生命現象
- 萬物言說
中大化流行的生命現象和節律，而鯨魚、蝴蝶、大象、鷹與鹿等，卻能夠準確無誤地感知。自然中的生物及其主體環境，都以其特有的方式進行交流與信息傳達。當人們接近草地時，所經之地必然會引起密集的反應：一些鳥會突然往回飛，一些動物發出不安的尖叫，而一些昆蟲在草地下加快了爬行的腳步。這個信號還會如漣漪一般，被一路傳遞下去。在森林里，很多動物都知道鷹與虎會大致在什么時候巡行，獵人會在什么時候出現。整個世界沒有靜止之處，所有的生靈都在觀察，都在聆聽。
視野 2023年22期2023-12-18
- 萬物言說
中大化流行的生命現象和節律，而鯨魚、蝴蝶、大象、鷹與鹿等，卻能夠準確無誤地感知。自然中的生物及其主體環境，都以其特有的方式進行交流與信息傳達。當人們接近草地時，所經之地必然會引起密集的反應：一些鳥會突然往回飛，一些動物發出不安的尖叫，而一些昆蟲在草地里加快了爬行的腳步。這個信號還會如漣漪一般，被一路傳遞下去。在森林里，很多動物都知道鷹與虎大致會在什么時候巡行，獵人會在什么時候出現。整個世界沒有靜止之處，所有的生靈都在觀察，都在聆聽。
讀者 2023年18期2023-09-21
- 核心素養下高中生物實驗教學中微課的有效運用探究
生活中的一些生命現象，從現象中探究生命的律動，幫助他們構筑生命現象背后與課本知識的聯系框架，逐漸建立起更加完善的以生命觀念為核心的世界觀，引導學生熱愛生命、珍惜生命，從生命的視角去觀察并解決一些生活中的相關問題。理性思維主要是指，在構建了生物相關基礎知識架構的基礎上，通過觀察、分析、判斷、歸納等一系列思維活動，結合相關基礎知識，推理或分析出一些新的生物知識，從而達到舉一反三的效果?？茖W探究主要是指，教師通過一些科學研究方法，帶領或指導學生探究課本之外的生命
知識窗·教師版 2021年5期2021-08-13
- 基于生命觀探究生物核心素養的提升策略
識生命，了解生命現象，尊重生命，培養學生正確的生命觀。生命觀是學科核心素養的一部分，要讓學生體認到生命的可貴，樹立健康的生活觀念、積極的生活態度。筆者著重從三方面來提出基于生命觀探究生物核心素養優化教學的策略。一、以親歷為途徑，深化學生生命感知生物學建立在科學實驗的基礎上，生物學所研究的知識與生命現象密切相關。高中階段生命觀的培養要讓學生從生物學實操中，體驗和感知生命現象，讓學生親歷生命探究過程，學習生物學知識，了解生命科學。如在學習“細胞膜”時，我們可以
教書育人 2020年23期2020-12-05
- 生物學習的理性思考
命現 象以及生命現象之間的相互聯系或者 特征進行充分的解釋，然后經過實驗證 明自己的想法，得出自己的觀點。因為 生命是結構與功能的統一體。結構與功 能、進化與適應、穩態與平衡、物質與能 量這些主要觀點是我們在高中生物學習 過程中做學問的基本觀點，我們才能夠 用生命觀念去認識生命世界科學，解釋 生命現象。 生命觀念聽起來很深奧，其實在學習過程中，我們就發現結構與功能，進 化與適應，穩態與平衡，物質與能量其 實都概括了生物學的基本知識，生命觀 念是以掌握生物學
中華兒女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 淺談初中生物教學中的比較法
將復雜多樣的生命現象和本質，進行分析鑒別和綜合比較的教學方法。中學生物學主要講述生命現象和規律。如何幫助學生認識概念， 并從中歸納出生命活動規律，采用比較法是最好的選擇。 在教學中根據知識特點靈活運用，使比較法真正應用于生物教學第一線，成為生物教學中培養學生能力，開發學生智力的重要手段。關鍵詞 初中生 比較法中圖分類號：G632文獻標識碼：A1生物比較法教學的優點就初中生身心特征而言，初中生物教學內容符合其發展趨勢。如果教師能夠很好地利用資料，用心設計精巧
科教導刊·電子版 2020年3期2020-05-13
- 生物教學體現學科素養
命世界、釋疑生命現象。生命科學認為“生命是源于自然隨機事件”，生命具有新陳代謝和自我復制兩個方面的特征，而酶在細胞代謝中有著不可缺失作用，酶降低了細胞內的化學反應活化能是其本質和特性，在課堂上將這種生命觀念傳遞給學生也是非同小可的事情，不能有半點懈怠。為了落實好這種核心素養，筆者在課堂的引入環節產生了這樣的情境：用PPT展示了教材第78頁的斯帕蘭扎尼的實驗，并讓學生討論兩個問題：一是讓學生發現展示的實驗解決了什么問題？二是鳥類的胃液中是什么物質使肉塊消失了
