擁有“魔法眼睛”的楊老師

我的語文老師兼班主任——楊老師，皮膚白皙，性格豪爽，敬業精進，是我在學校里年齡最大的好朋友。

語文課，是我的最愛?？菰锓彪s的知識經楊老師的大腦，再從嘴里輸出，瞬間成為有趣的言語。在不知不覺、談笑風生中，我已收獲滿滿。

最令我驚訝和敬佩的是楊老師的“魔法眼睛”。楊老師的眼睛不大，在厚厚的近視鏡片的襯托下，卻格外有神，好似火眼金睛。上課時，楊老師站在臺上，眼睛余光一掃，臺下40多名同學的“小九九”盡收她的眼底，違紀的同學“一抓一個準兒”。

更為神奇的是，無論課上課下，只要你一犯錯，被叫到跟前，楊老師只需一個與你對視的眼神，就能讓你意識到自己的錯誤，讓你頓時面紅耳赤、低頭認錯。

三年級時的一次語文課，楊老師正專注地講課，我心存僥幸埋頭補作業，以為不會被發現?！斑@個問題請周子軒來回答吧?！蓖蝗?，楊老師竟然叫我回答問題！我頓時蒙圈，支支吾吾：“嗯……嗯……這道題……”在與楊老師的對視中，我感覺一股嗖嗖的冷氣從她眼鏡的鏡片后面射出，穿過我的胸膛……我不敢撒謊，只得老實交代自己沒認真聽課。

課后，老師叫我到辦公室。此時，鏡片后的那雙眼睛里卻閃著慈愛，那眼神像媽媽。我沒有被厲聲呵斥，而是享受了一次如沐春風的“心靈按摩”。

此后，每當我上課溜號或是自習課管不住自己時，只要一想到楊老師鏡片后的那雙眼睛，我就又回歸正軌。真的感謝楊老師這雙“魔法眼睛”??！

（指導教師楊迪）

老師怎么可能有一雙“魔法眼睛”？看到這樣的標題就能引起讀者的閱讀興趣。讀過全文，我們才發現原來老師的眼睛好似火眼金睛，原來老師的眼睛能夠直擊心靈。小作者選擇的幾個典型事件能夠將老師這一特征完美地描繪出來。這種素材的選擇能力與組合能力，也是寫作中非常重要的能力，同學們一定要重視。

（大魚）