大先生
- “大先生”的樣態
育領域所說的“大先生”，自然不是一般的普通老師，而是指那些學識淵博、品德高尚、有教育情懷和有一定影響力的老師?！?span class="hl">大先生的樣態”則是指具有這些品質的老師所呈現出來的一種高尚、尊貴、有威嚴和有影響力的形象或狀態，他們不僅教學教研水平高，人格魅力強，道德標準高，而且具有很高的聲望，是教育領域的領袖和權威人物。我們處于一個日新月異的新時代，新時代的教育呼喚更多的“大先生”。那么，“大先生”的形象應該是怎樣的呢？擁有赤誠博大的教育情懷新時代的“大先生”，首先要對教育
陜西教育·綜合版 2023年12期2024-01-08
- 弘揚教育家精神 做新時代“大先生”
行、品味的 ‘大先生’”[2]。2021 年4 月在考察清華大學時，習近平總書記提出，教師要成為“大先生”，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。[3]2022 年4 月在中國人民大學考察時習近平總書記進一步強調，老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的“大先生”。[4]2023 年，在第39 個教師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表，并勉勵廣大教師“大力弘揚
國家教育行政學院學報 2023年9期2024-01-03
- 大思政課背景下思政“大先生”的現實要求、角色定位與培養路徑
大、品格大的“大先生”。在“大思政課”理念下,教育隊伍的范疇包括所有教育工作者以及全社會,并不限于思政課教師。上好思政課不只是思政課教師的責任,思政課也不應局限于傳統課堂。培植新時代人才、推進新時代偉業需要有效地推行“大思政課”,需要思政“大先生”聚焦發力、精準發力,還需要全社會勠力同心。一、“大思政課”背景下對思政師資的現實要求“大思政課”所彰顯的理念邏輯、視野格局、實踐要求、育人體系都與傳統“思政課”有著本質區別。作為思政課的新形態,“大思政課”致力于
知與行 2023年4期2023-12-29
- 學做“大先生”
，還要做一名“大先生”。教師要做“大先生”，首先要有堅定的理想信念，不斷提高思想政治修養，關心國家大事、世界大事，心懷祖國。由于自己大學時學的不是師范專業，所以在剛走上工作崗位的那一年顯得手忙腳亂，“熊學生”、批不完的作業、做不完的練習、學校各項工作接手后毫無頭緒……作為一名在順境中長大的“90 后”，我內心十分沮喪，甚至一度認為自己并不適合教師這個職業。后來偶然的機會聽到老教師講授《七律·長征》，他引用的那句“屈指行程二萬”讓我心頭一震：兩萬里艱苦的征途
河北教育(德育版) 2023年6期2023-12-19
- 弘揚教育家精神爭做時代“大先生”
——陜西省2023年弘揚教育家精神巡回報告會側記
本刊記者 魏淑敏 雷思佳 谷新明“老師們講得太好了，我在臺下聽得熱淚盈眶?！薄懊麕焸兊闹v述讓我對教育家精神有了更深刻的理解，他們是我今后工作中學習的榜樣?！薄跋Ｍ@樣的活動再多一些，我們的老師太需要這種高品質的‘精神食糧’了?！薄?0月31日至11月5日，陜西省2023年弘揚教育家精神巡回報告會在各地市舉行。馬駿、楊筱冰、李濤、田延、兀靜、馬曉霞、王水俠、安瑛、李杰、王林波等10名報告團成員，深入闡釋和解讀教育家精神，在全省掀起了學習教育家精神、爭做“四
陜西教育·綜合版 2023年12期2023-12-18
- “大先生”視角下學者文庫文化育人功能與實踐探究*
——以西北工業大學“姜長英航空史料館”為例
、為事、為人的大先生”[1]?？倳涥P于“大先生”的論述不僅對新時代高等教育人才隊伍建設提出要求，同時也為高校圖書館開展基于“大先生”的特色館藏建設指明了方向。特色館藏是高校圖書館建設過程中形成的具有特色校園文化的館藏文獻資源。文化育人是立德樹人的重要組成部分，也是十大育人體系之一[2]。目前，各高校圖書館基于“大先生”視角下的特藏建設主要集中在學者文庫，是“大先生”指導思想和文化育人的有機統一，既起到模范引領作用又兼具立德樹人的根本任務。因此，挖掘其中的
新世紀圖書館 2023年8期2023-12-09
- 圍繞立德樹人根本任務爭做新時代思政課“大先生”*
、為事、為人的大先生?！盵1]。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設，提出思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思政課關鍵在教師。新時代高校思政課教師要牢記習近平總書記的囑托，不斷提升教育教學、科學研究、人才培養、社會服務方面的能力和素養，切實擔當起新時代“大先生”的歷史使命。一、“大先生”要做教學改革的“先行者”（一）轉變教學理念，培養學生創新思維教師要牢固樹立以學生為主體的教學理念，注重主導性和主體性相統一，堅持以學生為本
