別字
- 晚唐五代西北方音現象考辨二則
用敦煌俗文學中的別字異文對唐五代西北方音進行了研究〔1〕，兩位先生的論著揭示出許多重要的方音現象，為西北方音史的研究奠定了堅實的基礎，為漢語語音史研究做出了突出貢獻。此后又有許多學者運用更多的對音、別字異文、韻文、音注等材料對唐五代西北方音繼續探索，取得了豐碩的成果。近年來敦煌寫卷整理工作的持續進行使我們看到了越來越多的別字異文、音注和對音等材料，仔細考察這些材料，會發現唐五代西北地區的一些方音現象還未被揭示或并未得到充分挖掘，仍有不少工作要做。二、新發現
西南交通大學學報（社會科學版） 2022年4期2022-08-25
- 閑逛小吃街
本刊編輯部錯別字妖怪占領小吃街，零食們就要招架不住了，這可怎么辦？請你來當我們的“援兵”吧，期待你一路通關打怪，升級成功！請你當小編學校里、公園里、小區里、大街上的錯別字妖怪神出鬼沒，笑花笑草趕緊行動起來，亮出你們的“火眼金睛”，找出錯別字妖怪，再來個“閃電一拍”，將錯別字妖怪定格并制服！接下來，你只需要簡單介紹發現錯別字妖怪的經過，你就有可能成為《找碴》欄目的小編輯喲！發送通道：1.電子郵箱zwdwxiaohuadawang@126.com;2.掃描封面
作文大王·笑話大王 2022年9期2022-05-30
- 巧用字理，糾正錯別字
江小琴錯別字，就是錯字和別字的總稱。錯字是“本無其字而寫之”，就是指寫得不正確的字。而別字則是“本當為此字，而誤寫為彼字也，今人為之白字，乃別音之轉”（顧炎武《日知錄》），也就是說字本身沒有字形上的錯誤，而是誤解字義把這個字當作另一個字用了，俗稱“白字”。錯字是源于對字形的記憶偏差，別字則是對字義的理解失誤。雖說產生錯別字的原因有很多，但最根本的原因是教師在識字、寫字教學中沒有遵循漢字的構字規律和小學生學習漢字的認知規律，沒有或者錯誤地解析字形，讓學生機械
小學語文教學·人物版 2022年1期2022-03-14
- 別字，你往哪里跑
：快救救我們吧！別字大王要攻占我們作文城啦，請趕緊派兵支援我們。再晚一點兒，我們就要淪陷了！藥品廣告：咳不容緩（）? ? ? ? 山地車廣告：騎樂無窮（）補品廣告：鱉來無恙（）? ? ? ? 眼鏡廣告：一明驚人（）驅蚊器廣告：默默無蚊（）? ? ? 透明膠帶廣告：無可替帶（）網吧廣告：一網情深（）? ? ? ? 鋼琴廣告：一見鐘琴（）熱水器廣告：隨心所?。ǎ? ? ? 空調廣告：終生無汗（）海鮮廣告：領鮮一步（）? ? ? ? 跳舞機廣告：聞機起舞（）房產
紅領巾·成長 2021年6期2021-08-30
- 《長沙走馬樓三國吳簡·竹簡[陸]》中的別字現象例析
715)本文所指別字與異體字、俗字概念皆不混同，單指誤寫或誤讀的字。與“別字”相對的是“正字”，即正確的字。別字有時與假借字的概念混雜，然假借字通常為同音借用，別字更多為形體混用。且毛遠明先生提出：“東漢至南北朝文字假借趨于衰落，類化字、形訛字不是文字假借?！盵1]別字是一種帶有個人主觀性的錯誤用字現象，一般不具有普遍性。別字現象不利于文獻的正確閱讀，是有必要對其進行討論的。三國時期是漢字發展的重要階段，然因史料匱乏，可資利用的文字研究材料極少。長沙走馬樓
湖北文理學院學報 2021年3期2021-03-30
- 《碑別字新編》別字部件研究
10127）《碑別字新編》收錄了歷代近兩千種碑石中的別字，其所收資料，上起秦漢，下迄民國，舉凡碑、碣、墓志、摩崖、造像、石經、石闕、經幢、墓莂、浮圖等，都在收錄范圍。全書體例嚴謹，以字頭統領別字。字頭按筆畫多少排列，所收別字按朝代先后分別排列于各字頭下，并一一注明出處?！侗?span class="hl">別字新編》對于漢字形體的演變研究以及碑石的研究都有重要的意義。張涌泉《“別字”正名》曾經過一番論述對“別字”下了新的定義，認為趙之謙、羅振玉書中的“別字”這一術語，是“指異體字（包括俗體