教育·綜合視線 2019年10期2019-11-24
- 升華“生命”之光
自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發。在全班交流的基礎上，選擇自己感受最深的內容寫下來。內容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目由自己定，寫完后認真修改。而后把習作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報。大手導寫在自然和社會生活中，無論是植物還是動物，它們都用自己的獨特方式升華、珍愛著生命。只要我們做個有心人，那么就能書寫出一篇篇優秀作文。我們不妨從如下幾方面著手：一、透視要求本次
作文周刊·小學四年級版 2019年16期2019-06-12
- 淺談初中生物比較法教學
將復雜多樣的生命現象和本質，進行分析鑒別和綜合比較的教學方法。比較法是研究生物學的重要方法，也是生物教學的重要方法，是生物教學中培養學生能力、開發學生智力的重要手段。一、生物比較法教學的作用初中生物學，以辯證唯物主義為指導，講述了各種生命現象和規律。在初中生物教學中，如何幫助學生能舉一反三、全面系統準確地認識掌握概念，并從各個概念中找出生命活動的規律，將知識融會貫通，這是生物教學中的一個難題。采用比較法教學能較好地解決這一難題。它的作用是多方面的，具體來說
學校教育研究 2019年4期2019-06-11
- 生命觀念在高中生物教學中的滲透
法，是對各種生命現象及其相互關系進行解釋后的抽象。關于生命觀念的培養，新課標提出了十分明確的要求：“學生應該樹立生命觀念，能夠用生命觀念的相關知識解釋生命現象以及生命世界?！币簿褪钦f，學生在高中生物的學習中要掌握概念性的基礎性知識，并以此為基礎對生命世界和生命現象進行更加準確的認識。因此，在高中生物教學中，教師應通過更加恰當的方式不斷對教學過程進行優化與完善，以此為學生生命觀念的培養創造良好的外部環境。為此，本文將具體敘述培養學生生命觀念的主要方式。一、聯
中學課程輔導·教學研究 2019年31期2019-04-07
- 在黑暗中并肩行走
他看來，一切生命現象都是世界某種神秘的精神本質的顯現，由此他提出了敬畏一切生命的主張。在一切生命現象中，尤以人的心靈生活最接近世界的這種精神本質。因而，他認為對于敬畏世界之神秘本質的人來說，“敬畏他人的精神本質”乃是不言而喻的事情。以互相理解為人際關系為鵠的，其根源就在于不懂得人的心靈生活的神秘性。按照這一思路，人們一方面非?？粗貏e人是否理解自己，甚至公開索取理解。至少在性愛中，索取理解似乎成了一種最正當的行為，而指責對方不理解自己則成了最嚴厲的譴責，有時
醒獅國學 2019年11期2019-02-24
- 養生局
，古人通過對生命現象和生命歷程的觀察與探討，總結出了一套防病保健理論。對于其功效以及其與現代醫學的關系、優劣，見仁見智。上世紀80年代后，國人人均壽命開始上升，普遍表現出對健康長壽的極大渴望。當個別監管部門與欺世盜名者沆瀣一氣，再加上國人對于養生、保健的錯誤認知及醫學常識的匱乏，一些不法商人、虛假神醫便大行其道。中國傳統的養生之道被貪婪的商業資本綁架，就此被扭曲;行業亂象與監管缺失，不斷刺痛公眾神經，挑戰法律底線。發家致富、血本無歸……在機遇與危機中，困在
廉政瞭望 2019年1期2019-02-22
- 草莓
自己了解到的生命現象，或者身邊那些熱愛生命的故事，以及自己從中獲得的感受、啟發。這是一篇借物抒情的文章。小作者喜愛草莓，不僅因為它能給人帶來甜美的味覺享受，還因為它有頑強、旺盛的生命力。這就提升了文章的主旨,也使小作者喜愛草莓的感情表達得更加充分。小作者是生活的有心人,如果沒有對草莓的細致觀察，沒有對草莓成長過程的了解，沒有對這一生命現象的感悟,是寫不出這樣形神兼備的好文章的。（選自《小學生作文·中高年級適用》 ）
作文小學高年級 2019年4期2019-01-10
- 說寫生命珍愛生命