教書育人 2023年30期2023-11-30
- 中小學教師如何成長為“大先生”
：“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人?！边@是總書記對廣大教師的殷切囑托，也是明確要求。那么，教師如何才能成長為新時代的“大先生”呢？侯保成北京工業大學附屬中學副校長：新時代呼喚“大先生”?！?span class="hl">大先生”之大，在于要有大格局、大視野、大擔當、大情懷、大智慧。中小學教師如何做新時代的“大先生”？我認為，要成長為新時代的“大先生”應該做到五個方面。第一，“大先生”要有使命感。宋代大儒張載說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼
北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
- 基于“大先生”目標的教學方法提升策略研究
，改革創新是“大先生”的標志，教師只有不斷地刻苦鉆研，不斷豐富學識，才能錘煉好立德樹人的基本功。傳統的“填鴨式”“朗讀式”教學方法是把學生教育成“低頭族”的罪魁禍首。圍繞“大先生”的教學方法提升，不斷地進行教育理念的改革，構建以學生為“主人翁”“大先生”能力提升為導向、討論式教學方法為開關的“以人為本”的翻轉課堂，讓學生體驗到成功，享受到快樂，實現授有所學，學有所思，思有所獲。關鍵詞：“大先生”；多元化教學方法；教育理念改革；翻轉課堂；“以人為本”中圖分類
高教學刊 2023年38期2023-08-10
- 高校英語教育的“大先生”：價值意蘊與培育路徑
“教書匠”向“大先生”轉變。深刻領會“大先生”的價值意蘊，積極培育高校英語教育的“大先生”，不斷探索高校英語課程思政育人模式，以“德”潤心，以“文”化人，以“道”育人，有利于促進知識傳授、能力培養、價值塑造有機融合，堅定“四個自信”，促進文化認同、民族復興、國家崛起。關鍵詞：英語教育；大先生；價值意蘊；培育路徑；高校中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）18-0068-04Abstra
高教學刊 2023年18期2023-07-24
- 基礎教育呼喚“大先生”
調教師要成為“大先生”，做學生“為學、為事、為人”的示范。一時間“為學、為事、為人”成為網絡熱詞?！盀閷W、為事、為人”的具體內涵是什么？基礎教育的教師能否成為“大先生”？基礎教育應該如何培養“大先生”？作為教師，“為學”簡單來說就是從事教學活動。教師在“為學”的過程中，首先要確保自身在專業知識領域內應當具有較高的學術能力。如果教師自身學業不專攻，就很難滿足“傳道，授業，解惑”這一基本職責要求?；A教育“為學”的過程不僅需要活學活用、融會貫通，還需要想方設法
教育家 2023年22期2023-07-10
- 我心目中的“大先生”
是名副其實的“大先生”，她總是用自己的行動告訴我們如何學習、如何生活，我很開心她能教我們整整六年。01“一個人不能騎兩匹馬，騎上這匹，就會丟掉那匹?！蓖趵蠋熆偸沁@樣說。一次自習課上，王老師嚴肅的目光掃過班上每一張略顯緊張的面孔。講臺上擺著幾個剛被沒收的魔方，原來，有些同學上課玩兒魔方被“叛徒”告了密?！斑€有誰玩了？請站起來！”王老師的聲音在整個教室里回蕩。聲音尚未落地，已經有幾位同學不安地站起來了?！斑€有嗎？”王老師又問了一遍，聲音不大卻很有“威力”。隨著
東方少年·閱讀與作文 2023年6期2023-07-10
- 加快培育鄉村“大先生”
培養一批鄉村‘大先生。教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石。長期以來，廣東堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，把教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，把培育鄉村“大先生”作為助推鄉村教育發展的關鍵一招重點推進，不斷深化體制改革，不斷優化資源配置，不斷強化服務保障，鼓勵支持優秀教師在鄉村一線耕耘，培育一批又一批鄉村“大先生”，提高鄉村學校教學質量，推動城鄉教育一體化發展。拓寬教師補充渠道，補齊配強鄉村學校師資力量2008年起廣東
教育家 2023年26期2023-07-10
- 成長有路：時代“大先生”視角下的“助人成長”教育路徑
