學校是“紅領巾獎章”教育高質量實施的主陣地

季媛媛

“紅領巾獎章”是階梯式成長激勵體系中的核心載體，學校是實施“紅領巾獎章”教育的主陣地。每一所學校都有自己的辦學歷史、辦學特色、學校文化和獨特課程?！凹t領巾獎章”爭章工作要充分與學校工作結合、整合、融合，在學校里延展和細化，不斷彰顯其活力和價值。

2020年12月起，合肥市西園新村小學北校少工委草擬《西小北校紅領巾獎章實施方案（試行稿）》（以下簡稱《方案》），經過多輪論證、評估、修改，經兩屆少代會討論通過后執行。自此，學校以“紅領巾獎章”爭章行動為契機，廣泛開展豐富多彩的少先隊活動，構建方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的少先隊工作體系的探索之路。

一、當家作主，討論制訂爭章方案

《方案》的原則是聚焦主責主業，對少先隊員進行政治啟蒙和價值觀塑造，堅持面向全體一年級至六年級的少年兒童，用兒童化、生活化的方式，吸引少先隊員主動參與、主動創造。

《方案》體現兩大特點，一是強調過程育人，實施過程管理中定性與定量相結合；二是注重階梯貫通，用好用足少先隊組織現有的活動與激勵評價方式。值得一提的是，整個方案的制訂過程，全程都由少先隊員自主參與，尤其是獎勵兌換的形式和懲戒辦法的制訂，學校通過召開少代會，先后多次邀請少先隊員代表參加方案的修訂和征詢活動。

2021年11月，合肥市西園新村小學北校教育集團第十二次少先隊代表大會隆重召開。會場中，小代表們以小主人的身份對十分關心的《紅領巾獎章手冊》提出了自己的想法與建議，積極為學校少先隊工作獻計獻策。為落實《方案》，各中隊根據中隊特點，依據學?！斗桨浮分朴喎媳局嘘爩嵡榈臓幷路桨?，經學校少工委審核后在中隊內實施。

二、知行合一，爭章行動落實落穩

為保證各中隊輔導員和所有少先隊員都能認真參與到“紅領巾獎章”爭章活動中來，學校少工委面向中隊進行了專項培訓，就制訂爭章目標、填寫爭章志愿、參加爭章活動、獲得爭章積分等重要事項進行說明，保證爭章行動有序進行。

1．定章有依據。學校少工委充分貫徹《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》，充分考慮少年兒童年齡特點和發展規律，將基礎章與特色章分設到不同的年級，并相對固定?；A章是必修章，是紅領巾獎章的核心章目，承載的內容是少先隊工作的主責主業。學校少工委在四個學段螺旋式設置基礎章：一年級設向陽章、團結章等4枚；二年級設向陽章、立德章等6枚；三、四年級設立德章、小主人章等8枚；五、六年級設夢想章、奉獻章等12枚。圍繞學校的校訓“至真至純至善至美”，確定的特色章為8枚，分別是禮儀章、好習慣章、安全章、環保章、孝親章、閱讀章、創新章、社會實踐章。特色章的圖案元素、輪廓使用小天鵝造型，特色章的主題與學校小天鵝課程相得益彰。例如創新章、社會實踐章展現了學校對少年兒童科技創新、走進社會大講堂實踐學習的高度重視。

2．宣章意義重。一個獎章一項本領，一個獎章一個目標，一個獎章一份榮譽。每年的9月份第三周，我們在全校開展?！凹t領巾獎章”爭章啟動課。爭章啟動課上，強化對少年兒童的政治啟蒙和價值觀塑造，各中隊輔導員向隊員詳細介紹了什么是紅領巾獎章以及其組成。學校還利用大課間開展宣章活動。隊員們在少先隊員代表的帶領下，一起認識了西小北校的獎章設置，一同了解新學年要爭取獲得哪些獎章，怎么獲取。

3．爭章實踐多。學校少工委“紅領巾獎章”爭章活動與學校開設的“小天鵝課程”緊密結合，滲透融合，充分發掘課程與各項活動中蘊含的紅領巾獎章的育人作用。隊員們通過參與各種活動爭得相應的獎章，比如積極參與每年五月的勞動大比拼活動，可爭得勞動章；積極參與“迎新年繩彩飛揚”活動，可爭得健體章；設計節約用水、用電的小提示卡，可爭得節約章；參加“讀一本好書”活動，可獲得閱讀章等。