自己了解到的生命現象，也可以說身邊熱愛生命的故事，還可以說自己獲得的感受、得到的啟發，再選擇自己感受最深的內容寫下來。內容具體，感受真實，題目自擬，寫完修改?！玖曌髦笇А扛形蛏?，就會感受生命的寶貴，懂得生命的意義；熱愛生命，就會發揮生命的作用，體現生命的價值。生命雖短暫，但只要我們用心去觀察，去感悟，你就會看到生命的美好，就會對生命有更加深刻的理解和認識。本次作文，就是要我們緊緊扣住“對生命的認識”這一主題，寫出自己的真實感受和啟發。要寫好這次作文，關鍵
小學生學習指導(中年級) 2018年4期2018-11-29
- 活力論的興衰
地想到，也許生命現象的本質就是某種特殊的化學物質，或者是某種特殊的化學反應？也就是從這里開始，人們試圖重新開始以還原論的思想理解生命現象。與此同時，生物學的領地里也收獲了重要的突破。法國生物學家巴斯德（Louis Pasteur，圖1）受酒商的委托解決啤酒和葡萄酒變質的問題，因此他仔細研究了啤酒的正常發酵過程。很快他發現，發酵和變質其實本質上是一回事。糖到酒精的正常發酵過程也好，糖到乳酸的變質過程也好，都需要一種微小的單細胞生物——酵母——的參與。更重要的
科普創作 2018年3期2018-09-18
- 劉穎：保持對生命現象的好奇心
動搖，還是對生命現象的好奇心讓劉穎堅持了下來。兩年后，劉穎迎來了峰回路轉：別人嘗試多次都沒有結果的一個課題，劉穎很快就成功了，相關論文也于2009年夏天順利在權威雜志《科學》發表。在哈佛醫學院跟加里·魯弗肯教授做博士后時，她把線粒體作為研究方向?；貒两?，劉穎在《自然》《細胞》等雜志發表多篇論文，取得多項原創性成果：首次證明了神經肽介導了神經細胞內線粒體抑制激活其他組織的細胞非自主性應激反應，發現了線粒體損傷的隔代遺傳現象……從博士階段算起，劉穎已從事了1
作文與考試·高中版 2018年16期2018-07-17
- “好奇號”在火星上的新發現
上曾經存在過生命現象的決定性發現，但這些突破已足以顯示出科學家們正走在一條正確的道路上，這將使人類繼續探索火星生命痕跡的決心更堅定。左圖：在火星表面已經存在35億至38億年的“蓋爾撞擊坑”右圖：“好奇號”在火星表面工作演示圖令人迷惑的甲烷含量變化在《科學》雜志上發表的兩篇論文之一，名為《火星大氣層中的甲烷含量顯示出很強的季節性變化》（Background levels of methane in Mars'atmosphere show strong se
三聯生活周刊 2018年24期2018-06-26
- 生物實驗對培養學生生物學核心素養的作用
學核心素養；生命現象；科學思維；科學探究能力；社會責任感【基金項目】天津市2017年度哲學社會科學規劃課題“基于學科核心素養的生物教師教育行動研究”，課題批準號：TJJXQN17-006。2014年，教育部發布了《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，首次提出了“核心素養”這一教育頂層設計，“核心素養”也成了課程改革的標準和依據。核心素養指的是受教育者應該具備的，在一定的教育過程中逐步形成的，適應終身發展和社會發展所需要的必備品格和關鍵能力，
教育界·下旬 2018年2期2018-06-07
- “生物課堂教學思維氛圍的營造和學習興趣的培養”的調查和思考
比。就是根據生命現象和規律的系統性，進行類型或類別比較的方法。根據被對比各點的相似性和差異性、類比法又分為類型比較法和類別比較法。前者是把同類的各個生命現象和規律進行比較，找出共同性和相似性，進行歸納教學的方法。如學生已學過了地上莖的知識，在講授地下莖時，將其特點分別與地上莖特點作相應比較，或者讓學生把兩個實物對比分析，這樣可使學生在已有知識的基礎上，自學似地獲得新的知識，建立起同類的概念。后者是把不同類的生命現象和規律進行比較，找出特殊性和差異性，進行分
中學課程輔導·教學研究 2018年8期2018-04-07
- 基于核心素養培養的生物教學探討
力。二、理解生命現象，養成生命觀念生命是自然界中獨特的物質形態，和非生命物質有著諸多的區別。生命觀念是人類對待生命的一種態度，是世界觀的重要組成部分，是對生命現象進行解釋后的抽象，是對觀察到的生命現象進行證實后的想法和觀點，讓學生理解生命現象對養成尊重生命、熱愛生命的世界觀具有非常重要的意義。1.在模型構建中加深對生命現象的理解為了對認識對象作出簡化的描述，人們使用了模型。我們在高中生物教學中使用了物理模型、概念模型和數學模型。例如，在DNA分子結構教學中