［摘要］ 大先生是習近平對教師職業發展的根本性要求。教師要做大先生，就需要擁有“助人成長”的思想和理念，探索出“助人成長”的教育路徑，真正把教育規律和立德樹人的根本任務貫穿到每一個學生生命中去，引領學生健康快樂地成長。本文從“助推行為習慣養成”“提升人際交往能力”“培養學生助人行為”三方面展開，結合實際案例來闡述時代“大先生”視角下的“助人成長”教育路徑。［關鍵詞］ 大先生；行為習慣養成；人際交往能力習近平說：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑
中小學班主任 2023年1期2023-05-30
- 做新時代的“大先生”
。做新時代的“大先生”要有大靈魂，要有大格局，要有大智慧；質言之，就是要有成長型人格。學習和成長將成為新時代“大先生”的關鍵能力和必備品格?！娟P鍵詞】新時代；大先生；成長【作者介紹】秦曉華，江蘇省徐州市第一中學（江蘇徐州，221000）校長，正高級教師，江蘇省特級教師。黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動
江蘇教育·中學教學版 2023年1期2023-05-30
- 心裝小學生，爭做“大先生”
是當之無愧的“大先生”。在陶行知先生的身上，我看到了“大先生”最好的樣子：有愛滿天下的大信仰，有創造開拓的大膽量，有“教學做合一”的大智慧。成為這樣的“大先生”，相信是每個教師心中的美好向往。一、愛滿天下的大信仰陶行知先生在《新教育》一文中指出，新教育對新教員的第一條要求便是要有“信仰心”，堅信教育是“大有可為”“永久有益于世”的大事業，堅信教育是能夠帶來大快樂的。陶行知先生對教育的信仰便超越了一切功利的目的。他懷揣著一顆滿是愛的教育心，愛著每一位學生，愛
閱讀（教學研究） 2023年5期2023-05-22
- 讀經典悟思想 爭當新時代的“大先生”
成長為新時代的大先生。（三）教師要立德樹人新課標指出，立德樹人是教育教學的根本任務。我們應該“胸懷祖國，放眼世界”，自覺挑起立德樹人的責任。教師要協同育人。教師要成為家校共育的組織者和倡導者。要能夠通過家長學校，利用信息化手段，傳播家校共育理念，讓家長通過學習能夠快速地成長，成為立德樹人的堅定支持者和踐行者。教師要全面育人。搭建平臺，提供個性化的學習素材，為學生創造更好的成才機會。善于發現學生的興趣特長，有意識地培養，使學生能夠發揮最大潛能，真正實現“為黨
陜西教育·綜合版 2023年5期2023-05-21
- 《大先生》收視口碑雙豐收
文化教育節目《大先生》于2023年1月31日起在北京衛視播出。節目邀請不同學術領域的專家院士，走進多個科研場景，在互動對話中解讀專業知識，展現“大先生”的人格魅力和精神內涵，傳遞治學精神和育人理念。據“中國視聽大數據”（CVB）統計，節目前十期收視反響熱烈。沉浸式體驗 揭秘科技重器本地觀眾關注度高《大先生》采用全程實景走訪的模式，帶領觀眾走進中國科學院各大科研院所、大型科研裝置等諸多科研相關場景，近距離接觸國內高級科研裝置，傾聽科學家耀眼光環背后的求真故事
綜藝報 2023年9期2023-05-18
- 傳承百年中師精神成就時代“大先生”
命。時代呼喚“大先生”，習近平總書記號召“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人”。思考、挖掘、弘揚百年中師精神，踐行立德樹人根本任務，做有家國情懷的“大先生”；擁有扎實學識，做學識淵博的“大先生”；賡續紅色基因，做有責任擔當的“大先生”。感謝山東省平原師范學校1983級全體同學為教育事業的巨大付出和對本文的建議。衷心向全國的中師畢業生致敬。感謝鄭國民教授的建議和對本文的極力推薦。（作者單位：1.山東省夏津縣實驗小學；2
中國教師 2023年4期2023-04-20
- 新時代“大先生”培養與教師思想政治工作的協同創新探析
李華晶新時代“大先生”培養與教師思想政治工作協同創新的相關研究第一，關于新時代“大先生”培養的相關研究。國內外研究表明：有高質量的教師才有高質量的教育，尤其在創新驅動高質量發展的新階段，教育強國建設離不開高水平的教師隊伍，新時代“大先生”培養對落實立德樹人根本任務和建設一流大學具有重要意義，有助于加強思想引領、推動人才體制機制改革和提升育人成效等，推動高瞻遠矚的學科布局和優秀育人文化建設。第二，關于教師思想政治工作的相關研究。研究表明：把握社會主義大學的辦
北京教育·高教版 2023年3期2023-04-16
- 新時代小先生制：賦能師生創造性成長
學生-小先生-大先生”的成長傳遞機制等，為師生的創造性成長賦能，也為教師成為新時代大先生探索路徑，更為培育具有公共精神的新時代小公民提供了深層的精神滋養。關鍵詞 小先生制；新型兒童觀；“小先生開講”；大先生；公共精神；育人方式變革中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）03-0047-03注釋：① 本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題“指向創造性成長的兒童研究素養培育實踐探索”（課題批準號：B/2021/02/0
