利用微
- 微課在高中歷史復習中的應用
中的應用。一、利用微課進行分析歸納利用微課能夠進行系統的復習。在復習過程中,同學們要進行自主思考、自主探索。部分同學在復習的時候會比較迷茫,利用微課進行復習可以促使同學們在復習時有清晰的脈絡,還可以促使同學們對歷史知識進行深度挖掘和分析,不斷鍛煉歷史思維,促使同學們提高分析歷史問題和解決歷史問題的能力,培養史料實證等歷史學科核心素養。例如,在復習“秦統一多民族封建國家的建立”這一部分內容時,同學們應該明白該部分內容是高考考查的重點內容,考查的頻率較高。同學
中學政史地 2023年26期2023-10-29
- 微課在高中歷史復習中的應用
中的應用。一、利用微課進行分析歸納利用微課能夠進行系統的復習。在復習過程中，同學們要進行自主思考、自主探索。部分同學在復習的時候會比較迷茫，利用微課進行復習可以促使同學們在復習時有清晰的脈絡，還可以促使同學們對歷史知識進行深度挖掘和分析，不斷鍛煉歷史思維，促使同學們提高分析歷史問題和解決歷史問題的能力，培養史料實證等歷史學科核心素養。例如，在復習“秦統一多民族封建國家的建立”這一部分內容時，同學們應該明白該部分內容是高考考查的重點內容，考查的頻率較高。同學
中學政史地·高中文綜 2023年9期2023-10-19
- “微課”在中學政治教學中的思考和實踐
政治內容。但是利用微課的話，就可以很好的解決這一問題，利用微課可以提高同學們的學習興趣，激發起同學們學習政治的積極性和主動性，并且讓每一位同學都能夠參與到政治的教學過程當中，不斷提升同學們的效率，利用信息技術來進行教學，還可以更好去完成教師的教學目標和教學任務，讓同學們的綜合素質得到有效的發展和提升。因此教師應該利用微課來給同學們進行教學，讓同學們得到全方位的提升。本文就微課在中學政治教學過程當中的思考與實踐展開的探討，具體內容如下所示。1.微課在中學政治
讀與寫 2022年24期2022-11-20
- 如何利用微課助力小學低段數學潛能生轉化
”背景下，如何利用微課幫助小學低段數學潛能生在有限的時間里弄清數學概念、明白算理，最終達到轉化潛能生的目的，是我們需要思考和研究的問題。本文根據小學低段數學潛能生的認知和心理特點，通過對現有研究案例的對比、分析，探討“雙減”背景下如何利用微課提高他們的思維能力、概念理解能力和解決問題能力，力求提高并轉化潛能生。一、小學低段數學潛能生的特點及存在的問題小學低年級學生正處于具體形象思維階段，好奇心很強，模仿力和記憶力也很強，但抽象思維比較弱，對數學中的一些抽象
江蘇科技報·E教中國 2022年16期2022-05-30
- 基于微課的小學數學課堂教學模式分析
運用微課。一、利用微課優化預習教學效果所謂“凡事預則立，不預則廢”，小學數學教學活動的有效開展需要一個有效的課前預習過程。在信息技術與教育教學深度融合的時代下，在數學預習環節，教師合理利用微課，不僅可以讓學生明確預習要求，還能促使學生自覺參與預習活動，將知識點落到實處，提升預習效果。例如，在“小數乘法”相關知識的教學設計中，學生通過整數乘法的學習已經對乘法的算理有了一定的認識，在此基礎上教師指導學生利用微課預習小數乘法。教師在課前導入環節，運用微課能夠有效
新課程 2022年1期2022-03-02
- 巧妙借助微課，優化小學語文作文教學
小、內容靈活，利用微課教學在提升小學生語文作文素養方面有著舉足輕重的作用。教師可以利用微課對學生進行專項訓練，從能夠提升小學生語文作文水平的不同方面進行重點教學。一、重現情境，打開學生創作思路正處于小學階段的學生社會經驗不足，對語文作文的創作常常有手足無措之感。針對這種狀況，教師可以利用微課的形象性為學生打開觀察社會生活的大門，促使學生對抽象的世界萬物有更為形象性的理解。教師在利用微課的形象性進行作文教學的過程中，要著重呈現具有特色的景物或生活案例，為學生