新課程(下) 2018年9期2018-02-26
- 核心素養背景下培養高中生生物學科素養方法與途徑
在于課本中對生命現象以及生命本質的理解，是根據人類社會實踐以及科學探究等證實以及有待證實的知識，比對起初中生物的內容，高中生物與社會的聯系更加強烈，與生活實際以及生物理念的想法較為貼近，基于我們現有的學習能力以及觀念水平而言，高中生物學習內容以及理解內容，與自身的結構與功能觀念具有優良的促進作用，便于我們提高對自身身體結構以及社會自然地理解，從生命的本質入手了解到生物進化，逐步感受到深層次的適者生存以及物競天擇的概念，以生命發展中環境的重要性，強化對自然觀
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年16期2018-02-25
- 地球到底怎么形成
現在的狀態？生命現象最早是什么時候開始在地球上出現，從此一直生生不息，繁衍至今？隨著人類地質學和古生物學研究不斷取得新發現，這兩個問題的答案也在逐漸轉變，人類對于地球形成過程的描述可能需要修正。人類的家園，太陽系中的第三顆行星——地球，是目前人類已知的宇宙中最為獨特的星球，這顆蔚藍色星球上存在著宇宙中或許是獨一無二的生命現象。在這顆行星上，生命現象究竟是在什么時候，如何出現和繁衍擴散？這個問題正在受到越來越多的關注，而且也和地球自身的創生過程結合了起來。從
三聯生活周刊 2018年6期2018-02-08
- 例析異同對比在中學生物教學中的應用
的方法在觀察生命現象、了解生命結構與功能、理解生物類群特征以及掌握生命規律四個方面進行教學設計。通過該教學方式對生物學知識內涵進行挖掘，以此提高學生對知識的掌握，促進學生對知識體系建構能力的提升，并加強學生對生物學科本質的理解。異同對比 生命現象 結構功能 生物學類群 生命規律在生物教學中凸顯理科屬性，培養學生對知識的理解、歸納、演繹、推理能力，加強學生對生物學科本質的理解是每個生物教師值得深思的問題。然而在實際的教學過程中，學生對于生物知識往往沒有形成知
中學生物學 2017年10期2017-11-28
- 如何在高中語文課中凸顯生命本真教育功能
引導學生思考生命現象。高中學生正處于青春期階段，缺乏社會閱歷，情緒波動較大，心理承受能力較差，加上在相對優越的環境中成長，普遍存在“90后”“00后”的時代特質，因而他們的生命意識比較淡薄，正需要學校等各方力量的“激勵、喚醒、鼓舞”。語文教材中蘊藏著豐富多元的人文元素和生命意識，正是對學生開展生命教育的良好素材和優質資源。以《報任安書》教學為例，這是著名史學家司馬遷寫給友人任安的一封回信。作者以極其悲憤沉痛的心情，訴說了發生在自己身上的不幸遭遇，抒發了“刑
教書育人·教師新概念 2017年7期2017-07-07
- 認識生命現象 養成優良品行
中許多生物的生命現象折射著人類社會生活的哲理，教師在教學過程中若能活用這些生物素材，適時滲透德育，對培育學生形成優良品行具有非常大的幫助作用。一、不忘初心，懷本感恩烏鴉在幼鳥的時候，都是由它媽媽辛辛苦苦地飛出去找食物，然后回來一口一口地喂給它吃。漸漸地，小烏鴉長大了，而烏鴉媽媽也年老體衰，不能覓食甚至雙目失明而飛不動，不能再出去找食物。長大的小烏鴉也學著媽媽的樣子，每天飛出去四處尋找食物，再銜回來嘴對嘴地喂到媽媽的口中，照顧老烏鴉，回報母親的養育之恩，并且
師道·教研 2017年5期2017-06-15
- 熱愛生命感受真實
自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發。在全班交流的基礎上，選擇自己感受最深的內容寫下來。內容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目由自己決定，寫完后認真修改。生活中的頑強生命現象隨處可見，如小草能掀翻石塊長出來，嚴重傷殘的動物仍然頑強地活著，有的人舍生忘死地從事某項危險的工作，還有與死神決斗頑強抗爭的病人……留心生活，關注生命，用你手中的筆，描述感人的現象，抒發最真實的感受吧！1.精心選擇材料。在日常
快樂作文·中年級 2017年4期2017-06-08