安康學院學報 2020年6期2020-12-26
- 巧用統計結果 促改錯字別字
辨析、討論易寫錯別字的基本特點和規律，以隨機的錯別字小測驗統計數據進行強化，調動學生避免或降低錯別字發生率的主動性。教學設想了解不同情況下，易錯別字在學生中的發生率。結合內容引導學生互動、了解錯別字發生率及其形成的主要原因，達到避免或降低錯別字發生率的目的。教學目標1.巧用數字統計方法，引導學生了解錯字、別字現象的發生規律。2.考察同一內容應用多種教學方法時，錯別字的發生率和分布。3.通過教與學互動，學生之間互動，啟發學生對錯別字類型進行總結。教學重點、難
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 米可闖關（二十三）
：請將廣告詞中的別字改過來。天長地酒（ ） 雞不可失（ ）咳不容緩（ ） 百衣百順（ ）騎樂無窮（ ） 默默無蚊（ ）一明驚人（ ） 步步糕升（ ）第三關：連線題。1.哪吒 A.七巧玲瓏塔2.鐵扇公主 B.藝高人膽大3.孫悟空 C.乾坤圈4.托塔天王 D.芭蕉扇5.武松打虎 E.如意金箍棒第四關：腦筋急轉彎。1.小偷最怕碰到的是哪個機關？（ ）2.什么蛋打不爛，煮不熟，更不能吃？（ ）3.一年四季都能盛開的花是什么花？（ ）4.有一個字，人人見了都會念錯，
快樂語文 2020年14期2020-07-04
- 清水江文書所見300年前錦屏方言的語音特點
利用民間契約文書別字材料考察方言歷史的研究受到矚目，如儲小旵（2013） 通過考證石倉契約的別字俗體，辨析了石倉的幾例方言俗語現象[1]；黑維強（2018） 系統整理了土默特契約文書中的別字資料，勾勒出近200年來內蒙古晉語的歷史發展[2]；郭敬一、張涌泉（2019）發現石倉契約中冾湖、洽湖都是方俗地名“蛤湖”的別字，當地客家話合、蛤同音；“桕”是一個吳語借詞，在石倉契約中寫作椿、樁，是受當地方言音系影響[3]。這些研究為更深入考察方音歷史面貌提供了十分重
貴州民族研究 2020年5期2020-03-04
- 辨清音形義 使用規范字
很多學生作文中錯別字連篇，讓人不明其意。如果是考場作文，這顯然要影響作文成績。因此，要想提高語文成績，考出理想的分數，寫作文時一定要注意減少或杜絕錯別字。錯別字，這里包括兩個方面：一個方面是指錯字。一種是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結構上寫錯了，似字非字，這稱為“錯字”。如有人將“染”字右上角的“九”寫成“丸”，將“猴”字的右半部分寫成“候”，在“曳”字的右上角多寫了一點，或者將“濾”下面的“心”寫成了“業”，這些都是錯字。另一方面是指別字，別字在古代也
初中生之友·中旬刊 2019年10期2019-11-29
- 例談古代人的“字”與“號”
“號”也叫別稱、別字、別號?！吨芏Y·春官·大?！罚骸疤枮樽鹌涿婪Q焉?！薄懊薄白帧笔怯勺痖L代取，而“號”則不同，“號”初為自取，稱“自號”;后來，才有別人送上的稱號，稱“尊號”“雅號”等?！疤枴逼鹪春茉?，但直至六朝時期還不流行，只有像葛洪、陶潛這樣的人才有“號”，多數人是沒有的。直到唐宋年間號才特別盛行起來，原因有二：一是倫理道德加強，二是文學發達，文人講究文雅。至明清時，由于文人范圍擴大，加上帝王提倡，更加盛行起來。
作文周刊·中考讀寫版 2019年9期2019-09-10
- 奇怪森林
