我讀《給教師的100條建議》

張艷華

對蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》仰慕已久，今有幸得此書，潛心拜讀，感觸頗深，受益匪淺。

尊重差異 傾心投入

第一節中，蘇霍姆林斯基強調“沒有也不可能有抽象的學生”。蘇霍姆林斯基指出：“可以把教學和教育的所有規律都機械地運用到他身上的那種抽象的學生是不存在的。也不存在什么對所有學生都一律適用的在學習上取得成就的先決條件。教師要善于確定每個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步發展——這就是教育技巧的一個非常重要的因素?！?/p>

我想，這段通俗樸實的語言一定會引起讀者們的共鳴！每個學生都是一個獨立的個體，正如世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，世界上也沒有完全相同的兩個孩子。孩子性格各異，理解能力、表達能力等存在不同程度的差距，如果把一種所謂的“好的方法”套在有很大差異的孩子身上，本身就違背了“順應萬物”的自然規律。尊重個性差異，是教師必須遵循的教育教學原則。

重視閱讀 提升素質

關于閱讀，是蘇霍姆林斯基要表達的一個重要觀點。

在書中，蘇霍姆林斯基強調不僅學生要加強閱讀，教師更要養成堅持閱讀的習慣。比如，“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”“請記住，兒童學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多閱讀。閱讀能教給他思考，思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段”“一個優秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷補充他們的知識的大?！薄襁@樣的句子，書中還有很多很多。

閱讀，對我而言，在平時的教學工作中是個被忽略的環節，我也沒有養成每天堅持閱讀的習慣，即使閱讀也欠細細品味。從現在開始，我要在閱讀上對自己提出嚴格要求。

勤于反思 寫作提升

蘇霍姆林斯基在第46條建議中提出：“我建議每位教師都來寫教師日記。教師日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉?！?/p>

像蘇霍姆林斯基和李鎮西、魏書生等教育大家，都有堅持寫教育隨筆的習慣。我曾有一段時間堅持寫隨筆，隨時記錄自己課堂教學中的精彩片段，或教學環節處理中的不足之處，或班級管理中的困惑和收獲。每次翻看電腦中的這些記錄，我都會猶如情境再現且深有感觸，甚至感到意外和驚奇。

由于種種原因，我還不能完全領悟《給教師的100條建議》中的許多思想精髓，我還需要進一步閱讀，并仔細品味和反省。