中小學管理 2023年3期2023-04-07
- 成為“大先生”
解答了新時代“大先生”的標準是什么，教師如何成為“大先生”。培養根正苗紅的幼兒，需要有信念的“大先生”幼兒教師是負責育苗培根的工作。如何將愛黨、愛國與幼兒教學活動相結合，讓孩子們在寓教于樂中成為新時代社會主義接班人呢？我想做一個有心人，善于捕捉教育契機。一次偶然的機會，我聽到孩子們的對話?！澳憧础堕L津湖》了嗎？”“我看了，志愿軍叔叔可勇敢了！”“我看過《金剛川》，電影里的橋是志愿軍叔叔搭建的！”借助這個熱點話題，我延伸出活動“極速行動”，創設了“野戰訓練”
河南教育·職成教 2023年4期2023-04-04
- 做新時代的“大先生”
品行、品位的“大先生”。這就要求教師厘清歷史方位，錨定現實坐標，自覺承擔起為黨育人為國育才的光榮使命，做新時代的“大先生”。一、做新時代的“大先生”要有大情懷《左傳》云：“心之精爽，是謂魂魄；魂魄去之，何以能久？”一個人不能只有肉身沒有靈魂，何況是被譽為人類靈魂工程師的教師。教師不僅要有靈魂還要有情懷。魯迅在小說《高老夫子》里塑造的人物形象高爾礎就是一個沒有靈魂的教師，他在課堂上的表現類似于夢游：總以為有誰在那里竊笑，眼睛一刻都不敢離開教科書，到后來竟至于
江蘇教育 2023年3期2023-03-21
- 爭做“大先生”，當好引路人
路人”，要做“大先生”?！?span class="hl">大先生”既是學問之師，又是品行之師。我們要做精通專業知識的“經師”和涵養德行的“人師”的統一者。思政課是讓莘莘學子學做人的學科，是塑造學生生命和靈魂的課程，關乎國家的未來和民族的希望。我要用一輩子上好一門思政課，讓它變得有意義、有意思、有力量，努力當好學生的引路人，爭做“大先生”。一、堅定信仰，引導學生做熱愛祖國的人愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。思政課是培根鑄魂的課程，我們培養的人一定
中國德育 2023年1期2023-02-22
- 培養新時代的“大先生”
示范的新時代“大先生”。去年4月，習近平總書記在清華大學考察時強調:“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人?！薄半p名計劃”是貫徹落實習近平總書記重要講話精神的具體政策舉措。與“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師標準相銜接，“大先生”作為教師教育重要目標在政策中得到明確，教師職前職后環節貫通、邏輯完整的培養目標體系更趨完善?！?span class="hl">大先生”的培養任務進入我國教師教育體系是時代要求。當今世界的綜合國
云南教育·中學教師 2022年11期2023-01-05
- 潘懋元：中國高等教育學的“大先生”
中國符號意義的大先生。他促成了高等教育學的建立，推動中國高等教育學走向世界。同時，他也一直在應對高等教育學境遇的起伏和未解的困境。 “文革”結束后，教育界開始撥亂反正。潘懋元時任廈門大學分管教學科研的副校長，一邊撰寫有關高等教育撥亂反正和高等教育規律的文章，一邊忙于落實教改。由于師資力量不夠，選修課和一般的通識課都開不出來，教改推進困難。數學系主任蔡聲玢建議他恢復“文革”前的教育學教研室，開設教育學課程，研究教改問題。潘懋元覺得主意不錯，但他更傾向于成立專
中國新聞周刊 2022年48期2023-01-04
- 黨史中的教育“大先生”及其紅色育人元素研究
教師隊伍，讓“大先生”不斷涌現，對于建設教育強國、辦好人民滿意的教育至關重要。黨史中的教育“大先生”概念的內涵1.何謂“大先生”？“從于先生，不越禮而與人言”，從《禮記·曲禮》起便稱呼老師為“先生”；“師者，所以傳道受業解惑也”，從韓愈的《師說》可以看出，“先生”擔負著人類文明傳承的重任。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”[1]；2021年，習近平總書
北京教育·高教版 2022年9期2022-12-31
- 做無愧于新時代思想政治理論課的“大先生”
——學習習近平總書記在中國人民大學考察時的重要講話精神
時代思政課的“大先生”。一、 以培養堪當民族復興重任的時代新人為己任“‘為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人’始終是教育的根本問題?！盵1]在中國人民大學考察期間,習近平總書記對“培養什么人”提出了新要求,強調中國青年的奮斗目標和前行方向歸結到一點,就是堅定不移聽黨話、跟黨走,努力成長為堪當中華民族偉大復興重任的時代新人。把學生培養成什么樣的人,自己首先就應該成為什么樣的人。培養社會主義建設者和接班人,需要思政課教師既精通專業知識、做好“經師”,又涵養德行、