小學生作文輔導 2021年12期2021-11-22
- 小學語文微課教學探究
教學過程當中，利用微課來為學生開展語文課堂，有利于幫助學生提高學習小學語文的熱情，使學生愿意自主的參與到小學語文課堂的學習當中，提高自己的語文綜合水平。除此之外，利用小學語文微課來為學生開展語文教學，還能夠讓學生在學習的過程當中看得到畫面，聽得到聲音，滿足學生的學習想象力，加強學生的語文閱讀理解能力，也使學生在學習的過程當中，語文思維得到充分的開發和發展，許多學生在經過語文微課的教學之后，都會看到更為廣闊的語文世界，拓展了學生的學習視野，也進一步幫助學生養
讀與寫 2021年24期2021-11-21
- 初中語文課堂中微課教學的應用
中小學教師可以利用微課的科技性來促進學生主動去接受語文知識，并且將知識能夠熟練地進行運用。同樣可以利用微課的針對性，通過突出課程的主題，以微課視頻的重要呈現方式來齟齬，學生對語文學習中有一個清晰的認知，前提同樣還可以利用微課的靈活性，不僅將內容具體突出同樣提高了學生獲取知識的能力，通過微課自主地將知識進行提取概括達到收集知識的能力。學生通過微課教學的應用，對語文知識有著更明確的深入了解。一、利用微課的科技性，促進學生主動接受知識微課通過改變傳統的教學模式，
散文百家 2021年5期2021-11-12
- 借助微課構建農村初中語文作文高效課堂
角度出發，合理利用微課開展寫作教學改善了以往寫作教學方式的單一性，可以提升學生寫作練習的興趣與積極性。[1]而微課還能為學生提供更加豐富的寫作素材，幫助學生發散思維，從而提升寫作教學的整體質量。1、利用微課提供豐富的寫作素材由于微課視頻時長較短，內容豐富且表現形式多樣，教師可以利用微課的特征來為學生提供豐富的寫作素材，促進學生思維發散。很多學生在進行寫作練習時都會出現不知道寫什么、思路空白的現象，寫出來的作文缺乏真實感。要改善這樣的現象，教師可以利用微課視
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 微課在小學數學教學中的應用
制等特征。有效利用微課教學，能激發學生的學習興趣，提高學習效率。一、在課前預習環節，促進微課教學模式的融入首先要加強微課在預習環節的有機運用。預習環節是學生學習活動中的重要環節，直接關乎著學生學習興趣的激發，也關乎著學生對相關數學重難點知識的把握。在預習環節，教師要充分考慮學生的數學學習能力，以數學教材為基礎進行微課的錄制，并要求學生根據相關的微課視頻來展開預習。這樣，有助于學生有的放矢地進行預習，也有助于學生有效把握重難點內容，從而有效地提高學習效率。二
河南教育·基教版 2021年8期2021-08-09
- 利用微課提高學生數學學習有效性的思考
學習。一、課前利用微課培養學生的自主學習力隨著信息技術的發展，網絡資源得到了最大化的利用，教師在教學中可以利用微課進行數學課前預習，讓學生利用豐富的資源和時間了解相關的知識，因為課前預習學生有充足的時間思考和動手操作。微課短小而精悍，圖文并茂，以動畫的形式呈現知識，能提高學生自主學習的主動性，更有效地培養學生的自學能力。比如學習《三角形的面積》，課堂教學三角形面積公式的推導，因為課堂時間緊迫，內容多，教師能給學生動手思考的時間有限，學生的思維速度不同，有一
師道·教研 2021年3期2021-04-30
- 利用微課提高學生數學學習有效性的思考
習。一、 課前利用微課培養學生的自主學習力隨著信息技術的發展，網絡資源得到了最大化的利用，教師在教學中可以利用微課進行數學課前預習，讓學生利用豐富的資源和時間了解相關的知識，因為課前預習學生有充足的時間思考和動手操作。微課短小而精悍，圖文并茂，以動畫的形式呈現知識，能提高學生自主學習的主動性，更有效地培養學生的自學能力。比如學習《三角形的面積》，課堂教學三角形面積公式的推導，因為課堂時間緊迫，內容多，教師能給學生動手思考的時間有限，學生的思維速度不同，有一