- 生命，你了解多少
自己了解到的生命現象來寫，也可以選擇那些熱愛生命的故事來寫，還可以從某一生命故事或某一生命現象中引發的思考，寫一寫自己對生命的認識、理解和感悟。周末，小老鼠阿克多和美美兔去見羊老師?！把蚶蠋?，第五單元的課程就要學完了，老師肯定要我們寫關于生命的作文，可我們心里沒底啊?！卑⒖硕嘁灰姷窖蚶蠋?，就著急地說。羊老師說：“關于生命，你們了解多少，能說說嗎？”美美兔說：“從課本中，我知道生命是頑強的，一粒種子，在磚縫里都能頑強地生存?！卑⒖硕嗾f：“我知道生命也是美麗的
讀寫算·小學中年級版 2017年5期2017-05-19
- 建構模型，培養生物核心素養
命世界、解釋生命現象的意識。二、物理模型，發現規律高中生物知識的學習中，有一個知識點讓許多學生感到無可奈何，這個難點就是細胞的減數分裂。同學們表示課本上雖然講解詳細但還是過于抽象，所以理解記憶起來就比較困難。為了打破這一困擾，筆者采取構建物理模型的方式，讓知識自己“說話”。在進行減數分裂教學時，筆者先讓學生進行文章的預習做到對知識有關初步的了解，然后筆者拿出事先做好的物理模型——表示染色體的紙條和可以將紙條固定在黑板上的釘子。首先我在黑板上畫出一個圓表示細
中學課程輔導·教師通訊 2017年5期2017-04-22
- 比較法在初中生物課堂中的運用初探
將復雜多樣的生命現象和本質，進行分析鑒別和綜合比較的教學方法。比較法是研究生物學的重要方法，也是生物教學的重要方法，是生物教學中培養學生能力、開發學生智力的重要手段?！娟P鍵詞】初中生物；比較法教學在生物教學中，僅僅向學生傳授一些生物學知識，那是遠遠不夠的，生物不僅是由生物學的知識體系構成的學科，同時也包括科學工作者在研究科學過程中的特殊情感、態度和心理體驗。比較法是研究生物學的重要方法，也是生物教學的重要方法，教師就應該在教學中靈活運用比較法，來培養學生的
都市家教·上半月 2017年3期2017-04-20
- 認識生命現象 養成優良品行
——在初中生物課教學中的德育探究
黃桂蘭認識生命現象 養成優良品行 ——在初中生物課教學中的德育探究文/江門市新會區會城創新初級中學 黃桂蘭初中生物教材中許多生物的生命現象折射著人類社會生活的哲理，教師在教學過程中若能活用這些生物素材，適時滲透德育，對培育學生形成優良品行具有非常大的幫助作用。一、不忘初心，懷本感恩烏鴉在幼鳥的時候，都是由它媽媽辛辛苦苦地飛出去找食物，然后回來一口一口地喂給它吃。漸漸地，小烏鴉長大了，而烏鴉媽媽也年老體衰，不能覓食甚至雙目失明而飛不動，不能再出去找食物。長
師道(教研) 2017年5期2017-04-12
- 利用農村本土資源培養學生觀察能力 提高生物教學效率
觀察生物體和生命現象的細微變化和本質特征。培養觀察能力是中學生物教學中能力培養的主要內容。初中生物教材有許多分組實驗(動手，觀察)，每章節都有觀察，討論，閱讀，思考，實踐的內容，突出了觀察的重要性。實踐證明，如果一個學生具有較強的觀察能力，他就有更多的機會獲取知識，就更能從觀察對象上發現事物的本質特征。二、影響學生進行生物學觀察的因素（一）觀察目的不明確生物學觀察是有目的、有計劃的知覺，如果不知道要觀察什么和通過觀察要得到什么，其觀察活動就有較大隨意性和盲
成功 2017年10期2017-03-28
- 如何在高中語文課中凸顯生命本真教育功能
引導學生思考生命現象。高中學生正處于青春期階段，缺乏社會閱歷，情緒波動較大，心理承受能力較差，加上在相對優越的環境中成長，普遍存在“90后”“00后”的時代特質，因而他們的生命意識比較淡薄，正需要學校等各方力量的“激勵、喚醒、鼓舞”。語文教材中蘊藏著豐富多元的人文元素和生命意識，正是對學生開展生命教育的良好素材和優質資源。以《報任安書》教學為例，這是著名史學家司馬遷寫給友人任安的一封回信。作者以極其悲憤沉痛的心情，訴說了發生在自己身上的不幸遭遇，抒發了“刑
教書育人 2017年19期2017-02-19
- 譜一曲生命的贊歌
，寫寫它們的生命現象，比如有“沙漠綠洲”美稱的仙人掌、力能扛鼎的小螞蟻、經歷危險與痛苦化蛹成蝶的蝴蝶……你也可以在腦海里搜索一下熱愛生命的人或事，寫寫身邊那些熱愛生命的故事，比如醫生治病救人的故事、自己熱愛小動物的故事等。選好了要寫的題材之后，該如何體現對生命的“熱愛”之情呢？這就需要我們發掘出所選對象的閃光之處，正是這些閃光之處讓生命變得有意義，也正是這些閃光之處讓我們燃起“熱愛”之情。比如“野火燒不盡，春風吹又生”的野草，閃光之處是生命力的頑強，寫的時
