童心純潔 童趣美好
——《綠野仙蹤》的主題思想

王美霞

（湄洲灣職業技術學院基礎教育學院，福建莆田 351100）

美國兒童文學作家萊曼·弗蘭克·鮑姆（Lyman Frank Baum，1856—1919）出生于美國紐約州奇特南戈的富商之家，童年時期由于身體不好，不宜過多活動，大部分時間用于閱讀，閱讀拓寬了他的知識視野，豐富了他的想象能力，為其兒童文學創作奠定了堅實基礎。成年后，他學過軍事，辦過報紙，當過演員，做過記者，豐富的生活經歷使他從事文學創作的條件日臻成熟。1900年，鮑姆的代表作《綠野仙蹤》問世，它以樸實的語言講述了一個引人入勝的神奇故事，開美國“神奇童話”之先河，也奠定了他在美國文壇的地位?！毒G野仙蹤》連續兩年高居童書暢銷榜首，是美國兒童文學協會評選的“十部美國最偉大的兒童文學作品”之一，也是美國全國教育協會推薦的“最佳童書之一”，［1］被稱為“美國兒童文學史上20世紀的第一部受到贊賞的童話”［2］。

一、珍視友情

美國心理學家羅森伯格認為：“在我們親密的關系中，我們與他人有著深厚的附屬關系。依戀作為情感的紐帶，使我們與他們分離時想念他們。這樣的情感產生于嬰兒被他人照顧的最初階段”。［3］《綠野仙蹤》中的小主人公多蘿茜被龍卷風吹到奧茲國后，一心只想回到自己的家鄉——堪薩斯州的大草原上，她在尋找回家的路時，結識了三個奇特的伙伴：一個是居住在滿地金農田里會眨眼、會說話的稻草人，由于他想得到一個聰明的大腦，聽說奧茲大王能幫助他實現愿望，同意與多蘿茜結伴而行去找奧茲大王；一個是生活在大森林里被偷走了心的因關節生銹而無法動彈的鐵樵夫，由于他想得到一顆讓自己充滿愛的鮮活的心，聽說奧茲大王能幫助他實現愿望，就同意與多蘿茜結伴而行去找奧茲大王；另一個是在茂密的森林深處“膽小如鼠”的“百獸之王”膽小獅，由于他想擁有過人的膽量，聽說奧茲大王能幫助他實現愿望，也同意與多蘿茜結伴而行去找奧茲大王。作者鮑姆創作這個童話故事時，考慮到多蘿茜歷險的國度是充滿奇幻的世界，無論何時何地一定要使她身邊至少有一個朋友陪同，同時要保證她的每一位朋友都有特定的技能，因為只有這樣才能給予多蘿茜足夠的安全感，才能使閱讀這部文學作品的兒童不至于感到恐懼。因而，多蘿茜、稻草人、鐵樵夫和膽小獅才組成了一個神奇的組合緊密地團結在一起，歷盡千辛萬苦去實現他們各自的愿望。

多蘿茜在尋找返回家鄉路徑的過程中，與稻草人、鐵樵夫和膽小獅結下了深厚的友誼。他們之間的友誼始于多蘿茜對稻草人、鐵樵夫和膽小獅的幫助，同時，她也得到了他們的真誠對待，在懲惡揚善的過程中他們的友誼不斷增進?！坝性S多朋友是件多么令人開心的事啊，我過去只是膽戰心驚地終日躲在樹叢里，從來沒有感受到像今天這樣快樂過?！保?］61膽小獅這樣想著；當他們遇到危險和困難時，鐵樵夫手持利斧，密切注意著森林里的動靜，保護著多蘿茜；當他們在森林中遇險——一條很寬的壕溝擋住了他們的去路，壕溝又深又陡，底部是尖凸的石塊，兩岸十分陡峭，若掉下去是無法攀爬上來的，膽小獅自告奮勇要將他們逐一背著越過壕溝時，稻草人首先想到的是大家的安危，他率先要求第一個通過，事后，他說：“害怕？誰不害怕呢？但只有我第一個過才是最合理的。你想，要是你（膽小獅）失敗了，我摔下去并不會喪命??！我是那樣輕，即使掉在亂石尖上也不至于會粉身碎骨，但多蘿茜和鐵樵夫就不同了。多蘿茜一定會摔成肉餅，鐵樵夫也一定會震得支離破碎的?！保?］69在危險面前，稻草人還替朋友們著想，他真不簡單，膽小獅為了朋友們也不再像從前那樣膽小了，是友情為他增加了不少勇氣。多蘿茜一行人在這次旅途中都各自有所成長：多蘿茜逐漸增長了智慧并擁有了使自己變得獨立的能力；稻草人自認為沒頭腦，但在危急時刻能盡自己所能想辦法度過危機，最后成為四個朋友中最聰明的一個；鐵樵夫自認為沒有心臟，沒有能力去愛別人和感受別人的愛，但通過遇事保護朋友和幫助弱小者，最后他成為四個朋友中最有情有義一個；膽小獅自認為沒有膽量，但朋友們遇到麻煩時，他勇于擔當，最后他成為四個朋友中最勇敢的一個。