師道(教研) 2021年3期2021-01-30
- 微視頻在初中物理教學中的應用
有效輔助手段。利用微視頻開展物理教學，可以有效解決學生的疑難雜點，可以提升學生的自主學習能力。但這對物理教師自身素養提出了全新的要求，教師不僅要有整合物理資源的能力，還要有利用微視頻組織教學的能力。文章立足初中物理，著眼于微視頻的應用，對文章主題進行深入說明。一、利用微視頻開展教學的意義（一）做好對物理課堂的補充利用微視頻做好對物理課堂的補充，具體體現在如下兩大方面：一，形式補充。以往的物理教學，教師都是根據大部分學生的學情展開的，但微視頻的應用可以將物理
科學咨詢 2021年3期2021-01-02
- 微課在高中生物教學中的應用
識也可以讓學生利用微課直觀的觀察到，讓學生更好的理解生物知識。教師利用微課將課本上文字以及圖片，用視頻或者動畫的形式展示出來，幫助學生對知識內容進行理解記憶。例如，有絲分裂的過程、物質運輸的過程等等，教師都可以利用微課展示給學生。（二）提升學生學習興趣教師利用黑板以及課本進行教學，學生很容易出現注意力不集中的現象，甚至因為課堂的沉悶無趣學生會出現瞌睡的現象，這樣的情況不利于學生對知識的學習。很多生物知識教師利用黑板進行畫圖教學，學生在學習時并沒有太多的興趣
魅力中國 2020年27期2020-12-08
- 小學語文微課教學設計策略研究
環境下學習，而利用微課進行教學，可以豐富學生的學習資源，在一定程度上也可以培養學生的創新能力，調動學生的學習積極性，提高學生的綜合素質，讓學生全面發展。因此，下文主要從三個方面來談。一是利用微課設置疑問，培養學生的自主能力，二是利用微課突破難點，增強學生的理解能力，三是利用微課拓展延伸，提升學生的語文水平。1.利用微課設置疑問，培養學生的自主能力在傳統的小學語文課堂教學中，大部分老師只關注學生的學習成績，就會導致課堂氛圍非常的枯燥乏味，學生的綜合能力也不會
讀與寫 2020年15期2020-11-25
- 基于微課的小學語文高效課堂的構建
堂的目的。1.利用微課設計課前導入，激發學生的學習興趣在小學的教學中，課前導入十分的重要。對于小學生來說，學習上的自主能力基本上是沒有的，而要將學生從下課的狀態轉變為上課的狀態，課前導入是必須的。一個優秀的課前導入，可以有效的集中學生的上課注意力，激發學生的學習欲望。對此，教師就可以將微課融入到課前導入中，利用微課來設計課前導入，來激發學生的學習興趣。對于課前導入來說要有趣生動，時間短，而微課很好的符合了這一特點，有效的實現了課前的導入。以部編版小學五年級
讀與寫 2020年9期2020-11-25
- 基于微課的小學數學課堂導入教學探究
學習狀態。教師利用微課創建課堂疑問，讓學生產生“一探究竟”的想法，學生會在課堂的一開始感受到數學課堂的樂趣與價值所在，引起學生學習數學知識的欲望。1.基于微課進行小學數學課堂導入教學的意義張一春教授曾經說過：“微課是指為學習者自主學習獲得最佳效果?！蔽⒄n是短小精悍的視頻，它必然經過精心的信息化處理。微課具有趣味性，它能迅速的抓住學生的注意力。微課主要是對某個知識點或者教學環節進行展開的教學活動，它是以闡述某一個知識點為目標的，用非常短小的在線視頻向學生進行
讀與寫 2020年12期2020-11-24
- 小學作文教學中微課資源的開發與應用
學中的應用1.利用微課激發學生寫作興趣我們常說“興趣是最好的老師”，小學作文不僅是學生寫作的基礎階段，也是培養學生寫作興趣的重要階段。所以，在小學作文教學中，教師要充分利用微課教學的多感官刺激來激發學生的寫作興趣。一方面，利用微課教學調動學生的積極性，引導學生參與;另一方面，可以充分利用微課教學引發學生共鳴，加強師生之間的有效交流和互動，從而讓整個寫作課堂變得更加生動、有趣。例如，在教學描寫動物時，教師可以利用微課將一些小動物的視頻、圖片等展示給學生，引導
