，“奮進者、開拓者、奉獻者、堅定者、搏擊者”這些關鍵詞，是習近平賦予時代新人的重要注解，是對時代新人精神狀態的一種具體要求。早在十九大提出“時代新人”命題之前，習近平就已經對時代新人的內涵有所思考。在2013 年回給北京大學學生的信中他就勉勵道：當代青年應“珍惜韶華、奮發有為，勇敢做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者”。[7]此后，在2014 年北京大學師生座談會、2016 年慶祝中國共產黨成立九十五周年大會上的講話中，習近平又多次重申了這一重要論述。在黨的十九大報告中，習近平又闡述了一個相似提法，即“歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者”，[8]其中“堅定者”“搏擊者”可以看成對時代新人注解的進一步補充。尤為重要的是，習近平在“七一勛章”頒授儀式上指出：“中國共產黨人堅定信念、踐行宗旨、拼搏奉獻、廉潔奉公的高尚品質和崇高精神”，[9]更是為當代青年指明了崇高精神的具體內涵和現實表現。

（三）綜合素質：“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”

“德、智、體、美、勞”這五種品質是時代新人的必備素養，那么成為“社會主義建設者和接班人”則深刻揭示了時代新人的政治內涵和價值歸旨，從根本上回答了新時代黨的教育方針應該“為誰培養人”的問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，我們的國體和政體決定了我們教育出的人才應是服務于中國特色社會主義和共產主義事業的有用人才。在2019 年學校思想政治理論課教師座談會上，習近平指出要“努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，[10]從這一論述中可以看出，“擔當民族復興大任”“社會主義建設者和接班人”之間是辯證統一的，兩者在性質上具有通約性，實現民族復興是社會主義事業在新時代的具體訴求，實現民族復興最終是為了社會主義和共產主義的實現，而時代新人既是民族復興大任的擔當者，也是社會主義的建設者和接班人，關系黨和國家事業的興旺發達和接力傳遞。

有強烈的時代責任感和擔當精神，這也是時代新人不可或缺的重要特質。所謂“有擔當”，強調的就是時代新人舍我其誰義無反顧的“擔當精神”。新時代是實現民族偉大復興的沖刺時代，在從站起來、富起來到強起來偉大飛躍過程中，中華民族需要無數有擔當精神和責任意識的時代新人揮灑汗水、奮斗拼搏，這種擔當不僅體現在有自覺為人民服務的主人翁精神，更體現在敢于在困難風險挺身而出、捍衛社會主義事業的堅定意志?！耙粋€時代有一個時代的問題，一代人有一代人的使命”。[11]只有擔當起應有的使命，才是名副其實的“時代新人”。

三、培育路徑：習近平關于時代新人培育路徑的論述

厘清時代新人的內涵特質只是問題的一個方面，更為重要的是，需要明確應如何培養出能擔當民族復興大任的時代新人，而對這一問題的回應其實也就是對新時代教育“如何培養人”的深刻解答。習近平總書記立足系統論的思維，從多維度切入，闡述了時代新人培育的具體路徑。在黨的十九大報告以及多次重要講話中，習近平總書記著重從“教育引導、實踐養成、制度保障”這三方面進行了總結提煉。[12]

（一）教育引導：提升教育實效以筑牢精神根基

培養時代新人，就要強化對青年人的教育引導，鑄牢理想信念、道德品格和核心價值觀的精神根基。教育是整個人才工作的基礎，也是培育時代新人的核心路徑和基本策略?！啊畠蓚€一百年’奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現,歸根到底靠人才、靠教育”。[13]

首先，從內容上來看，我們要強化對青年人理想信念、道德品格和社會主義核心價值觀的教育。理想信念是精神之“鈣”，必須經常予以補充。要通過加強馬克思主義理論教育，尤其是加強習近平新時代中國特色社會主義思想教育，使青年人樹立崇高的馬克思主義信仰，增強對馬克思主義基本立場、觀點的理解和運用，提升對異質意識形態的批判和抵制力。崇高的道德是時代新人的內在品質，強化思想道德建設是豐富青年人精神世界的應有之義。習近平強調：“新時代中國青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀,善于從中華民族傳統美德中汲取道德滋養?！盵14]教育部門要充分挖掘中華優秀傳統文化中蘊藏的德育資源，以大眾喜聞樂見、潤物細無聲的方式進行轉化，進而育人、化人。社會主義核心價值觀是社會主流意識形態的集中體現，也是培育時代新人的根本價值導向。要積極依托各種載體和活動推進核心價值觀的傳播和踐行，如以宣揚英雄模范、道德楷模等榜樣人物的方式來向青年人詮釋核心價值觀的科學內涵，引導青年人構建正確的世界觀、人生觀和價值觀。

其次，從主體上來看，應建立一支高素質的教師隊伍?！叭瞬排囵B，關鍵在教師”，[15]“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人”，[16]教師作為教育引導時代新人的主體力量，必須自身素質過硬。一方面，教師要立德，要有堅定的理想信念和道德素養，要做到以德立身、以德立學，率先垂范傳播和踐行主流價值理念，否則就無法引導學生樹立崇高信仰和道德品格。另一方面，教師要博識，不僅要有能勝任教學的專業知識，還要有寬闊的視野、廣博的通用知識，更要有貼合當代年輕人的思維和教學技藝。新時代的青年人對知識的掌握和思考問題的深度都與往日不可等同，尤其是隨著現代新媒體技術的發展，更需要教師在掌握經典教學技藝的基礎上，能具備創新思維、新媒體思維、互聯網思維，熟練掌握各類教學工具，滿足青年一代對不同類型的高質量課程的需求，特別要“切實提高高校留學歸國教師的思想政治素養”，[17]注重拓展青年學生的國際視野。