河北大學學報（哲學社會科學版） 2022年5期2022-12-31
- 牢記習近平總書記對高校教師的殷切囑托，努力成為培養時代新人的“大先生”
、為國育才的“大先生”。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調，教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。習近平總書記對高校教師努力成為“大先生”的殷切期望，為高校教師隊伍建設指明了方向。何謂“大先生”？2016年6月，習近平總書記對李保國同志先進事跡作出重要批
河北教育(綜合版) 2022年4期2022-12-27
- 讓高校涵養新時代“大先生”的土壤更加溫潤
、為國育才的“大先生”。2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調，教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在高校培養造就一批發揮示范引領作用的新時代“大先生”，是貫徹落實習近平總書記關于高校教師隊伍建設的重要論述的重要任務
河北教育(綜合版) 2022年3期2022-12-27
- 如何培養新時代的“大先生”
調，教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。習近平總書記關于“大先生”的論述，成為引領我國新時代高素質專業化創新型教師、校長隊伍建設的重要方向。那么，如何培養造就新時代的“大先生”？一要大力弘揚師范教育文化?！皫煼丁币辉~來自法語詞匯“normale”，其本義是確立一種道德標準或典范。加拿大著名教育學者許美德教授認為，強調他人和社會利益的師范教育思想與儒家注重道德發展的精神一脈相承，師范文化是高質量教師教育的核心之所在。中
教育家 2022年44期2022-12-21
- 明德致善 品高志遠：新時代“大先生”品質哲學維度探賾*
目標——成為“大先生”。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的‘大先生’……堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一?！盵1]這明確了“大先生”的基本內涵、要求，并為新時代教師發展指明了從“合格老師”到“好老師”到“大先生”的發展目標和實踐進路[2]。一、“大先生”品質的形成邏輯：歷史、理論和
安徽農業大學學報（社會科學版） 2022年4期2022-11-21
- 中小學校長要做新時代“大先生”
品行、品味的‘大先生’”。校長是一所學校的靈魂和關鍵人物，是學校教師群體優秀代表。中小學校長，既平凡又普通，職務、級別也不是很高，但卻肩負著“為黨育才，為國育人”的光榮使命，承載著新時代基礎教育領航者的歷史重任，其工作關乎黨和國家前途命運，關乎中華民族偉大復興的興亡繼絕。長期扎根基層的中小學校長同樣為國家和民族創造了社會價值和重要貢獻，沒有職級大小之分和高低貴賤之別，鑒于此，“小校長”也必須立志成為新時代的“大先生”。要主動按照人民教育家的培養標準，以堅定
教書育人 2022年20期2022-11-20
- 中小學校長要做新時代“大先生”
何成為新時代“大先生”這一時代命題進行了闡釋：中小學校長要永葆家國情懷，做一個胸懷“國之大者”的紅色教育家;要引領師生思想，做一個閃耀人性之光的心靈塑造家;要建設書香校園，做一個富有書卷之氣的精深學問家;要淬煉專業精神，做一個深諳教育之道的教育科研家;要精于頂層設計，做一個邃曉治校之要的管理藝術家;要領航時代潮流，做一個探索創新之路的教育改革家。 [關鍵詞]中小學校長;新時代;“大先生”習近平總書記指出，“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學
教書育人·校長參考 2022年7期2022-07-22
- 爭做“大先生”，培育“小先生”
教師，要爭做“大先生”。要做新時代的“大先生”，不僅要在學識、能力方面敢為人先，為學生指點迷津、授業解惑，更要在人品、思維等方面提升自我，塑造學生的品格、品行、品味，培養更多能夠擔當民族復興大任的“小先生”。鑄造師能，學高為范。打鐵還需自身硬，做新時代的“大先生”，要有“格物致知，其命唯新”的抱負，要成為教書育人的行家里手。教師要以“學”字為基，勤學進取、刻苦鉆研，優化知識結構，補齊知識短板，練就過硬本領，使專業素養和工作能力跟上時代發展。在如今的信息時代