，沒叫我起床?！?span class="hl">別字一家商店的售貨員在黑板上寫了“現在另售”四個字。旁邊一顧客說：“同志，零售的‘零，你寫的是別字?！笔圬泦T瞪了顧客一眼說：“得了吧，‘別字還有個立刀旁呢！”潛水員一家珠寶店被盜，當警察趕到現場時，發現一個醉鬼躺在那里。為了弄清珠寶的去向，警察找來了一桶冷水，一邊將醉鬼的頭按入水中，一邊問：“你看到那些珠寶了嗎？”這個醉鬼睜開蒙眬的眼睛說：“對不起，我實在找不到，你們還是換別的潛水員吧！”
作文大王·笑話大王 2019年8期2019-09-09
- 淺談粵方言中的假借現象
單、使用頻率高的別字常用來代替本字。本文以“埋”“擦”“郁”這三個粵方言字為例，探究其與本字的聯系。本文認為：埋的本字為摩，擦的本字為?，郁的本字為?或逳。關鍵詞：粵方言；假借；埋；擦；郁許慎《說文解字·敘》有言：“假借者本無其字，依聲托事?！奔俳璨粌H是古代漢語中“六書”造字法之一，也是粵方言在書面化過程中的一種重要的造字方法。在粵方言書面化的過程中，當所要表達的含義對應的字詞在書寫方面較為繁雜或使用頻率較低時，為簡化書寫和提高該字的認知度，會選擇一個書寫
青年時代 2019年18期2019-07-16
- 改別字，去笑話
大家可別小看了錯別字，不僅會使句意改變，有時還會鬧笑話，甚至會誤事?？靵韼椭髅靼彦e字挑出來，再把正確的字寫在括號里。（1）他是我們班上一個品學兼憂的好學生。（）（2）我們的班主任啤氣很好。（）（3）秋天到了，滿山的瘋葉一片火紅。（）（4）學校運動會舉行開幕式，我們都穿了孝服。（）（5）每天中午我都在學校吃一噸飯。（）（6）開車闖紅燈一次發款100元。（）（7）我跌倒了，看見眼前一堆垃圾，大吃一斤。（）（8）家鄉的這種草藥致病的效果很好。（）（9）我為撿到
作文周刊·小學二年級版 2019年20期2019-07-03
- 例談古代人的“字”與“號”
“號”也叫別稱、別字、別號?！吨芏Y·春官·大?！罚骸疤枮樽鹌涿婪Q焉?！薄懊薄白帧笔怯勺痖L代取，而“號”則不同，“號”初為自取，稱“自號”;后來，才有別人送上的稱號，稱“尊號”“雅號”等?！疤枴逼鹪春茉?，但直至六朝時期還不流行，只有像葛洪、陶潛這樣的人才有“號”，多數人是沒有的。直到唐宋年間號才特別盛行起來，原因有二：一是倫理道德加強，二是文學發達，文人講究文雅。至明清時，由于文人范圍擴大，加上帝王提倡，更加盛行起來。
作文周刊(中考版) 2019年9期2019-05-04
- 勇斗別字怪
你們知道知道我‘別字大仙’的厲害!”隨著一陣怪笑聲,灰霧里鉆出一個灰袍子灰頭發灰胡子的家伙。四小俠剛要各自施展法術對付這個“別字大仙”,誰知,別字大仙一甩他的大袖子,一張灰色的大網飛了出來,一下子把四小俠罩住了。這么厲害的妖怪!大家大吃一驚。別字大仙冷笑一聲,把袖子對著飛毯一甩,一團灰色的云團飛了過來。大家定睛一看,灰色云團上還有字,寫著“立既”。云團飛到加菲面前,加菲沒有反應過來,被云團撞了一下,就好像被電到了一樣。加菲大叫一聲“疼死啦”,差一點兒從飛毯
小學生作文(低年級適用) 2019年10期2019-01-10
- 用好糾錯本 減少錯別字
養。但書寫中的錯別字，會給他人的閱讀帶來障礙或誤解。在小學語文教學中，識字與寫字一直都是教學重點，教師要對學生寫字過程中出現的錯別字給予足夠的重視，并采取有效措施加以糾正。為此，筆者對學生錯別字的類別與產生錯別字的原因進行了分析，采用糾錯本輔助教學，取得了一定的成效。一、錯別字的類型錯字和別字是有區別的。錯字是指把筆畫結構寫錯了的字，別字是指被用錯的字。錯字和別字雖在性質上都屬于錯字，但二者又有所區別：錯字是寫法上的錯誤，就是寫出的這個字根本不存在；別字屬
基礎教育參考 2018年21期2018-11-28
- 越南中級階段留學生漢語拒絕言語行為語用偏誤
