北大荒精神融入高職“德法課”的有效路徑

宋歡（黑龍江農墾職業學院）

一、北大荒精神的地位和作用

北大荒精神是黑龍江墾區人民群眾在70多年的開發建設中，用青春與汗水、鮮血與生命，在特定歷史條件和極其艱苦的環境下培育和錘煉出來的，是北大荒人的政治覺悟、精神境界、道德情操、意志品格、行為規范和工作作風的集中體現。北大荒精神是黑龍江省優秀文化精神，是偉大建黨精神譜系重要組成部分，是中國精神的重要組成部分，是在中國共產黨的帶領下實現第二個百年奮斗目標的重要精神動力。習近平總書記指出，“東北抗聯精神、北大荒精神、鐵人精神（大慶精神）激勵了幾代人。今天，我們仍然要用這些精神來教育廣大黨員、干部，引導他們發揚優良傳統，在全社會帶頭弘揚新風正氣?！毙聲r代新征程，在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的歷史進程中，要繼續大力弘揚北大荒精神，不畏艱險、敢闖新路、胸懷全局、勇于奉獻、再立新功。

二、北大荒精神的傳播現狀

由于客觀條件和地理位置的限制，北大荒精神的傳播途徑和傳播范圍受到很大影響。在學校教育方面，目前僅在與北大荒集團聯系密切的學校中開展了北大荒精神的相關教育。在學術研究方面，對北大荒精神研究的專家學者數量不多，主要集中在黑龍江以及曾經在北大荒工作、學習和生活過的學者，因而關于北大荒精神的相關材料種類不多、數量不足?？傊?，當前北大荒精神傳播存在著范圍不大、研究人員不多的狀況。如何實現北大荒精神廣泛、有效的傳承，是當前北大荒精神面臨的重要問題。

北大荒精神作為一種優秀紅色精神，它的傳播途徑有很多：學校教育、紅色旅游、網絡宣傳、品牌效應、文化藝術、影視作品等，但眾多途徑中，學校教育是最直接、最全面的一種傳播途徑。思政課的公共必修課性質決定了它能將北大荒精神的實質、發展歷程、典型事例、先進人物、作用意義等內容全面準確地對大學生進行傳播。本文僅以思想道德與法治課（以下簡稱為“德法課”）為例，探討如何將北大荒精神與其進行有效融合，以實現對北大荒精神的有效傳承和踐行。

三、北大荒精神與高職“德法課”有效融合的路徑

北大荒精神與“德法課”相融合的路徑主要有理論課教學、課內實踐教學、社團活動、課外實踐教學等路徑。

（一）理論課教學

將北大荒精神的實質、典型事例、先進人物等內容與“德法課”教學有機結合，提高北大荒精神的傳承力度。北大荒70多年的發展歷史，14萬復轉軍人、20萬支邊青年、54萬城市知青、10萬大中專畢業生和地方干部在創建、改革和發展過程中涌現出大量先進事跡，在經濟、文化、社會等領域取得了輝煌成績。這些成果與眾多先進事跡為“德法課”提供了大量教學資源，是一個鮮活的“德法課”教學資源庫。

將北大荒精神與“德法課”第五章第一節“社會主義道德的核心與原則”中的“堅持以集體主義為原則”相結合，北大荒自創建以來一直以集體主義為中心，以服務國家戰略為己任。

在創建時期，1947年時任中共中央東北局常委、副書記李富春在東北行政委員會財經會議上傳達黨中央的聲音“為迎接全國解放，組織億萬農民走集體化、機械化生產道路……創辦一個‘糧食工廠’，目的是培養干部，積累經驗，創造典型，示范農民?！眲摻说谝慌鷩鵂I機械化農場，拉開了北大荒開發建設的序幕。

1978年9月中旬，時任中共中央政治局常委、全國政協主席、國務院副總理鄧小平到黑龍江省視察指示國營農場“農業最終要工業化的”。北大荒積極響應國家將黑龍江墾區建成全國商品糧基地、工業原料基地、農牧土特產品出口基地和城市副食品供應基地的號召，創辦家庭農場，引進一批先進農業機械設備，極大地提高了農業生產效率和產量。

1997年8月，時任中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席江澤民為墾區題詞“發揚北大荒精神，繼續開創農墾事業發展的新局面”。2000年8月22日至23日，江澤民親臨墾區視察，并題字“發揚北大荒精神，率先實現農業現代化”。這一時期北大荒以農田水利化、農業機械化、農業產業化和農業科學化建設為重點，全面推進農業現代化建設，努力建設成為全國重要的大型商品糧基地。

2009年6月，胡錦濤總書記在黑龍江省視察工作，對墾區提出了“積極發展現代化大農業，建設國家可靠大糧倉”的殷切希望。北大荒人努力提高農業現代裝備能力、自主創新能力、科技成果轉化能力、綜合生產能力，努力建成國家可靠大糧倉。