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 小城“大先生”
還會喊一聲：“大先生好！”在人們的眼中，他仿佛就是完美的化身。不遠處，幾名警察正在巡邏?！翱纯?，這多幸福??！身上披著美好的陽光，又有敬業的警察保證著自己的安全，還有什么不滿足的呢？”他想。半年前，他走過商業街時，無意中發現整條街竟然沒有安裝滅火用的備用水閥，這讓他很是意外。不發生火災還好，萬一發生火災怎么辦？兩邊商鋪林立，街上人流密集，一旦發生火災，后果不堪設想?！罢媸邱R虎！”他立即寫了報告寄到縣政府。報告寫得具體而翔實，將利弊說得清清楚楚，最后還提出了三
百花園 2022年2期2022-07-06
- 致敬“大先生”，爭做“好先生”
。本文主要從“大先生”處重溫歷史回音里的教育夢想，追溯現代教育的精神源頭，從而堅定現代教育理念，爭做“好先生”，落實立德樹人的教育根本任務?！娟P鍵詞】現代教育理念;“大先生”;“好先生”;教育情懷從孔子到柏拉圖，從陶行知到蘇霍姆林斯基，從葉圣陶到于漪，在人類教育事業的歷史長河中，稱得上“大先生”的可謂燦若星辰，熠熠生輝！“先生”，于有學問、有道德、有風骨的人而言，是一個稱謂，一世修為，一種精神?！跋壬倍?，既親近又大氣，可以俯身聆聽，亦可以仰望致敬！他們
廣東教學報·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 傳播核知識的“大先生”:與核為伴40余載
小學科，爭做“大先生” ? 2011年，日本福島核電站發生核泄漏事故，國內爆發“搶鹽風波”。 ? 吳王鎖從專業角度，用淺顯平實的語言撰寫了科普短文《可怕的不是核輻射，而是核恐慌——從搶購碘鹽看核科普教育的迫切性》，在各大網絡平臺刷屏，發揮了釋疑解惑作用。 ? 從這以后，他更加意識到，作為科學家“要潛心問道，更要關注社會”，為此他在全國率先開設通識選修課，普及核科學知識，并由此衍生出后來的《走近核科學技術》公開課。 ? 吳王鎖常說，講好一門課，影響眾
文萃報·周二版 2022年23期2022-06-11
- 新時代“大先生”成長價值與路徑思考
品行、品味的‘大先生’?！蹦敲?，該如何認知新時代“大先生”成長價值，并探索其具體成長路徑呢？ 一、新時代“大先生”成長價值 對于當代教師而言，若想成長為教育行業的“大先生”，首先要對“大先生”的成長價值有正確全面的認知。 （一）塑造學生 學生是教育的主體。教師的任務是教書育人，其中“教書”是手段和方法，“育人”才是終極教育目標與價值體現。古今中外，高品質教育更多是教會學生養成良好的學習習慣與個人品德，引導學生建立正確的三觀，并讓學生掌握做學問的方法。真正的
師道·教研 2022年5期2022-06-01
- 行悟道之品，做“大先生”
“教書匠”與“大先生”的區別在于，前者“求術”，后者“悟道”。班主任要探尋育人規律，悟追本溯源之道;尊重學生特點，悟因材施教之道;規劃班級發展，悟系統籌謀之道，從而提升育人境界，實現高品質發展。[關鍵詞] 悟道之品;大先生;教育境界習近平指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！绷暯教岢龅摹叭齻€傳播”和“三個塑造”闡釋了新時代人民教師的職業使命和時代價值。如何真正做到
中小學班主任 2022年19期2022-05-30
- 政治教員當做善于撥動官兵心弦的“大先生”
、為事、為人的大先生。對于部隊政治教員而言，也只有下苦功、下真功、下深功，切實用豐富學識滋養官兵、用實際舉措溫暖官兵、用人格魅力感染官兵，努力成為善于撥動官兵心弦的“大先生”，才能讓教育內容深入人心，更好發揮教育實效。一、厚植情懷，激發官兵心靈共鳴習主席指出，教育者在課堂上展現的情懷最能打動人，甚至會影響受眾的一生。因此，政治教員要成為模范引領官兵、觸動官兵心靈的“大先生”，首先需要厚植三種情懷。一是家國情懷。家國情懷是中華民族的寶貴財富，也是中華兒女的優
政工學刊 2022年6期2022-05-27
- 學“大先生” 當好老師
：“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人?！边@說明教師不僅要傳授知識，還要塑造學生好品行、好品格。我認為好老師沒有統一的模式，都是各有特點，但有共同的標準——以德立身，以德立學，以德施教。一、以德立身古人言：“師者，人之模范也?！苯處?，是學生的模范，這說明教師的一舉一動，都影響著學生的行為。所以教師必須先接受良好的道德教育，才能更好地指導學生的健康成長。就像張桂梅校長，她用自己的堅守托起了大山的希望，始終牢記教書育人的
教學研究與管理 2022年3期2022-04-25