共存在138個錯別字，其中錯字64個，別字74個。錯字從漢字的結構單位筆畫和部件兩個層面來進行了具體統計分析，別字則根據推測的原因從音、形、義方面來進行了具體分類統計，力求為越南留學生今后的漢語書寫提供一些前車之鑒，提高漢字書寫的正確率。我們將錯字按照筆畫和部件兩個層面作了統計，具體數據如下： >具體問題偏誤數量筆畫筆畫遺漏15筆畫誤加10筆畫誤代12部件部件遺漏5部件誤加2部件誤代20總計64在筆畫遺漏的情況中，10個漢字是遺漏最后一筆，如好、錢、試、擾
長江叢刊 2018年22期2018-11-14
- 進屋“托”鞋
孩子，你怎么掉進別字‘口袋里了！”啊，我撓撓腦袋，臉漲得通紅：應該是“脫”鞋，而非“托”鞋也。老師小評幸虧這個別字沒有被客人看到，要不客人們還以為是小作者發明的新式進門禮節呢。不過小作者幽默風趣的語言，將這個故事分享給大家，也是趣味盎然。習作中，“一塵不染”“左思右想”“心安理得”“前仰后合”等詞語的運用為習作增色不少?！咀髡呦祻V東佛岡縣第二小學三·8班學生，指導并置評：李祝修】
作文周刊·小學三年級版 2018年25期2018-10-22
- 《蘭亭集序》中的“錯別字”
，《蘭亭集序》里別字甚多，共有六個，其中“覽”誤作“攬” 出現兩次，那就是七個。全文三百二十幾個字，如果按六個別字算，其別字率是 1.85%；如果按七個來算，則提高為 2.16% 云云。上述文章的結論是，王羲之老先生，到目前為止，毫無疑問地戴定“別字最多的作者”的桂冠了。借用清朝的頭銜，他算是寫別字的“鐵帽子王”。這一頂沉重的大帽子建議緩戴。理由有兩條，首先是其中有些字情況特殊，例如那個“別”了兩次的“覽”，應該是為了避諱才寫成“攬”的。王羲之的曾祖名叫王
華聲文萃 2018年3期2018-08-04
- 《蘭亭集序》里別字多
，《蘭亭集序》里別字甚多，共有六個，其中“覽”誤作“攬”出現兩次，那就是七個。全文三百二十幾個字，如果按六個別字算，其別字率是1.85%；如果按七個來算，則提高為2.16%云云。結論是，王羲之老先生，到目前為止，毫無疑問地戴定“別字最多作者”的桂冠了。借用清朝的頭銜，他算是寫別字的“鐵帽子王”。這一頂沉重的大帽子建議緩戴。理由有兩條：首先是其中有些字情況特殊，例如那個“別”了兩次的“覽”，應該是為了避諱才寫成“攬”的。王羲之的曾祖名叫王覽，《晉書》卷三十三
雜文月刊(選刊版) 2018年1期2018-05-14
- 別讓“別字”誤了你
遇到這樣或那樣的別字。這些別字的出現，或許于作者是無心的，于編者是無意的，但是于讀者卻是有礙的。有的別字顯而易見，可以糾正；有的別字藏而不露，誤人匪淺。為此，筆者不妨列舉幾個親眼所見的比較隱蔽的別字，以提醒作者、編者和廣大讀者注意：別讓“別字”誤了你。有一類詩，剛接觸時感到質木無文，平淡無奇，反復涵詠，卻發現它自有一種發人深省的藝術力量。羅隱的《血》就是這樣的作品。（《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社，第1280頁）“涵詠”不成詞，應改為“涵泳”?！昂尽?，
課外語文·中 2018年2期2018-05-07
- 醫學文稿中拼音輸入法下常見別字辨析
查不到的字。而“別字”又叫“白字”，指把甲字寫成乙字。錯別字的出現，會令人費解，給閱讀帶來麻煩，也不利于語言的規范化推廣工作。近年來，隨著電腦的普及，傳統的手寫稿件法已徹底被電腦打字代替。電腦錄入具有方便、易修改、E-mail快捷等人工手寫無法比擬的優勢，同時，各種輸入法采用的字庫均來自字典，作者使用輸入軟件打字時幾乎不可能出現錯字，因此，電腦的出現使電子文檔中的錯字幾乎絕跡。然而，各種輸入法帶來便利的同時，別字卻并沒因此減少，尤其是拼音輸入法更易產生別字
現代臨床醫學 2018年6期2018-02-10
- 卷首
