“互聯網+”環境下提升學生數字素養的探索

高敏茗

“互聯網+”環境下，探索和研究如何提升學生數字素養非常重要。提升學生數字素養在一定程度上可以為提升全民數字素養奠定基礎，有助于建設“科技中國”“數字中國”。而教育層面的數字化、網絡化改革是提升學生數字素養的必要條件。

一、“互聯網+”環境下學生數字素養培養現狀

1.學生數字素養培養背景

隨著時代的發展，互聯網教育的速度和熱度都在顯著提高?；ヂ摼W的廣泛傳播性首先可以讓各地學生均能享受到優質的教育資源；其次是獲取知識的成本大幅降低，互聯網上各種平臺百花齊放，大大拓寬了教育資源的獲取渠道；最后是知識傳播的手段前所未有的豐富，有利于增強學生的學習興趣，最終實現學習效果的提升。

教育在推動社會發展中起著至關重要的作用，要想提高學生數字素養，應從提高教師隊伍素質入手，培養教師適應互聯網發展的能力，提高教師的思想力和行動力，創設現代化教學環境，引導學生在互聯網的大環境下擁有適應所處環境的能力，進而適應科技環境、鍛煉創新能力、培養數字素養。

2.對學生數字素養培養的現實要求

從國家層面講，結合目前“互聯網+”所提供的一些發展資源，教育部門在新修訂的課程方案和課程標準中制定了一些新準則，提出了一些新要求。一是在課程設置方面要進行優化升級，提出新方法、拓展新思路；二是在課程分類設計方面要細化安排，具體表現在育人方式的重大變革，也就是進行科學的學科分類實踐活動，提高學科綜合學習能力，強調因材施教，等等?？傮w來說，一系列標準規則的制定都是為了促進“互聯網+”環境下學生數字素養的提升而展開的。

3.當下發展遇到的困難

我國“互聯網+教育”目前呈良好的發展態勢，但是從長遠發展來看，數字教育的前途并非一片光明，還有一些問題亟待解決，例如數字素養的含義不清晰、內涵范圍界定不明顯等。具體表現在教師在研究過程中沒有全面地從“數字素養”的含義分析出發，導致所涉及的方案內容不能很好地達到最終所需要實現的目標。從學生角度來說，無法明確地理解“數字素養”的準確含義與要求，導致在執行和訓練過程中沒有明確的目的性。再如，學生對數字信息的獲取能力和識別能力不足?！盎ヂ摼W+”環境下，網絡是學生獲取信息的主要來源，學生可以通過不同渠道獲得各種信息資源，從而提高自己的學習能力。但是，提高學生數字素養的前提是學生擁有正確獲取信息的能力，這就需要教師進行明確的指導和現實訓練。

二、“互聯網+”環境下學生數字素養培養方案

1.營造相應的數字學習環境

（1）落實教育革新

在合理使用互聯網資源的前提下，營造有利于學生的數字學習環境非常重要。首先從上層革新，深刻研究分析，然后制定措施并層層下放，最后引導學生能通過互聯網準確表達自己的想法，培養其信息辨別能力和處理問題的行動力。

（2）提高教師素質

學生的主要知識來源和能力培養的渠道都是教師，所以在新時代“互聯網+”環境下，要提升學生的數字素養就要先提升教師的數字素養。教師通過不斷學習和培訓，能具備較高的數字素養水平，而后將其所掌握的知識應用到實際教學過程中、應用到現實方案設計中，盡最大努力幫助學生提升數字素養，達到最佳效果。

例如，教師可以在課前進行數字素養調研，按照學生獲取信息的渠道來進行有針對性的分組，實行特色化教學。不同組別通過不同的信息獲取渠道來分享小組作業，這樣在全班的分享交流中，學生就能對不同信息獲取渠道有一定的了解和研究。學生在教師的輔助下可以高效地掌握不同渠道來源的信息，從而更好地利用“互聯網+”大數據進行學習，提升數字素養。

2.推動數字教學方式變革

（1）構建一體化教學評測模式

教師可以設計新型教學及課后評測模式，通過運用現代信息技術，發揮“互聯網+”大數據的優勢，對所收集的不同數據進行分析研究，具體到每個學生的不同問題和誤區，從而進行有針對性的教學，發揮線上學習平臺的作用，強化學生對學習時間、學習內容、學習能力、學習進度的掌握，最終實現師生的良性溝通。

例如，教師可以在線上學習平臺設置調查問卷，收集學生的學習時間、學習進度、學習內容、學習過程、學習反饋等具體信息，將最終數據進行整合處理并做成表格，全面且詳細地分析學情，然后作出相應的教學調整。在后續教學過程中結合所調查的數據解決學生的相關問題，最后進行考試評測，集中解決重點問題，通過不斷地反饋和設計來完善學生的學習網絡，實現一體化提高。

（2）設計邏輯清晰的整體教學內容

教師要對所講科目進行合理規劃，羅列出所有知識點，再按照一定的邏輯順序進行整合，在授課的過程中進行動態調整，使學生的思維體系中有一個完整的知識板塊，這對后續的復習也有很大的幫助。

例如教學蘇教版八年級數學中與“三角”有關的內容時，教師可以打破課本原先的教學順序，將三角形和勾股定理的內容進行串聯講解，再額外補充其他有關“三角”的內容，還可以預習九年級下冊中三角函數的部分內容，如簡單的概念解釋等。這樣將不同年級課本中所涉及的“三角”內容進行有機整合，可以為學生建構清晰的邏輯體系與知識網。

三、結束語

從整體角度來看，互聯網的崛起對教育的貢獻很大，對教育行業的幫助也非常大，更重要的是，其惠及的學生不計其數。在教育教學過程中，教師應該把握這種紅利，推動學生數字素養不斷提升，形成數據和數字相結合的局面，最終促進社會整體發展。