- 做新時代的“大先生”：教師的信念與行動
樣做新時代的“大先生”，讓心中的教育信念變成扎扎實實的行動”這個話題。去年教師節，習近平總書記考察清華大學，在講話中向清華大學的老師們提出，要做新時代的“大先生”。什么是“大先生”呢？總書記說，“大先生”是“學生為學、為事、為人的示范”，“大先生”要“促進學生成長為全面發展的人”。這是對教師的新要求，是對“四有”好教師、“四個引路人”的進一步凝練，為教師專業發展進一步指明了方向和境界。我們應該深入理解、準確把握、積極踐行?！?span class="hl">大先生”之大，不在學段之大，也不
中國德育 2022年6期2022-04-13
- 引領師生成長，做教育創新的“大先生”
為辦學治校的“大先生”，這是新時代教育發展對校長提出的新要求。一位好校長就是一所好學校。一位素質高、業務精、能力強、有人格魅力的校長，對于一所學校形成良性的管理機制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關重要。近日，我們特邀一線校長就“校長如何成為辦學治校的‘大先生”建言獻策。1.思想引領變革發展，打造學校的辦學特色劉忠（鄭州龍門實驗學校副校長）：? 蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。我認為，教育思想領導的要義在于價值的引領，
教育家 2022年14期2022-04-12
- 把握教育規律，做辦學治校的“大先生”
為辦學治校的“大先生”，這是新時代教育發展對校長提出的新要求。一位好校長就是一所好學校。一位素質高、業務精、能力強、有人格魅力的校長，對于一所學校形成良性的管理機制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關重要。近日，我們特邀一線校長就“校長如何成為辦學治校的‘大先生”建言獻策。1.理念更新特色發展，打造學校的辦學特色校長要成為辦學治校的“大先生”，就要對學校的發展有認真的思考與研究，打造各自學校別具特色的辦學思路與規劃。校長要深刻把握教育規律，創新教育理念和思
教育家 2022年14期2022-04-12
- 校長如何成為辦學治校的“大先生”
為辦學治校的“大先生”，這是新時代教育發展對校長提出的新要求。一位好校長就是一所好學校。一位素質高、業務精、能力強、有人格魅力的校長，對于一所學校形成良性的管理機制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關重要。近日，我們特邀一線校長就“校長如何成為辦學治校的‘大先生”建言獻策。1.校長如何把握教育規律，形成學校的辦學特色？孫飛（山東省棗莊市實驗學校校長）：在“新時代”“大教育觀”“教育均衡”的背景下，催生了教育領域的“大學?！?。一是空間概念的大學校，教育全球化
教育家 2022年14期2022-04-12
- “大先生”是時代發展的呼喚
宋萑“大先生”是新時代教師隊伍建設工作的重要目標，也是對教師社會地位、學術地位和政治地位的充分肯定。當今時代，每一個教育工作者都應心懷家國，自覺從社會的尊者和立德樹人的能者等多個維度提升自己的職業追求，向往“大先生”，成為“大先生”，以回應時代發展之所需。首先，德性教育呼喚“大先生”。自孔子以來，我國教育就特別注重德性教育，認為教人是學為人，所以君子六藝，德性放在第一位?！墩撜Z》有云：“弟子入則孝，出則悌，謹而信， 泛愛眾，而親仁?！彼晕覀兊慕逃鲝垙娬{
中小學德育 2022年1期2022-04-05
- “大先生”：百年初心的時代回響
目當中，就是“大先生”，他是我的師傅和成長的領路人。王屏山非常值得學習而且讓我十分敬佩。他有一段傳奇的歷史、一條傳奇的成長道路。解放前，他是地下黨員，且一直堅持學習。在廣州解放前，他作為地下學聯的負責人，為迎接廣州的解放勇敢付出。當時，他在嶺南大學讀書，還是研究生，師承著名電子學家馮秉銓教授。新中國建立后，黨安排他從事教育工作。于是他中斷了研究生的學習，毅然接受黨組織的安排，成為嶺南大學附中的校長。后來嶺大附中和中大附中合并，他又成為這所新學校的副校長。在
中小學德育 2022年1期2022-04-05
- 守初心爭做好教師，鑄師魂勇當“大先生”
品行、品味的“大先生”。工作15年，我在班主任這一育人工作的主陣地，耕耘14年，一直堅持以“匠心立德，幸福成長”為工作理念，不忘初心，牢記使命，立德樹人。15年的堅守，我不斷思考與探索，成就學生的同時，也成就了自己。一、守初心，做錘煉品格的引路者1.蓮美文化，潛心教書育人。我的班級，圍繞著“蓮”文化，開展“蓮和心田（精神建設）、蓮美詩韻（物質建設）、蓮心管理（制度建設）、蓮動雅行（活動建設）”四大建設，學生浸潤在蓮美育人的環境中。通過“蓮美正能量”“評選蓮