來。如今兒童多寫別字，也就是少讀的緣故。讀本當中所用的字，多是日常生活上常用的，茍使兒童把讀本讀到熟透，在日常應用上，已差不多可以夠了，萬萬不會別字連篇。然照現在的教法，每課書只讀兩三遍，于書中的要點大旨，尚毫無所見，就要和他問答起來；并且連書中的生字，亦沒有曉得如何寫法，這樣的讀法教授，試問能夠得到什么的效果？——慈心《讀法教授的各問題》摘編自饒杰騰編著《民國國文教學研究文叢·閱讀卷》。語文出版社2016年6月出版
語文建設·下半月 2018年4期2018-01-25
- 對小學中高年級學生語文學習中 別字的成因與解決對策探討
字教學中，學生錯別字現象比較普遍，如何有效開展識字教學，減少學生別字問題，規范學生漢字使用情況，使其養成良好書寫習慣，是當代小學語文教學工作者應當深入思考的重要課題。文章就從小學中高年級學生別字成因出發，對小學中高年級識字教學的策略進行了探討，希望為端正學生識字態度、減少學生別字現象提供參考。關鍵詞：小學中高年級；語文；識字；別字中圖分類號：G623.22文獻標識碼：A收稿日期：2018-06-11漢字是文化傳承的工具，是小學語文教學的基礎，是知識學習與交
教師·下 2018年10期2018-01-03
- 初級階段老撾留學生漢字書寫偏誤調查分析
分類①；施正宇將別字分為非字﹑假字﹑別字②。在參考上述研究者的分類方法的基礎上，結合初級階段老撾留學生的漢字書寫偏誤語料庫的實際情況，筆者從筆畫、部件、整字三個層面進行分類：按照偏誤是否成字，分為錯字和別字兩類，別字根據形成別字的原因分為形近別字、音近別字和形近音近別字；從漢字的結構層次出發分析錯字，將其劃分為筆畫層面的筆畫變形、筆畫增減和筆畫組合關系偏誤；部件層面的部件替換、部件增減和部件組合關系偏誤。劃分偏誤的標準是：筆畫層面根據筆畫數、筆形和筆畫組合
長江叢刊 2017年29期2017-12-22
- 小學低年級別字現象淺析
握漢字，經常出現別字。出現別字的原因是多方面的，有低年級學生知覺泛化、漢字造字方法和結構復雜、課堂學習目標以及課后不能及時鞏固復習等。別字的出現既影響學生扎實地掌握語文知識又對以后教師教學造成諸多不便。所以，糾正低年級學生的別字現象是教師及家長的重要工作。關鍵詞：小學低年級；別字；原因；糾正措施中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0066-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.
學周刊 2017年33期2017-11-03
- 咬文嚼字識別字 字斟句酌巧運用
用漢字時經常出現別字現象。別字是小學生的常見病、疑難癥，小學低年級是別字的高發期，探索有效克服別字的教學方法勢在必行。針對“別字”的教學，我探索出一些效率高、趣味性強、效果好的教學方法。1.歸類對比法小學低年級識字教學的難點主要集中在字形上，字形誤認占別字的比重較大，將形近字歸類比較，強化字形差別，是減少別字的有效途徑。如結合韻語歸納記憶，把字形相近的幾個字放在一起編成順口溜記誦，當學生無法區分這些形近字時，學生就會想起歌訣來，這樣很容易把正字和別字區別開
學校教育研究 2017年25期2017-10-21
- 成語別字成因芻議
造成了日常使用中別字的出現。這源于成語的用字典雅與使用中求通俗的矛盾，成語結構的凝固性與歷史變異性的矛盾，成語中對稱思維與古漢語文法的矛盾。所以，糾正成語中的別字，首先要了解成語的特點，并了解成語中用字的特點，如通假、互文，等等。關鍵詞：成語 別字 典故 通假 互文 理據性 規約性一、引言成語是漢語詞匯中結構、意義凝固，且一般具有悠久歷史，由四個字構成的固定短語。因其典雅、經濟（以較少文字表達較多的信息）等特點，成語在日常交際、特別是書面語中使用頻率較高，