作文成功之路·中考沖刺 2020年8期2020-09-27
- 利用微課輔助小學數學教學
高教學的效率。利用微課引導學生進行課前預習，增進他們對教學內容的認識微課主要以圖文并茂、聲像結合的方式傳達相關知識的精髓，能夠有效地激發小學生的學習興趣。因此，在進行小學數學學科教學的過程中，教師要善于利用微課進行引導，讓學生及時地對教學內容進行預習。課前預習不僅可以使小學生了解當堂課的教學內容，也能激發他們的學習興趣，因此，教師要善于通過微課引導小學生進行課前預習。比如，在進行數學教材一年級上冊第一單元《數一數》相關知識的教學時，教師可以在課堂正式開始之
基礎教育論壇 2020年33期2020-03-04
- 試析微課在初中數學復習教學中的應用
學習需求。一、利用微課，提升學習興趣數學對學生來說是一門枯燥的課程，沒有其他學科那么靈活，因為本身數學知識就具有抽象、嚴謹等特點，在教學過程中，傳統的教學方式只會讓書上那些難以弄明白的文字變得更加無趣，一定程度上會影響學生的復習進程。而現在，教師可以利用微課視頻激發學生的學習欲望，提升學生學習數學的興趣。而且，利用微課也可以幫助教師創設良好的學習環境，讓學生更加投入，鍛煉學生的數學思維。例如，在復習尺規作圖時，教師可以利用微課制作視頻，把每一個尺規作圖的方
科學咨詢 2020年30期2020-01-08
- 基于微課的高中數學高效課堂的構建
教學效率。一、利用微課構建高效數學課堂的意義在現在的高速化信息技術化時代，人們使用手機和電腦類的智能通訊工具越來越頻繁。微時代要求信息簡潔，因此，微博、微信、微電影在微時代背景下起到了十分重要的作用。在高中數學課堂上，數學教師利用微課可以讓教學目標更加明確，使得課堂內容變得更加簡單精煉。學生在學習到高中數學知識中的重難點時，教師可以利用微課視頻的優勢，讓學生能夠在課下隨時觀看教師課堂上的講解內容。[1]二、基于微課之上如何構建高中數學高效課堂（一）利用微課
科學咨詢 2020年19期2020-01-06
- 基于微課的小學數學課堂教學研究
體現。教師可以利用微課，提高自己的課堂教學效率，小學生因為自身的性格特點，在學習中對于有著趣味性的知識點尤為關注，對于教師來說，在開展教學活動的過程中，要對于自己的教學課堂進行一定的教學研究，提高小學生的數學學習成績。1.微課在小學數學課堂上的應用現狀在實際教學生活中，對于教師來說，利用微課還是比較陌生的，有的教師因為自身業務能力不夠，和生活脫軌，對于如何應用微課還是存在著一些困難和問題，但是微課作為一種新型的教學資源，是以后教育發展的必然趨勢，對于教師來
讀與寫 2019年30期2019-11-26
- 利用微視頻探索小學數學高段學生自主學習的策略研究
程度，高段學生利用微視頻可以更清楚的了解數學問題的構架，增加學習主動性、自覺性。因此，對于小學高段學生利用微視頻進行自主學習，老師家長應盡可能的配合鼓勵學生。小學是孩子們打下學習基礎最重要的階段，可以說是孩子們學習生涯的起跑線，作為大人必須重視這個階段，必須緊跟時代潮流，利用現代技術，為孩子們營造最適合他們的學習環境和學習氛圍。1.利用微視頻探索小學數學高段學生自主學習的意義微視頻是時代發展的成果，利用微視頻進行學習研究是帶動學生學習熱情，提高學生學習效率
讀與寫 2019年21期2019-11-26
- 巧用微課讓學生看圖有話說
圖有話說。一、利用微課，積累語言要想看圖有話說，首先就需要有豐富的語言積累，最直觀的積累方式是通過各種外界的聲音一遍又一遍地重復記憶，微課是個比較不錯的方式。在日常教學中我們可以借助微課來幫助學生積累語言，利用微課可以有效調動學生聽覺和視覺的特點，讓學生們所積累的語言不斷得到鞏固，從而進行有效運用。二、利用微課，積極表達要想提升學生看圖說話能力，就需要不斷地鍛煉，并且所要用到的圖片不能太過單一，應該積極利用各類圖片進行訓練。筆者認為在訓練學生表達能力的時候