師道·教研 2022年3期2022-04-03
- “小先生制”視域下“大先生”的角色使命
行了探索。通過大先生的三大角色使命：導游、從游、助游，促進“小先生”更好發展。[關鍵詞] 大先生;小先生制;角色使命當下教學改革，學生主體地位充分凸顯，陶行知提倡的“小先生制”也得以傳承和發展。但當大家重點關注兒童本位的同時，對于兒童背后的教師這位“大先生”，他的角色使命是什么卻了解不多。筆者認為，“小先生制”背景下“大先生”的角色使命有三個：導游、從游、助游?，F代大先生關注的不僅僅是教學知識，還有培育學生的良好品格等，不僅僅是學科教學，更是課程育人，指向
中小學班主任 2022年6期2022-04-02
- 德智融合：語文學科育人之道
鍵是教師要做“大先生”?！娟P鍵詞】德智融合 學科育人 “大先生”當下，統編版語文教材已全面實施，各地教改實踐風起云涌。大家都在研究統編版語文教材，都在關注語文核心素養。但不能否認，無論是理論還是實踐，都有“亂花漸欲迷人眼”之勢。新的改革依然不是從零開始，保持必要的“歷史感”，保持清醒的定力，語文教學改革才能健康發展。一線語文教師亟須厘清方向，找準目標，以指導實踐，尋找策略與方法。人民教育家于漪老師提出“德智融合”的教育思想，可謂正當時。所謂德智融合思想，是
小學教學研究 2022年1期2022-03-26
- 校長如何成為辦學治校的“大先生”
為辦學治校的“大先生”，這是新時代教育發展對校長提出的新要求。一位好校長就是一所好學校。一位素質高、業務精、能力強、有人格魅力的校長，對于一所學校形成良性的管理機制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關重要。近日，我們特邀一線校長就“校長如何成為辦學治校的‘大先生’”建言獻策。1.校長如何把握教育規律，形成學校的辦學特色？孫飛（山東省棗莊市實驗學校校長）：在“新時代”“大教育觀”“教育均衡”的背景下，催生了教育領域的“大學?！?。一是空間概念的大學校，教育全球
教育家 2022年13期2022-03-24
- 把握教育規律，做辦學治校的“大先生”
為辦學治校的“大先生”，這是新時代教育發展對校長提出的新要求。一位好校長就是一所好學校。一位素質高、業務精、能力強、有人格魅力的校長，對于一所學校形成良性的管理機制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關重要。近日，我們特邀一線校長就“校長如何成為辦學治校的‘大先生’”建言獻策。1.理念更新特色發展，打造學校的辦學特色校長要成為辦學治校的“大先生”，就要對學校的發展有認真的思考與研究，打造各自學校別具特色的辦學思路與規劃。校長要深刻把握教育規律，創新教育理念和
教育家 2022年13期2022-03-24
- 引領師生成長，做教育創新的“大先生”
為辦學治校的“大先生”，這是新時代教育發展對校長提出的新要求。一位好校長就是一所好學校。一位素質高、業務精、能力強、有人格魅力的校長，對于一所學校形成良性的管理機制、深厚的校園文化、良好的育人氛圍至關重要。近日，我們特邀一線校長就“校長如何成為辦學治校的‘大先生’”建言獻策。1.思想引領變革發展，打造學校的辦學特色劉忠（鄭州龍門實驗學校副校長）：? 蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。我認為，教育思想領導的要義在于價值的引領
教育家 2022年13期2022-03-24
- 當好“大先生”，辦好基礎教育
指引，以當好“大先生”為方向，通過強化教師隊伍建設，補齊基礎教育短板，始終把握高質量育人的主動權。為辦好基礎教育，需要以立志成為“大先生”為職業愿景，以積極當好“大先生”為職業準則，以“大先生”的使命擔當成就高質量的基礎教育。當好“大先生”，應該具備以下素質：一是始終遵循“學生為本”的育人信念。教師始終要將學生放在核心位置，遵循一切為了學生發展的育人原則，通過傾聽學生心聲，鼓勵學生全面成長，助力基礎教育真正回歸育人本質。教師要從學生成長、學習出發，通過開展
天津教育·中 2022年1期2022-03-17
- 做一名像于漪老師一樣的“大先生”
調，教師要成為大先生，做學生“為學、為事、為人”的典范，促進學生成長為全面發展的人。習近平總書記始終重視教育的發展，對于西藏的教育發展尤為關注?！叭伺d則國興”，人才是立國的根本，是推進國家建設的基石，因而教育必須放置于國家戰略層面上，必須成為區域改革建設的關鍵性任務。當前，西藏教育事業正呈現出又好又快的發展態勢，人才的扶持、財政的支撐，無一不推動西藏教育環境的改善，這也使得西藏教學質量有了很大提升，具體表現在西藏民眾對于教學支持度不斷提升，控輟保學工作扎實
教育科學論壇 2022年14期2022-03-17