現代語文(學術綜合) 2017年8期2017-08-13
- 林召棠巧助發小致富
個弓字，豈不成了別字。一時間狀元寫別字的消息迅速傳開，人們成群結隊地前來觀看，品頭論足。此時，正是夏天，天氣炎熱，人們欣賞了字都順便進店，買上一碗涼粥喝。發小的粥店一下子就火了，僅一個月下來就賺下了過去一年才賺到的錢。后來林召棠才告訴他們：“我那次題字，‘粥字中間的米字是故意漏掉的，而且正是因為匾上沒有‘米，你們店里的‘米才多起來！”林狀元扶貧真是扶到了點子上，文化也是生產力呀?。ㄟx自《文史博覽·文史》2017年第1期）
讀書文摘 2017年7期2017-07-11
- 冷嘲熱諷別字聯
別字聯是指人們在撰寫對聯中因識錯、讀錯而用了別字，或有意識的選用別字，或以不改變字形架構，運用增減、改變字的筆畫的手法，出現別字或錯字的聯對，又稱“錯字聯”。歷來，文壇就流傳著許多寫別字、讀別字的佚事趣話，個中當然也有嘲諷別字的趣聯。安徽黔縣西遞古民居有一副對聯。它一聯四錯，可謂開中國錯字聯之先河，也開了徽商經商處世哲理之先河。上聯：快樂每從辛苦得（書寫的“快”字少了一豎，“辛”字多加了一橫。）下聯：便宜多自吃虧來。（書寫的“多”字少了一點， “虧”字多了
作文周刊·七年級版 2016年25期2017-05-06
- 大家來找碴
生活中錯別字隨處可見，亮出你的火眼金睛，咱們來玩“找碴”游戲！請你當小編錯別字在生活中隨處可見，比如放學路上、小區里、公園里、熱鬧的街頭……朋友們發現錯別字后，可以把它拍下來（請爸爸媽媽拍也可以呀），再給照片配上簡短的文字說明，比如你在哪、在做什么的時候發現了錯別字。照片寄給我們并被刊登，你就是當期“找碴”欄目的小編輯哦！地址：541004 廣西期刊傳媒集團《作文大王》“找碴”收。你還可以關注我們的微博和微信，或是掃封面的二維碼，下一個找碴達人就是你，快快
作文大王·笑話大王 2017年4期2017-05-05
- 樂活
們吃自助餐了！”別字一家商店的售貨員在黑板上寫了“現在另售”四個字。旁邊一位顧客說：“同志，零售的‘零，你寫的是別字?！笔圬泦T瞪了顧客一眼說：“得了吧，‘別字還有個立刀旁呢！”三姨在哪里一天，我突然發現有大姨、二姨、四姨、五姨，卻沒有三姨。于是，我就去問我爸：“為什么我沒有三姨？”心里還默默地想：難道三姨在小時候就去世了？我爸怒道：“三姨就是你媽?！贝蜍嚱裉旌团笥讶ベ徫?，買完東西準備回家，但是怎么也打不到出租車。于是，我問旁邊的交警：“這里怎么打不到車？
知識窗 2017年3期2017-03-09
- 咬文嚼字識別字 字斟句酌巧運用
——針對別字現象的小學低年級識字教學
用漢字時經常出現別字現象。別字是小學生的常見病、疑難癥,小學低年級是別字的高發期,探索有效克服別字的教學方法勢在必行。針對“別字”的教學，我探索出一些效率高、趣味性強、效果好的教學方法。1.歸類對比法小學低年級識字教學的難點主要集中在字形上，字形誤認占別字的比重較大，將形近字歸類比較，強化字形差別，是減少別字的有效途徑。如結合韻語歸納記憶，把字形相近的幾個字放在一起編成順口溜記誦，當學生無法區分這些形近字時，學生就會想起歌訣來，這樣很容易把正字和別字區別開
衛星電視與寬帶多媒體 2017年21期2017-03-08
- 別讓“別字”誤了你
遇到這樣或那樣的別字。這些別字的出現，或許于作者是無心的，于編者是無意的，但是于讀者卻是有礙的。有的別字顯而易見，可以糾正；有的別字藏而不露，誤人匪淺。為此，筆者不妨列舉幾個親眼所見的比較隱蔽的別字，以提醒作者、編者和廣大讀者注意：別讓“別字”誤了你。有一類詩，剛接觸時感到質木無文，平淡無奇，反復涵詠，卻發現它自有一種發人深省的藝術力量。羅隱的《血》就是這樣的作品。（《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社，第1280頁）“涵詠”不成詞，應改為“涵泳”?！昂尽?，