小學生優秀作文(中年級) 2017年5期2017-02-17
- 初中生物教學中學生競爭意識的培養
識。關鍵詞：生命現象；典型復雜；競爭結果；深化適應當下的初中學生，思想意識中缺乏一種競爭意識，學習上很少進行你追趕我的競爭，部分學生甚至破罐子破摔，不思上進，對學習比較優秀的學生打擊報復、冷嘲熱諷。缺乏學習競爭意識，導致初中生物課堂沒有活力，死水一潭，教師上課都感覺無動力，索然無味。競爭是我們這個時代的主題，缺乏競爭能力的人將被淘汰出局，缺乏競爭能力的民族和國家將被欺凌。培養中學生競爭意識，小到個人身份上，是使中學生在今后的工作和學習上擁有生存的本領；大到
未來英才 2016年2期2016-12-26
- 運用比較法提高生物課的教學效果
將復雜多樣的生命現象和本質，進行分析鑒別和綜合比較的教學方法。比較法是研究生物學的重要方法，也是生物教學的重要方法，是生物教學中培養學生能力、開發學生智力的重要手段。一、生物課比較法教學的作用初中生物學，以辯證唯物主義為指導，講述了各種生命現象和規律。在初中生物教學中，如何幫助學生能舉一反三、全面系統準確地認識掌握概念，并從各個概念中找出生命活動的規律，將知識融會貫通，這是生物教學中的一個難題。采用比較法教學能較好地解決這一難題。它的作用是多方面的，具體來
散文百家 2016年3期2016-12-08
- 珍愛“生命”
自己了解到的生命現象。其實我們的身邊有許多生命現象。如：小雞雛用尖尖的小嘴啄破蛋殼，伸出濕漉漉的小腦袋，睜開雙眼環視周圍世界，展示自己生命的誕生；被埋在地下的種子，頂開自己頭上堅硬的土塊，露出嫩綠的身姿……2.說說身邊的那些熱愛生命的故事。如：蚱蜢的后腿斷了，可是它熱愛自己的生命，仍然頑強地向前奔跑；小飛蟲誤落蜘蛛網中，可是這只飛蟲并沒有束手就擒，而是不停地與蜘蛛抗爭，直到生命的最后一刻……3.說說自己獲得的感受、得到的啟發。無論是生命現象，還是熱愛生命，
作文周刊·小學四年級版 2016年8期2016-04-18
- 淺議“法天則地”在中醫學中的重要性
之道與人體的生命現象，認為對于人體生命現象的研究，應以天地之道為指導，對于生命的保養和疾病的防治，也應遵循天地之道?！娟P鍵詞】法天則地；中醫學；生命現象；養生；疾病防治【中圖分類號】R2-0【文獻標志碼】 A【文章編號】1007-8517（2015）16-0055-02老子學說的最高境界是人法自然，即法天則地，亦即遵循天地自然規律?！独献印费裕骸叭朔ǖ?，地法天，天法道，道法自然?！边@種人法自然的思想，不僅影響同時代自然科學的形成和發展，同時，也滲透于中醫學
中國民族民間醫藥·下半月 2015年8期2015-10-09
- 看世間萬象，顯生命魅力
自己了解到的生命現象，也可以是你自己了解到的或身邊發生的熱愛生命的故事?！緦懽靼唏R線】選擇自己感受最深的寫下來，要寫出自己從中獲得的感受和啟發。（比如，這種現象或這件事，讓你對生命有了怎樣的認識和感悟。）【審題小橘燈】本次習作內容廣泛，可以利用課本中的資料，也可以另選角度來寫；要學會借鑒本組課文在表達方式上的共同特點，也就是——由一件事情或某一生命現象引發思考，來表達自己對生命的理解和感悟。我們可以借鑒這種表達方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一
小雪花·小學生快樂作文 2015年4期2015-05-18
- 微觀中的生命寓言
藝術家而言，生命現象同樣魅力無窮，在視野有限的古代，畫家不僅畫宏偉壯闊的高山大川，也畫與人親近的花鳥魚蟲?；B畫作為傳統繪畫的一個分支，早在五代已經有徐熙、黃筌這樣成熟的大家出現。但長期以來，在這個領域卻看不到長足的進展。進入近現代，借助科學技術的發展，人類的視野大大擴展，不僅可以看到幾億光年以外的事物，還可以看到成千上百倍放大以后的微觀世界。視野的擴大為藝術家提供了更多了解這個世界的機會，更多地滿足了藝術家對生命現象的好奇和探求。石榮強的水墨藝術正是生成
東方藝術·國畫 2015年1期2015-05-18
- 熱愛生命 寫出真實感受