2018年，習近平總書記在建三江考察調研時強調“農墾為保障國家糧食安全、支援國家建設、維護邊疆穩定做出了重大貢獻。要貫徹新發展理念，加快建設現代農業的大基地、大企業、大產業，深化農墾體制改革，全面增強農墾內生動力、發展活力、整體實力，更好發揮農墾在現代農業建設中的骨干作用?！弊鳛閲抑匾唐芳Z基地，北大荒集團多年來一直是國家關鍵時刻抓得住、用得上的重要力量，有效保障了國家對糧食的需求。2020年抗擊新冠疫情期間，北大荒集團向北京運送大米5000噸，向湖北運送大米1500噸、玉米6100噸、豆粕4392.4噸，全力支援糧食和生產原料供應。

2023年，習近平總書記在新時代推動東北全面振興座談會上指出“牢牢把握東北在維護國家‘五大安全’中的重要使命，牢牢把握高質量發展這個首要任務和構建新發展格局這個戰略任務”“要以發展現代化大農業為主攻方向，加快推進農業農村現代化。當好國家糧食穩產保供“壓艙石”，是東北的首要擔當。要始終把保障國家糧食安全擺在首位，加快實現農業農村現代化，提高糧食綜合生產能力，確保平時產得出、供得足，極端情況下頂得上、靠得住?！庇诌M一步明確了北大荒在社會主義現代化建設新時代的重要使命和擔當。

北大荒是在服務國家戰略的基礎上開發、建設、改革和發展起來的，北大荒也正是在黨的正確領導下，堅持以服務國家戰略為己任，才能取得輝煌成就。北大荒精神蘊含著集體主義的價值取向，也印證著集體主義價值取向的正確性。

（二）課內實踐教學

將北大荒精神作為課內實踐教學的主題，開展教學設計，增加北大荒精神的教學實效性。

課內實踐教學是理論教學的延伸，學生通過不同的方式手段，把認識、理解、掌握的理論知識進行再創造進而呈現出來的一種教學方式。如可以在“德法課”第三章“繼承優良傳統 弘揚中國精神”中設置以北大荒精神為主題的課內實踐教學，學生可以將所學的中國精神、偉大建黨精神與北大荒精神之間的關系理解運用于實踐創造與創新，可采取課前新聞播報、現場演講、北大荒影視作品賞析、北大荒案例討論等多種方式進行，這樣的課內實踐模式既可以引導學生認識、理解北大荒精神，又能激發學生對北大荒精神探索與再創造的積極性和主動性。

通過愛國主義情景劇沙盤開展實踐教學，例如：以北大荒創建初期的艱苦環境為背景，廣大知識青年滿腔熱情來到北大荒后，面對嚴酷的自然環境、缺衣少食的生活環境、繁重的工作任務，理想與現實之間的巨大反差，針對是去是留進行劇情設計，圍繞如何正確處理好個人利益和國家利益之間的關系，人生目的、人生價值和人生態度之間的關系進行展開，讓學生身臨其境演繹感人至深的歷史故事，從心靈深處感悟什么是愛國情感，什么是使命擔當，什么樣的人生目的值得追求，從而厚植新時代大學生的愛國主義情感，引導學生樹立正確的人生觀，使他們深刻明白北大荒創建發展一路走來的艱辛和不易，是無數北大荒的創建者們用青春、鮮血和生命換來的，激發學生強烈的時代責任感。

（三）社團活動

以社團活動為載體，將北大荒精神作為社團活動的主題，提升實踐教學效果?？刹捎蒙鐣{查、北大荒精神理論宣講、文藝作品創作、微視頻拍攝、主題繪畫、知識競賽、辯論賽、志愿者活動等形式拓寬學生對北大荒精神的學習與理解?？陕摵蠈W校的美術教師，對學生開展北大荒版畫創作及知識傳授，既能讓學生在學習創作過程中加深對北大荒精神的理解，也能在理解中傳承北大荒版畫，實現在理解中傳承、在傳承中發展的目標。結合學生專業開展有針對性的社團活動，如旅游專業的學生可讓學生進行北大荒著名景點和場所講解詞的編寫，既能提升學生的專業能力，又能提高學生對北大荒精神的認識與理解。通過以上社團活動的實踐，能更好地鍛煉學生的思維創新能力。

（四）課外實踐教學

有條件的學?？赏ㄟ^暑期實踐研學帶領學生親赴農場、企業、展館等地方進行實踐學習，讓學生親身感受萬畝大地號的恢弘、稻田藝術畫的壯美、智慧農業的先進、現代農機的高效、綠色生產的安全，感受北大荒現代化大農業的發展，體驗北大荒精神的獨特魅力，提升學生對北大荒精神的認同感，調動學生參與北大荒發展建設、傳承北大荒精神的積極性。無法直接去現場的學?？赏ㄟ^虛擬仿真實驗室，利用VR技術開展情景模擬、歷史再現、角色體驗、互動交流等方式讓學生完成對北大荒相關場所的實踐教學，達到對北大荒精神的沉浸式、體驗式、可視化的教學效果?？山Y合專業選擇不同的內容，如農機專業的學生可網上觀看北大荒農機展覽園，觀看不同歷史時期北大荒所使用的農業機械，深刻感受北大荒現代化大農業的發展和進步，激發學生的愛國情懷和自豪感。

對北大荒精神融入“德法課”路徑的分析與概括，有助于更好地實現學生對北大荒精神的理解、傳承與貫徹，進而弘揚偉大建黨精神、傳承黨的紅色基因，弘揚興國之魂、強國之魂的中國精神。