課外語文·中 2017年2期2017-03-06
- 通假現象的再界定
不是古人撰寫的“別字”，通假字的本字與借字之間可以存在意義間的聯系。關鍵詞：《詩經》;通假字;別字;意義相關[中圖分類號]：G633.3 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139（2015）-05--01一、通假字并非別字，而是古人有意為之王力先生在《龍蟲并雕齋文集·關于古音通假》中寫道：“為了更好地說明問題，必須先弄清楚古音通假的性質。朱駿聲說：‘假借濫于秦火，傳寫雜而失其，所謂假借或古音通假，說穿了就是古人寫別字?！贝苏f影響頗深。但是通過對
青年文學家 2015年5期2016-05-09
- 論三種不同性質的假借及古今字與通假字的區別
； 常規用字； 別字傳統語言文字學從文獻用字的角度提出古今字、通假字等概念并著重進行區別，把字詞關系的研究引向深入。但是，文獻語言使用假借字的現象較多，相當一部分古今字的古字和今字、通假字的“本字”都與假借關聯，不同學者看問題的角度不同、側重點有異，就會出現不同意見，古今字與通假字的范圍及劃界問題上的分歧，由此而來。鑒于對不同職能假借字的定性與古今字和通假字的劃界有密切關系，本文以假借現象為線索，以字詞關系及字的常規職能為著眼點，將假借現象分為三類，即“六
陜西理工大學學報(自然科學版) 2016年1期2016-04-07
- 天下第一別字
李云“天下第一別字是哪個字？”語文通爺爺這個看似簡單的問題，一下子把嘟嘟臉、哈哈熊、乖乖兔給問住了?！皩懽魑臅r有時我會寫個別字，可哪個是天下第一別字，我還真說不準?！惫怨酝煤鲩W著一對圓眼睛說?！笆歉忻暗摹闭Z文通爺爺還沒說完，嘟嘟臉搶先道：“‘冒?！闭Z文通爺爺點點頭?！澳阏Σ碌降?？”哈哈熊問?！耙驗?，因為我經常圖寫得快，把‘冒字上面的部分寫成扁扁的‘日字。其實那上面應該是——”嘟嘟臉說著，把“冃”寫在了紙上?！斑@個字怎么讀呀？”哈哈熊問?！斑@個字就讀mà
小學生作文選刊·中高年級版 2016年3期2016-03-23
- 碑別字全面整理精心研究的力作*
——《漢魏六朝碑刻異體字典》簡評
馬 瑞 黨懷興碑別字全面整理精心研究的力作* ——《漢魏六朝碑刻異體字典》簡評□文｜馬瑞黨懷興作為國家社科基金項目“漢魏晉南北朝石刻異體字、異體字典及語料庫”的重要研究成果之一，毛遠明先生新著《漢魏六朝碑刻異體字典》（中華書局2014年5月出版）對漢魏六朝碑刻異體字進行全面搜集和科學整理，是新時期漢魏六朝碑刻異體字整理研究具有開創意義的代表性著作，反映了我國目前碑刻異體字整理研究的最新成果?？v觀全書，有以下幾個鮮明特征。搜集全面，數量巨大，遠超以往研究成果
中國出版 2015年20期2015-01-30
- 說說錯別字
說說錯別字錯別字，是用字差錯中最主要的問題，可分為偶發性別字和高頻別字兩類。偶發性別字主要有以下三種情況：（1）由讀音相同或相近造成的，如把“披露”誤為“批露”，“舉棋不定”誤為“舉旗不定”，“察言觀色”誤為“察顏觀色”，“安分守己”誤為“安分守紀”等。（2）由字形相近造成的，如把“氣概”誤為“氣慨”，“沉湎”誤為“沉緬”，“年輕”誤為“年經”，“不能自拔”誤為“不能自撥”等。（3）漏字、多字、倒序現象，如把“群眾路線教育實踐活動”誤為“群眾路線實踐教育活
政工學刊 2014年10期2014-01-11
- 中高級階段韓國學生的漢字偏誤研究①