自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發?！卣顾悸吠瑢W們，當你看到有人救下奄奄一息的生命，在醫院看到病人頑強地與病魔作斗爭，在影視劇中看到戰士以頑強的生命抗擊敵人，被獵人打傷的獵物仍然頑強掙扎，折斷的樹枝、枯萎的花草又活過來時，你是否從心底油然升起敬佩之情？在生活中，各種生命現象隨處可見，你都有些什么感受呢？現在，就請你拿起手中的筆，記下你感觸最深的事以及最真實的感受吧！習作提示1.精心選材。在日常
快樂作文·中年級 2015年4期2015-05-06
- 利用初中生物培養學生競爭意識
識。關鍵詞：生命現象；典型復雜；競爭結果；深化適應中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-217-01當下的初中學生，思想意識中缺乏一種競爭意識，學習上很少進行你追趕我的競爭，部分學生甚至破罐子破摔，不思上進，對學習比較優秀的學生打擊報復、冷嘲熱諷。缺乏學習競爭意識，導致初中生物課堂沒有活力，死水一潭，教師上課都感覺無動力，索然無味。競爭是我們這個時代的主題，缺乏競爭能力的人將被淘汰出局，缺乏競爭能力的民族和國家
讀寫算·教研版 2014年13期2014-09-01
- 初中生物比較法教學探究
將復雜多樣的生命現象和本質，進行分析鑒別和綜合比較的教學方法。比較法是研究生物學的重要方法，也是生物教學的重要方法，是生物教學中培養學生能力、開發學生智力的重要手段。一、生物比較法教學的作用初中生物學，以辯證唯物主義為指導，講述了各種生命現象和規律。在初中生物教學中，如何幫助學生能舉一反三、全面系統準確地認識掌握概念，并從各個概念中找出生命活動的規律，將知識融會貫通，這是生物教學中的一個難題。采用比較法教學能較好地解決這一難題。它的作用是多方面的，具體來說
散文百家 2014年2期2014-03-19
- 初中生物比較法教學探索
將復雜多樣的生命現象和本質，進行分析鑒別和綜合比較的教學方法。比較法是研究生物學的重要方法，也是生物教學的重要方法，是生物教學中培養學生能力、開發學生智力的重要手段?！娟P鍵詞】生物比較法教學；探索1 生物比較法教學的作用初中生物學，以辯證唯物主義為指導，講述了各種生命現象和規律。在初中生物教學中，如何幫助學生能舉一反三、全面系統準確地認識掌握概念，并從各個概念中找出生命活動的規律，將知識融會貫通，這是生物教學中的一個難題。采用比較法教學能較好地解決這一難題
學習與研究 2013年2期2013-05-13
- 意識+興趣+方法=成功——淺談初中生物教學實踐
，涉及競爭的生命現象、知識和理論，卻屢見不鮮，為學生競爭意識的啟蒙教育提供了極為有利的情境。1.2 利用一系列生物學實例啟蒙學生的整體思想生物學科中體現整體思想的科學實例是很多的。 例如：一個細胞可以看作一個整體，細胞有細胞整體層次上的結構和功能，義有各組成部分及各細胞器的結構和功能，彼此既有區別又有聯系。 一個生物體也可看成是一個整體。 一個種群、一個群落、一個生態系統都可以看成一個整體或一個系統。1.3 滲透適應意識的啟蒙教育整體觀念實質是一種系統觀念
科技視界 2012年18期2012-08-15
- 說寫生命 珍愛生命
自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發。在全班交流的基礎上，選擇自己感受最深的內容寫下來。內容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目自己定，寫完后認真修改?！玖曌髦笇А扛形蛏?，就會感受生命的寶貴，懂得生命的意義；熱愛生命，就會發揮生命的作用，體現生命的價值。生命雖然短暫，但是只要我們用心去觀察，去感悟，你就會看到生命的美好，就會對生命有更加深刻的理解和認識。本次作文，就是要我們緊緊扣住“對生命的認識”
讀寫算·小學中年級版 2012年5期2012-05-16
- 寫出生命的頑強