最后，從領導上來看，要加強黨對教育工作的全面領導。黨要在教育工作中居于領導地位，黨的領導是培養時代新人的政治保障，也是使人才保持共產主義理想信念的前提條件。因此，一方面，要保證學校黨委在人才培養中發揮核心作用，確保社會主義辦學方向和培養時代新人的辦學目標滲透在教學、科研的方方面面。另一方面，要將黨的政治理論和方針政策自覺融入時代新人培養的各階段、全過程之中，保證時代新人培養的連貫性和一致性。

（二）實踐養成：知行合一中擔當民族復興大任

培育時代新人，就要注重實踐養成，推進青年人在知行合一中擔當民族復興大任。唯物史觀認為，物質實踐是認識和意識產生的根基，唯有實踐才是檢驗和發展真理的唯一標準。中國共產黨歷來重視在實踐中鍛煉和培育新人，早在黨的一大通過的決議中就有“教育工人，使他們在實踐中去實現共產黨的思想”的內容。[18]習近平也多次強調：“本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的?！盵19]“學習是成長進步的階梯，實踐是提高本領的途徑?！盵20]可見學習和實踐是相輔相成的，培養時代新人，教育引導和實踐養成都是必不可少的，要重視實踐在塑造和培育時代新人中的作用。

首先，要鼓勵青年一代深入社會實踐之中，形成實現崇高理想的行為自覺。時代新人要堅定理想信念、擔當民族復興大任，不能囿于說教，而應走入社會、扎根實踐，將自己置身實際生活的世界之中，體悟道理、磨煉意志、提升本領，要求學生“珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中”，[21]“不能僅僅從課堂到課堂，而應從課堂到實踐”，[22]在社會實踐中踐行使命擔當。其次，要在青年一代中開展勞動實踐活動，塑造勞動精神和培育德行。勞動教育是人生第一教育，是聯通教育世界與生活世界的重要環節，具有培德、啟智和強體的綜合育人功能。且時代新人本身就是“德智體美勞”全面發展的高素質人才，因而重視勞動實踐養成是培養時代新人的題中之義。習近平強調，要在“學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動”，[23]通過有針對性地開展豐富多彩的勞動實踐活動，培養時代新人的勞動意識、勞動情感和勞動技能，為其“擔當大任”夯實能力本領和理想信念的基礎。最后，要為青年人創設良好的實踐環境，激發廣大青年的活力和創造力。良好的環境是“培育人才”“匯聚天下英才”的關鍵，“環境好，則人才聚、事業興”。[24]因此習近平強調：“各級黨委和政府要充分信任青年、熱情關心青年、嚴格要求青年,為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空,為青年實踐創新搭建更廣闊的舞臺?！盵25]以此來幫助青年一代發展和在實踐中“追夢”“圓夢”。

（三）制度保障：構建完善高效有質的培育制度

培育時代新人，更要重視制度保障，構建良性運轉、高質量和人性化的制度機制，為教育引導和實踐養成提供有力支撐。制度對于人們的行為具有重要的約束和引導功能，它“是人們根據其生存的具體境遇需要所作出的判斷和裁定，并將這種判斷與裁定上升為普遍遵從的生存式樣、法式，使其超越任何個體的意志而獲得共同的價值蘊涵與期待?！盵26]沒有制度層面的有效建構，教育引導和實踐養成活動最終可能因缺乏制度保障淪為空洞的說教和口號，無法持久、穩定和規范地進行下去。

首先，要建立健全符合時代特征、適應新人培養需求的高質量制度機制，如完善時代新人的政策、管理與保障機制，構建時代新人“培養-使用-評價”的長效制度機制，健全“家庭-學校-政府-社會”多主體協調育人機制等。其次，“制度更加成熟更加定型是一個動態過程”，[27]不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸，必須隨著時代和實踐的發展而發展，根據時代新人的培養需求而不斷創新優化。最后，“法規制度的生命力在于執行”。[28]制度制定出來而不執行或執行不到位，只會損害制度的公信力和生命力，要強化制度執行力，加強對制度執行的監督，保證培育時代新人的工作真正落實到位。

未來屬于青年，希望寄予青年。習近平關于時代新人重要論述是新時代實現社會主義現代化強國和中華民族偉大復興的根本遵循。習近平指出；“當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任?！盵29]歷史和實踐已然證明，中華民族越是靠近世界舞臺中央和復興崛起，就越會碰到更多風險挑戰，不僅有經濟、文化、政治領域的風險，也有社會、意識形態、軍事、衛生等領域的風險，風險挑戰的復雜性和多元性對我們時代新人的培養工作提出了新的要求?！凹ぐl時代新人的創造才能，更好地建設世界人才強國，從而提高中國整體對外開放水平和國際競爭力，更全面地應對日趨激烈的國際競爭和挑戰”意義十分重大。[30]同時，中國特色社會主義進入新時代，實現社會主義現代化強國和中華民族偉大復興的中國夢需要高素質的時代新人來接力，而要順利完成這些夢想和使命，沒有科學的頂層設計和戰略謀劃無疑是盲目和不現實的?？傊?，站在歷史和時代的高度看，習近平關于時代新人重要論述是新時代人才培養事業的“總舵盤”，也是實現“兩個一百年”目標和偉大復興中國夢的力量源泉，只有培育出千千萬萬高素質的時代新人，我們的社會主義事業才能“直掛云帆濟滄?！?，不斷開辟出新的境界。