寫了相當多的音同別字、音近（聲韻同調異）別字、繁體字和部件錯誤字，其中繁體字在1996年之前所占比例相當高，之后影響很小。為了提高學生的漢字水平，要加強同音字的教學，將同音字和語音的負遷移降到最低，還要將聲調教學貫徹于漢字教學的始終，加強對低頻部件的學習，提高掌握部件的精準度。0.引言韓語中有70%左右的漢字詞，韓文也是二維的書寫結構，因此普遍認為韓國學生在學習的入門階段對漢字的結構把握有一定的優勢。但是隨著教學的深入和學生漢語水平的提高，在漢字由音到形的
華文教學與研究 2013年3期2013-03-17
- 字形考點：注意測試的綜合性
形考點，即識別錯別字，但近年考的只是識別“別字”，別字單獨寫出不成其為別字。如“扭”，不是錯字，也無法斷定是一個別字，只有在非單音節的詞語中才能顯示其正誤，如在“扭捏”中是正字，在“扭（忸）呢”中是別字。識別別字要有“語境”，要把它放在雙音詞、三音詞或成語等多音節詞語或句子中才能判明是不是別字。這就明白了考錯別字的重點和識別別字的特點，2010年高考語文湖北卷字形考點的設計巧妙運用其特點，把“字”融入詞和成語中，并設計鋪陳8組雙音詞和4組成語，每組兩個詞語
中學語文 2011年1期2011-02-20
- 停電后等
的東西?！币簧x別字兩人為“太行山”的“行”字起了糾紛。一個說讀音是“航”，另一個不服，說讀“形”。兩人相持不下，便決定賭一個東道，一同去問一個學究，由他評判。誰知學究見了讀別字的便窩火，打發他們道：“太‘形山，你對了?！绷硪晃辉箤W究不公道。學究回答說：“你輸一次東道，叫他讀一生別字，誰的損失大呢？”槍法太差在射擊場上，某士兵槍法實在太差。長官生氣地喊道：“如果我是你，早就自殺了！”士兵羞愧地跑開了，然后聽到一聲槍響。長官嚇了一跳，結果士兵紅著臉跑回來說：
三月三 2009年6期2009-07-13
- ２００８年度１０大語文差錯
高考作文中的高頻別字是：“震撼”誤為“震憾”。四、旅游景點說明牌的常見別字是：“故里”誤為“故裹”。五、新聞報道中容易混淆的詞是：狙擊／阻擊。如：“狙擊百年一遇的金融風暴”，“狙擊”應為“阻擊”。六、社會機構稱謂中容易混淆的詞是：營利／盈利?！盃I利”是指主觀上謀取利潤，“盈利”是指客觀上獲得利潤。七、出版物上容易用錯的詞是：期間?！捌陂g”前面必須有修飾語，指明具體的某段時問，才能夠充當句子成分。這個詞是不能單獨放在句首做狀語的。八、容易用錯的成語：望其項背
新聞前哨 2009年3期2009-04-07
- “別字”鋼筆
作業總是有很多的別字。老師很生氣，對他說：“要想學好知識，最起碼的就是不能寫錯別字，現在你就從修改別字做起吧！”杰克看著自己的作文本上滿是紅叉叉，卻什么也修改不出來，急得滿頭大汗。這時，他猛然想起了那支神奇的鋼筆。杰克馬上拿出了鋼筆再次修改起來，哈哈，果然是一支神奇的鋼筆，所有的別字全改出來了。老師見杰克的變化這么大，認為他是個聰明的孩子，便決定讓他參加學校舉行的修改別字大賽。杰克也很得意，爽快地答應了。這天，杰克自信滿滿地來到賽場，突然，他驚呆了：所有的
作文與考試·小學高年級版 2008年10期2008-10-24
- 別字類型舉例
錯，從而產生了錯別字。在現實生活中，能完全避免使用錯別字的人是很少的；但相比之下，出現別字的情況較多。例如，把“破綻”的“綻”(zh n)讀成“定”(d ng)，是讀別字；把“釣魚”寫成“鉤魚”，是寫別字。下面談談別字的幾種類型。一、讀音相同、字形相象的字。這樣的字因為讀音相同，不會讀錯只會寫錯．例如，“歷”、“厲”和“勵”，它們都讀l ，但在實際運用過程中，很容易寫成“嚴歷”、“經厲”、“再接再勵”。再如，“坐”和“座”、“練”和“煉”、“墾”和“懇”、
現代語文 2006年1期2006-10-13