兒童大世界 2019年10期2019-11-26
- 如何利用微課讓語文課堂更加靈動
們應怎樣較好地利用微課服務于我們的課堂？怎樣借助微課讓我們的語文課堂變得靈動多彩呢？首先，我們可以利用微課創設生動有效的教學情境，激發學生學習的興趣和情感共鳴。比如在學習《貓》這篇課文之前，我們可以利用微課呈現貓的習性和貓的超萌圖片，這可以讓孩子較為真切的感受貓，使孩子對貓的興趣得以增強，我們進而引入要學的文章，由此必然激發了孩子對本文的學習興趣。又如在講解冰心先生的名篇《荷葉母親》之前，我們可以利用微課呈現了大量有關荷花的圖片和詩句，在微課中還可以呈現汶
啟迪與智慧·教育版 2019年1期2019-10-23
- 微課在初中生物教學中的應用
效果。以下是我利用微課教學的一些具體做法：一、利用微課，把抽象的知識具體化、簡單化、直觀化在初中生物課堂教學的開始階段，教師可以先用微課為學生展示有趣的提問形式，也可以將精彩的教學片斷展示出來，自然能極大地吸引學生對新知識的探究興趣。例如，在進行“植物的光合作用”一節教學中，教師可以把“探究陽光在植物生長中的作用”實驗制成微課并在課堂上加以播放，則圖文并茂、動靜結合的情境，再配以教師的講解，就能引導學生積極主動地參與到學習之中。二、利用微課，激發學生探究新
教育周報·教研版 2019年17期2019-09-10
- 利用微信輔助高中英語教學的策略研究
中，教師應重視利用微信自身的各種功能，引導學生開展自主學習，同時充分利用教學資源，拓展課堂教學內容，開拓學生的英語視野，從而提高學生的綜合素養，實現學生的全面發展，并且促使高中英語教學取得良好的教學效果。1. 利用微信輔助高中英語教學的可行性良好的興趣是學生自主開展學習的基礎，而傳統的高中英語教學過程中，由于各種因素影響，導致學生的學習興趣不高，同時教學資源十分有限，影響學生的英語水平的提升，對于學生的全面發展同樣造成影響。因此，以微信作為輔助教學工具開展
中學生英語·外語教學與研究 2019年4期2019-05-09
- 微信和小學數學聯系，提高小學生的計算能力
們每一個人可以利用微信更好地和別人溝通和交流。老師在教學的過程中也可以利用微信輔助自己的教學，在小學數學課堂上，老師要想充分利用微信，就要做好合理設計，保證內容合理性，在具體教學的時候要從兩個方面著手：第一，老師要合理地利用微課來教學。根據同學們的具體情況去選擇教學內容。制作視頻的時候要保留干貨，利用那些動畫以及色彩吸引學生的注意力。老師可以充分利用短小的視頻給學生降低學習的難度，促進學生更深層次地學習。第二，老師除了在課堂上給同學們用微課來教學以外，還可
數學大世界 2019年12期2019-01-11
- 微課，讓初中數學課堂教學多姿多彩
此情況下，合理利用微課，讓初中數學課堂教學多姿多彩顯得非常重要，可以提高課堂教學效率與質量，激發學生學習效率，促進教學活動順利開展。一、微課的概述微課主要以教學視頻為核心，一般情況下，教學微視頻短小，能夠充分抓住學生眼球，吸引學生注意力，突出教學目標，保證教學內容更加精煉，從而大幅度提高教學效率與質量，在信息技術的輔助下，突出重點知識內容，突破教學重點與難點，在講授、分析、演示一系列過程中有效開展微課教學，提高微課教學質量。首先，微課教學主要著力于某一個知
數學大世界 2019年28期2019-01-11
- 強化初中數學泰微課資源應用策略探索
