園長面對面：換位思考，相互信任

李曉凡 谷紅巖

用孩子的視角看問題

文|河北省石家莊市第二幼兒園 李曉凡

案例：幼兒園家長活動日結束后，天天媽媽問：“老師，上一次表演節目，天天站在最后面，這次也是靠后的位置。他的個子并不高，為什么總是排在后面呢？”

很多家長比較在意細節，他們擔心教師對孩子的態度和評價不夠公正，擔心孩子在幼兒園受到不公平的對待。如果家長沉浸在無限的期待和關注中，并通過孩子在集體表演中的位置衡量他是否受教師喜愛，這容易對孩子的健康成長及更好地融入幼兒園生活產生負面影響。

教師的關注和照顧對于孩子的成長非常重要，我們特別理解家長的焦慮情緒。面對此類情況，教師要向家長說明情況：每個孩子都有自己的特點和優勢，他們的站位會受到節目編排、角色等多種因素影響，并不意味著教師只關注前排孩子而不重視后排孩子。

給家長的建議

1.信任幼兒園。家長要相信教師的專業素養和教育理念，相信他們有足夠的經驗和能力評估每個孩子的表現和個性。在遇到問題與困惑時，及時與教師溝通，不作過度解讀和猜測，共同關注孩子的成長和發展。

2.用孩子的視角看問題。事實上，孩子們沒有那么在意“第一排”和“最后一排”，他們更享受表演的過程，注意力都在完成新動作的喜悅和自信、拿到道具的新鮮感、得到表揚的成就感和榮譽感中……

3.關注孩子的優點。日常生活中，家長要善于發現孩子的“閃光點”，并進行正面引導，培養他們健康快樂的心理品質。多為孩子提供自己做主的機會，鼓勵孩子大膽表達想法，培養自信心。

積極溝通，放平心態

文|河北省石家莊市新華區柏林幼兒園 李 晶

案例：近幾天的幼兒園集體活動，小軒總是不在狀態，還喜歡推其他小朋友。老師與小軒媽媽進行多次溝通，但小軒媽媽有點抗拒。在最近一次溝通中，小軒媽媽忍不住問老師：“您總跟我反映小軒的問題，是不是不喜歡他？”

每位家長都渴望孩子得到表揚，聽到老師反映孩子的問題時，會感受到壓力，進而覺得老師不喜歡自己的孩子。事實上，教師向家長反映問題，往往是希望能夠通過家園合力，有效地幫助孩子解決問題。有時候，教師也很需要家長的支持和幫助。

面對家長的不理解，教師需要設身處地考慮家長的感受，與家長共情。在與家長談話過程中，客觀地闡述孩子的行為，了解孩子在家庭中的情況，對進步之處給予表揚，有待改進之處共同商議解決方案。談話結束后，教師需要反思自己，與家長交流時，是否出現態度不夠耐心、措辭不夠嚴謹等情況引起家長的誤解，避免下一次溝通時再出現類似的問題。

給家長的建議

1.積極溝通。面對教師反饋的問題，家長可以先仔細觀察孩子。如果問題不存在，及時和教師交流，消除誤解；如果教師反映的情況屬實，家長可以與教師積極溝通，及時反饋，共同交流改進策略。

2.放平心態。面對孩子的問題行為時，家長要放平心態，不要把自身的焦慮情緒傳遞給孩子，也不要操之過急，要求孩子達到超越自身年齡水平的行為。家園一致，與教師一起循序漸進地幫助孩子解決問題，使孩子獲得良好發展。

不要把親子作業變成家長作業

文|河北省石家莊市第二幼兒園 谷紅巖

案例：從幼兒園回來，暢暢對媽媽說：“老師讓我們制作一盞燈籠，明天帶到幼兒園?！眿寢尡г沟溃骸坝變簣@怎么又布置任務了，真是麻煩?！痹谥谱鬟^程中，暢暢剪不好紙，媽媽讓她去一邊玩，自己完成了燈籠制作。事后，暢暢媽媽跟老師說：“能不能不要總是給家長布置作業，太累了?！?/p>

親子作業是增進親子感情，增強家園互動的有效形式。然而在實際完成過程中，有些家長未能真正理解親子作業的意義，導致親子作業變成了家長的“親自作業”，造成負擔。由此，產生了困惑與抱怨：幼兒園總是給家長布置作業，為什么不在幼兒園完成這些呢？

當家長片面地追求作業的精美，就會忽略孩子的參與，出現家長“親自作業”的現象。受年齡特征的限制，孩子可能會出現畫不了直線、剪不齊邊、涂不好色、粘不好膠等情況，家長便會著急，甚至覺得孩子“搗亂”，索性自己代勞。如何讓“親自作業”變回親子作業，促進親子互動呢？我園做了以下嘗試：

首先，幼兒園會定期舉辦家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，了解孩子各項能力的發展情況，以此來提高家長配合完成親子作業的意愿。在此過程中，家長可以了解到親子作業并不是讓人頭疼的工作，而是幼兒園給家長創造的親子陪伴。

其次，理解家長，提高親子作業內容的合理性。教師會設置符合孩子身心發展水平的親子作業，讓家長成為親子作業過程中的合作者、引導者，而不是包辦代替者。教師在布置親子作業時，會告訴家長此次親子作業的目的及意義，孩子可以在此次親子作業中獲得哪些進步和發展。教師也會提前了解家長的職業、工作時間等，充分考慮親子作業的內容與頻次。

最后，對于親子作業，教師并不是想看到完美的作品，而是更重視家長與孩子共同參與的過程。即使最終作品并不完美，也是獨一無二的，教師都會持積極的態度，充分肯定家長的參與配合，讓親子作業真正起到家園共育的紐帶作用。

給家長的建議

1.以孩子為主體。家長與孩子進行親子作業時，可以先聽聽孩子的想法，千萬不要包辦代替或直接否定孩子。如果所有的作品都出自家長之手，那么親子作業就失去了親子互動的本意。只有在進行親子作業的過程中參與、思考、與家長積極互動，孩子才能從中獲得發展與成長。

2.相信孩子。家長要給予孩子探索的時間和空間，引導他們自己動手，這個過程能夠激發孩子的挑戰欲和任務意識。當孩子遇到困難時，家長可以適當給出一些建議，幫助孩子解決問題。

3.高質量陪伴。親子作業完成后，家長可以與孩子一起總結分享從中獲取的經驗，還可以借此話題與孩子聊聊幼兒園的生活，增強親子間的溝通。在這個過程中，家長要全身心投入，高質量地陪伴孩子，促進親子關系的發展。