《綠野仙蹤》展現了多蘿茜、稻草人、鐵樵夫和膽小獅通過努力來彌補自己的缺點，通過幫助別人完善自我的過程。童話贊揚了團結、友愛、堅定、樂觀、勇敢的精神，使兒童從多蘿茜與稻草人、鐵樵夫、膽小獅之間的友誼中，學習互幫互助、彼此扶持、勇于面對困難、關愛伙伴等可貴品質，教會兒童珍視友情、親情，在童話中得到啟迪、學會思考，從而促進兒童健康人格的形成。

二、追求幸福

《綠野仙蹤》的故事表面看似荒誕離奇，如夢似幻，實際上都合情合理，無懈可擊。故事中多蘿茜、稻草人、鐵樵夫和膽小獅對各自幸福的追求真實可感，他們四個都有自己的愿望，他們在實現自己美好愿望的過程中獲得了最大的幸福：多蘿茜被龍卷風吹到滿地金王國后，盡管這里有著迷人的景象——“可愛的綠草地，掛著果子的蒼翠大樹，鳥兒在叢林間歡唱，一條小溪流淌在其間?！保?］雖然她內心渴望見到美麗的大自然，但她的愿望依然是想回到自己的家鄉——堪薩斯州的大草原上和自己的親人亨利叔叔、艾姆嬸嬸團聚，盡管自己的家鄉“幾乎整日刮著大風，灰黃的草葉和蒼白的塵沙隨風飛揚，遮天蔽日，使太陽也變得黯淡無光”［4］1；稻草人被多蘿茜在玉米田地里的桿子上救下來之前，連烏鴉都不怕他，他十分懊惱，認為這一切是由于自己沒有大腦導致的，因而他的愿望是要得到一個大腦，那樣就能擁有智慧、會思考；鐵樵夫在被多蘿茜在森林中救下之前，被女巫迫害變成鐵做的身體銹在森林里不能動彈，不僅失去肉做的心，還失去了摯愛著他的女人，因而他的愿望是要得到一顆心，擁有愛人的能力和渴望被愛；膽小獅在遇到多蘿茜、稻草人和鐵樵夫之前，他的膽子特別小，徒有“百獸之王”的稱呼，因而他的愿望是得到勇氣，他想成為名副其實的勇敢的“百獸之王”。

多蘿茜、稻草人、鐵樵夫和膽小獅他們在實現美好愿望、追求幸福的路上，“對愛與責任不斷的領悟升華，表達了對人生本質的堅守、對溫情的向往乃至對完美人生價值孜孜不倦追求的終極理想”。［5］雖然路上布滿荊棘，不知前方會遇到怎樣不可預知的困難，北方魔女也曾告誡他們說：“翡翠城雖然不遠，只要穿過這片草地，踏上一條黃磚鋪成的路一直往前走，要不了多久就可以到達。但是，一路上可能會遇到許多猛獸，還有幽暗恐怖的森林，陡峭危險的溝洼，你必須有足夠的勇氣去面對它們……”［4］20-21但美好理想一直激勵他們勇往直前，最終正義戰勝邪惡，在歷經磨難中他們不斷成長。多蘿茜由最初的膽怯、恐懼、無助到學會關心、幫助其他人，學會寬容、隱忍，并積累了豐富的知識，也體驗了人生的離別；稻草人每天都學一些新的東西，并通過經驗獲得知識，逐漸在實踐中變得聰明起來；鐵樵夫一路披荊斬棘，為了朋友挺身而出，逐漸成為具有愛心之人；膽小獅在實踐中不斷鍛煉自己，在危險面前表現得英勇無畏，最后成為一個有膽量的獅子。他們一路上齊心協力、互幫互助，憑借著堅持、勇敢和智慧克服了艱難險阻，最后達成了各自的心愿，實現了各自幸福的目標。他們的愿望之所以能夠實現，是因為他們有著積極樂觀開朗的性格特點、面對艱難困苦有著百折不撓的精神及平等對待朋友、樂于助人的品質。

鮑姆在《綠野仙蹤》中用一個奇幻的冒險故事告訴讀者一個深刻的哲理。多蘿茜雖然一直想回家，但她到達奧茲國的第一天就擁有能帶她回家的東西——銀靴子；稻草人雖然沒有腦子，但他并不缺少智慧；鐵樵夫雖然沒有心，但他懂得去愛；膽小獅雖然膽子小，但他其實不乏勇敢。他們早已擁有了自己想要的東西，只是缺少發現而已，其實人們自身的內在力量是強大的、自身潛能是無限的，實現愿望、追求幸福的力量不是別人賦予的，而是自己在實踐中不斷學習、思考、磨練、尋找、戰勝困難得到的。幸福就在每個人的身邊，而我們卻沒有發現，甚至不懂得珍惜。感謝鮑姆創造的奧茲奇境，為兒童及世人演示出一次新奇的自我發現之旅。