踐中，教師可以利用微課來增加數學教學課堂的趣味性，使數學知識的教學更加具有針對性，進而更好地向學生傳遞數學知識，培養學生學習數學知識的興趣，喚起他們學習數學知識的動力，進而使他們更加積極主動地學習數學知識。一、結合初中數學泰微課，靜態轉成動態在初中階段設置數學科目的主要教學目標是更好地培養初中生的創新能力和邏輯思維，與此同時，在初中階段，數學知識的學習要比其余學科知識的學習的難度大一些，這在一定程度上導致一些學生對數學知識的學習產生了畏懼心理，為此，教師要
數學大世界 2018年17期2018-12-01
- 用好微課，優化高中數學教學質量
程中老師就可以利用微課的方式來進行教學，引導學生進行預習和復習，讓學生能夠更加容易的掌握數學學習過程中的重難點，將高中數學課時不足的缺點彌補起來?！娟P鍵詞】微課高中數學優化教學質量隨著我們時代的進步，新的發展時代讓人們對于學習也有了新的認識和理解，讓人們從在課堂內進行有效的學習向著終身學習和隨時隨地進行學習的方向轉型。為我們現在說的微課就是以視頻作為載體，將我們所學的知識進行碎片化、可視聽化來進行學習，讓擁有便捷顯示的終端學習者能夠全方位并且立體地進行學習
中學課程輔導·教師通訊 2018年2期2018-03-26
- 高中生物教學中微課的創新應用
課前，學生可以利用微課視頻進行預習[1]。由于每個學生的學習能力、理解能力存在差異，因此學生可以根據自身需求選擇適合自己資料進行針對性學習，利用微課資源，有利于提高學生學習效率。因此，在日常學習中，學生可以充分利用微課，進行針對學習，以此提高自身學習能力，促進自主學習能力養成。2.激發學生學習興趣微課教學不同于傳統教學模式，學生通過微課資源可以直觀的觀看到教學內容，由于微課視頻具有視頻、音頻播放的特點，能夠激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，提高教學質量
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年13期2018-02-25
- 基于微信平臺的初中寫作教學探究
教育界十分重視利用微信平臺進行初中寫作教學。適當的“微寫作”教學活動，能培養學生勤于動筆的習慣，在老師的微指導下，提高學生的寫作水平。一、初中寫作教學應用微信平臺的作用1.有利于激發學生的靈感，喚起學生的審美感受傳統的初中作文教學主要以講授為主，學生根據老師的要求進行演練。傳統教學模式的單向教學次序決定教師主導全過程，命題、審題、寫作、評價主要是由老師來負責，學生的學習狀態是被動的。而初中寫作教學利用微信平臺，在課前，教師可以事先構建寫作的主題，提出要求，
中學語文·大語文論壇 2017年12期2018-02-24
- 略談小學數學教學中的微課應用
小學數學課堂中利用微課進行授課不論從內容上還是從形式上都對原有的教學方式作出了一定程度的彌補。一、微課的內涵微課是近幾年興起的一種授課方式，從其字面上就可以看出來，微課是將傳統的40或45分鐘課程內容通過濃縮精煉到較短的時間內，通常為十分鐘，并且通過視頻的方式將其展現出來。由于微課的時間較短，可以有效地解決小學生無法長時間集中注意力的問題，同時，微課所呈現的內容都是授課內容的重點和難點，能夠幫助小學生明確課堂內容的重點，梳理出更加清晰的知識脈絡。由于微課可
中國校外教育 2018年33期2018-02-09
- 微課輔助提高學生自主學習能力
力的培養。一、利用微課幫助學生認識學習重難點微課是對本節課重難點做出一個簡單明了的概括，所以，學生課前或課堂上觀看教師準備好的微課內容，就可以正確地把握課堂重難點，從而提高自主學習能力。例如，“折扣問題”這一課，就可以利用微課為學生展示重點，包括什么叫折扣、折扣與百分數的關系、如何求現價、原價和折扣。這樣利用微課可以讓學生自動脫離教師的束縛，能獨自進行自主學習，久而久之，學生便會自己找到新知識的重點，從而有了自主學習的能力。另外，利用微課可以提高學生學習的
教書育人·教師新概念 2017年6期2017-06-15
- 微課在高中語文詩歌教學中的應用研究