4．考章評價真。在《方案》的執行、推進中，學校強調少先隊員的自主管理和自主監督，各中隊都制訂了富有中隊特色的爭章方案，尤其在爭章審核環節要求一至三年級少先隊員自主申報，由中隊輔導員協助審核，而四至六年級都組建了由中隊委員會組成的爭章小組，在少先隊員自主申報同時，由爭章小組進行審核，中隊輔導員進行監督，充分發揮了少先隊員的小主人翁作用。當年已獲得本年級全部基礎章的少先隊員均可向本中隊輔導員提出申報“個人一星章”，中隊輔導員結合隊員的獲章情況、實際表現，依據中隊公約，進行民主測評，確定本中隊參評推薦名單，并附相應材料，提交至學校少工委。學校少工委根據隊員的材料和《合肥市西園新村小學北校教育集團學生獎懲辦法》進行量化評比，按從高到低的順序確定本年級“個人一星章”名單，公示，頒章。

5．頒章形式多。每年的10月13日建隊日，學校隆重舉行“紅領巾獎章一星章”的頒章儀式，學校為每一位獲得獎章的隊員制作了一條鮮紅的集章綬帶，隊員們可以把自己爭得的獎章別在綬帶上，鮮艷的綬帶上，一枚枚金色的獎章閃閃發光，這既是對少先隊員的肯定，也是對他們的激勵。此外，學校還通過大屏幕、喜報、櫥窗展示、微信公眾號推送等多種形式，公布獲得獎章的隊員的名單。

6．護章人人行。各中隊開辟爭章園地，展示爭章成果，以及獲得獎章隊員的獲獎感言，學校的公眾號、紅領巾櫥窗，還對這些隊員的先進事跡進行宣傳。每年的頒章儀式上，學校都會邀請黨、團、隊代表發表護章宣言，激勵廣大少先隊員學習榜樣，珍愛所獲獎章，并以爭章為榮。

三、與時俱進，激勵評價拓展新載體

天鵝是真純善美的化身，是學校的文化圖騰。2022年起，學校少工委開辦了小天鵝紅領巾銀行。隊員們參加日常校園學習、勞動、體育競賽、文藝展演、科技實踐、校園節慶等活動，不僅能獲得紅領巾獎章，還能憑借良好的表現來獲得天鵝幣。我校設有智慧小天鵝、運動小天鵝、才藝小天鵝、勞動小天鵝四類小天鵝獎牌。隊員積極參加各項活動，因表現優異或進步突出而獲得的喜報、獎牌等都可兌換成天鵝幣，在小天鵝紅領巾銀行兌換禮物。

天鵝幣如何兌換相應的獎項？哪些獎勵是孩子們喜歡的、想要的？我們將獎項的設置權交給少先隊員。在少代會上，這場討論是少先隊員們討論最熱烈的部分。如10枚幣：單科免寫作業券1張；60枚幣：擔當升旗手或護旗手一次，或者國旗下宣講一次，或在紅領巾廣播站向全校師生發言一次；70枚幣：校園電子屏亮燈一周（向全校師生展示自己）；80枚幣：和老師、校長合影一次，并送十英寸相框；90枚幣：報告廳觀影一次，可自選5位同學共同觀影；100枚幣：舉辦校園個人成果展一次，或邀請3位同學在校園開心野餐一次……各年級的隊員分批次、有序地拿著天鵝幣到小天鵝紅領巾銀行窗口兌換自己心儀的禮物，見證自己的努力換來了精美禮品的同時也見證了成長。

“紅領巾獎章”爭章工作要落到實處，要遵循教學的整體性原則，它不只是為開展有意義的少先隊活動保駕護航，也是為構建青少年階梯式成長模式搭建平臺，更是為服務好新時代學校教育發揮擔當作用。我校將繼續探索“紅領巾獎章”教育落實的新路徑與新方式，推動“紅領巾獎章”教育高質量實施。