三、謳歌真善美

童話是兒童開啟心智的主要媒介，兒童在閱讀童話故事的同時可以“于內心深處建立一定的道德判斷圖式，從而對他們未來的成長產生作用”［6］。兒童可以通過童話故事中的情節發散思維、認識世界，并能從中直觀地認知真善美與假惡丑。在《綠野仙蹤》中，作者將兒童敏銳的直覺加以捕捉并放大，通過小主人公對世界的不斷認知和感受以達到探尋生命本真意義的目的，他給予多蘿茜成人的智慧和兒童的純真，并以兒童的身份和視角讓其出入成人的世界去講述兒童成長過程中曾經被忘卻和遺失的美好，以達到“訴求現代人的失落的精神家園”［7］的目的。故事中多蘿茜、稻草人、鐵樵夫和膽小獅以被成人世界忽視的力量及真摯的情感，謳歌世界的真善美，譴責假惡丑，對比強烈，愛憎分明。每當進到黑屋子里需要擦亮火柴時，多蘿茜首先想到的就是稻草人怕火，總是小心避讓他、保護他；而稻草人每次在大家夜晚休息時，擔心野獸的襲擊，就獨自站在門外，密切注視著四周的動靜，保證大家的安全；鐵樵夫走路不小心踩死一只小甲蟲就會難過流淚，他不忍心傷害任何小生命；膽小獅在他們森林遇險時，不顧個人安危，替別人著想，冒著生命危險將他們都背過壕溝，才使大家化險為夷。

此外，《綠野仙蹤》中出現的很多人與動物都表現出他們的真善美，“絕處逢生”一章中的鸛鳥飛到河中心把吊在竹竿上的稻草人救到河岸上；“綠色城堡”一章中的一位婦人看到多蘿茜一行又餓又累、無處歇息，在確認他們不會傷害她時，便拿出自己家中的食物招待他們，還將其收留在她家過夜；“救援行動”一章中的黃胡須的威奇人明知西方魔女的寶貝——一頂魔帽具有神奇的魔力，卻沒有據為己有，而是交給了需要它的多蘿茜；“甘霖達女王”一章中的甘霖達女王逐一幫助多蘿茜她們達成愿望，并在多蘿茜的請求下，恢復了飛猴們的自由，讓他們過上無拘無束的生活，不再做別人的奴隸……凡此種種，在童話中比比皆是，這既讓多蘿茜他們認識到什么是真誠與善良，也認識到哪些是虛偽和丑惡，又使閱讀童話的孩子們能夠體會到對大自然的愛、對人類的愛，同時，潛移默化地影響他們如何去愛。

在兒童的成長過程中，兒童文學作品具有德育、智育和美育等多方面的功能，對構建兒童良好的人格認知極有幫助。正如美國心理學家加登納所言：“文化通過正規的指導，或通過文學、儀式及其他符號形式而幫助成長中的個體去對其自己的情感或對環境中的其他人作出識別?！保?］鮑姆在《綠野仙蹤》中將深刻鮮明的主題蘊含在生動的形象和意象之中，幫助兒童確立正確的是非觀和道德觀，并將一些人生哲理告訴給孩子們。在決定回到自己的家鄉俄馬哈之前，奧茲對多蘿茜說：“我不能一走了之，應該對奧茲人有個交代才對。雖然我對他們沒什么貢獻，可事到如今，他們對我是有求必應，十分尊敬，我總不能輕易離開，引起他們的混亂和恐慌??！”［4］192奧茲做事有始有終，對奧茲國的一切作了詳細的安排；多蘿茜在請田鼠女王幫忙時，田鼠女王曾說：“我們做國王的，不僅要知道人類的語言和文字，還要懂得其他許多動物的語言和文字，只有這樣，我們的王國才能與別的動物廣泛交流，取長補短，永遠立于不敗之地呀！”［4］151作者讓孩子們在欣賞童話故事中得到啟迪、學會思考，這些人生中寶貴的哲理必將在孩子們的成長中產生重要而深遠的影響。偉大作家的文學作品能激起孩子們心靈共鳴，讓他們的天真心靈得到澆灌，讓他們的純潔行為得到正確的引導，使他們始終堅守珍貴的、純樸凈美的精神世界。

總之，優秀的童話作品不僅能起到教育作用，也是兒童的一種回憶及對他們的一種陪伴。鮑姆探尋優秀童話的創作規律，在《綠野仙蹤》中通過兒童喜聞樂見的娛樂性故事傳達出可貴的教育意義，熱情贊揚團結、友愛、堅定、樂觀、勇敢的精神，這有助于兒童形成正確積極的世界觀、人生觀和價值觀，有利于兒童良好自我意識的構建和對兒童認知發展的教育，作者不僅是為了藝術，更是為了兒童，也是為了心懷童真的成年人，鮑姆曾說過：“我的書是為那些心靈永遠年輕的人寫的，無論他們年紀有多大?！保?］成年人也希望在童話世界找尋到一種心靈的依托和慰藉來汲取力量，以利于在現實世界中實現自己的人生理想和抱負，因而，優秀童話文學作品《綠野仙蹤》既是兒童啟蒙心智的閱讀佳作，又是成年人審視內心、不斷反思自我的經典讀本。