進行研究。一、利用微課導入新課知識高中語文詩歌教學中的課堂導入環節對于學生理解詩歌背后的含義有著十分關鍵的作用。高效、有趣的課堂導入能夠激發學生學習詩歌的興趣，讓學生能夠快速的進入到學習的狀態中，讓學生開展更加高效的學習。因此，在詩歌教學中教師應該主動利用微課來開展課堂導入，讓微課成為吸引學生快速投入到課堂學習中的重要方式，讓學生對即將學習的新詩歌有更加直接的認識。例如，在《念奴嬌·赤壁懷古》的教學過程中，教師可以通過制作好的微課片段來導入新的課程知識。在
作文成功之路·教育教學研究 2017年3期2017-05-08
- 微課在高中語文詩歌教學中的應用研究
進行研究。一、利用微課導入新課知識高中語文詩歌教學中的課堂導入環節對于學生理解詩歌背后的含義有著十分關鍵的作用。高效、有趣的課堂導入能夠激發學生學習詩歌的興趣，讓學生能夠快速的進入到學習的狀態中，讓學生開展更加高效的學習。因此，在詩歌教學中教師應該主動利用微課來開展課堂導入，讓微課成為吸引學生快速投入到課堂學習中的重要方式，讓學生對即將學習的新詩歌有更加直接的認識。例如，在《念奴嬌·赤壁懷古》的教學過程中，教師可以通過制作好的微課片段來導入新的課程知識。在
作文成功之路·小學版 2017年3期2017-03-23
- 微博、微信不得轉發網民自制時政新聞
括三方面內容：利用微博、微信等各類社交應用開展互聯網視聽節目服務的網絡平臺，應當取得《信息網絡傳播視聽節目許可證》；利用微博、微信等各類網絡社交平臺傳播的電影、電視劇，相關影視劇應當具有《電影片公映許可證》或《電視劇發行許可證》；利用微博、微信等各類網絡社交平臺傳播的網絡劇、網絡電影、新聞節目、紀錄片、專題片、綜藝節目等視聽節目，節目內容應當符合互聯網視聽節目管理的相關規定。微博、微信等網絡社交平臺不得轉發網民上傳的自制時政類視聽新聞節目。
中國廣播 2017年1期2017-02-21
- 微課輔助提高學生自主學習能力
力的培養。一、利用微課幫助學生認識學習重難點微課是對本節課重難點做出一個簡單明了的概括，所以，學生課前或課堂上觀看教師準備好的微課內容，就可以正確地把握課堂重難點，從而提高自主學習能力。例如，“折扣問題”這一課，就可以利用微課為學生展示重點，包括什么叫折扣、折扣與百分數的關系、如何求現價、原價和折扣。這樣利用微課可以讓學生自動脫離教師的束縛，能獨自進行自主學習，久而久之，學生便會自己找到新知識的重點，從而有了自主學習的能力。另外，利用微課可以提高學生學習的
教書育人 2017年16期2017-02-18
- 微課在高中語文教學中的應用
教學效率。一、利用微課，引導學生自主學習在以往的高中語文教學中，語文教學更多的是通過教師講授而讓學生識記、練習，隨著新課程改革的推進，語文教學更強調要調動學生的積極性，引導學生自主學習。的確，進入高中后，學生的學習習慣、方法、知識技能等都為學生的自主學習奠定了基礎。在高中語文教學中應用微課引導學生自主學習，通過微課而引導學生了解背景、作者簡介、生字詞、文本內容，做到心中有數，這樣，過渡到課堂探究活動中，學生才會主動參與交流，更好地投入到語文學習過程中。二、
語文教學與研究(綜合天地) 2017年1期2017-02-17
- 基于微信平臺的初中寫作教學探究
教育界十分重視利用微信平臺進行初中寫作教學。適當的“微寫作”教學活動，能培養學生勤于動筆的習慣，在老師的微指導下，提高學生的寫作水平。一、初中寫作教學應用微信平臺的作用1.有利于激發學生的靈感，喚起學生的審美感受傳統的初中作文教學主要以講授為主，學生根據老師的要求進行演練。傳統教學模式的單向教學次序決定教師主導全過程，命題、審題、寫作、評價主要是由老師來負責，學生的學習狀態是被動的。而初中寫作教學利用微信平臺，在課前，教師可以事先構建寫作的主題，提出要求，
中學語文 2017年36期2017-01-28