自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受和得到的啟發。在全班交流的基礎上，選擇自己感受最深的內容寫下來。內容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目由自己定，寫完后認真修改。而后把習作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報。拓展思路在生活中，生命的頑強隨處可見。小草能掀翻石塊長出來，石縫中的種子竟能長成大樹；昆蟲直至生命垂危仍在不停地掙扎，嚴重傷殘的動物仍然能頑強地活下來；更有人身殘志堅頑強與病魔作斗
快樂作文·中年級 2011年4期2011-08-04
- 為什么是基因？
科學對于人類生命現象的探索，之所以會走向一個以基因為單元的化約之路，有一個漫長的歷史過程?；旧?，這不是一種自然直觀的思維，因為在人類早期的經驗里，面對復雜龐大的生命現象，總是將之視為一個整體。近代生命醫學上承的文藝復興那個傳統，可以說對近代生命醫學的化約思維有著決定性的影響。文藝復興人體解剖學興起，使生命整體存在的觀念有了改變，解剖學一方面大大豐富了人類對身體內在組織結構的了解，同時也影響人類對生命體的概念。一個活體的生命，其實可以是一些固執無變動器官的
飛碟探索 2011年6期2011-01-27
- 生物教學比較法的應用及注意事項
將復雜多樣的生命現象和本質,進行分析鑒別和綜合比較的教學方法。比較法是研究生物學的重要方法,也是生物教學的重要方法,是生物教學中培養學生能力、開發學生智力的重要手段。生物比較法教學的作用初中生物學,以辯證唯物主義為指導,講述各種生命現象和規律。在初中生物教學中,如何幫助學生能舉一反三、全面系統準確地認識掌握概念,并從各個概念中找出生命活動的規律,將知識融會貫通,是一個難題。采用比較法教學能較好地解決這一難題。它的作用是多方面的。1)可使學生在已知概念的基礎
中國教育技術裝備 2009年16期2009-09-16
- 運用比較法，培養學生生物課學習能力
,講述了各種生命現象和生命活動規律。在教學活動中,如何幫助學生認識生命現象,學習生物知識,使學生能舉一反三、全面系統準確地認識掌握概念,并從各個概念中找出生命活動的規律,將所學知識融會貫通,這是生物教學中的難題。采用比較法教學能較好地解決這一難題。比較法教學的作用是多方面的:1.比較教學法可使學生建立起知識的內在聯系,把一些零散的知識組織起來,使之系統化,然后牢固的掌握所學知識。生物學知識,本來有它固有的聯系,在編寫教材時,為適應課堂教學的需要而將它們分門
學周刊·中旬刊 2009年5期2009-08-24
- 生物無機化學：探索生命現象的利器
夏 陽提到生命現象，人們總認為它神秘莫測。即使是關心者，也往往被那些蛋白質、肽鏈、核糖核酸、基因、遺傳密碼等等復雜的結構和特殊的功能所苦惱。誠然，生命現象本身是十分復雜的，因此生命科學顯得很高深。但如果將它作為元素問題探討，那么它就變得簡單多了。新學科的誕生生物是從低等進化為高等的，今日的復雜生物也是由億萬年前的簡單物質發展而來。而元素稱得上是生物的基礎，它們在生物的生長、發展、衰弱和死亡過程中起著極其重要的作用。例如磷，近年的研究表明，它的某些化合物是人
發明與創新·大科技 2009年5期2009-05-31
- 在生物實驗中進行思維訓練
中要實現對某生命現象的本質和規律的認識，就要對實驗中的感性材料進行一系列的思維操作才能實現。分析根據系統論的觀點，任何一個生命體或一種生命現象都是由部分、層次、要素組成的開放的有序整體。對于這樣一個整體如果囫圇吞棗地研究是無法進行的。只有將其分解，才能一部分一部分地研究，深入其內部，發現其本質。在頭腦中把整體分解為部分而進行逐個研究的過程就是分析。為了便于研究還須進行更深層次的分解，所有的科學實驗都離不開分析。綜合在頭腦中把生命體的各部分，把生命現象的各個
中國教育技術裝備 2009年8期2009-05-08
- 芝麻開門
題：如何認識生命現象？有人說生命在于運動，有人說生命在于靜止，動生活力，靜得龜年，二者都有道理。但其實生命還在于開發。品酒師能區分出上百種酒的味道上的細微差別，是因為他們的味覺和嗅覺得到了很好的開發；帕瓦羅蒂能發出九個C的高音，是因為他的音域潛能得到了開發；各項體育運動的金牌得主，同樣是因為某一方面的體能得到了超常規的開發。從這個意義上來理解生命現象，不但可以使我們能進一步認清生命的本質，更能珍視生命的價值，從而更加積極、主動、樂觀地來開發生命、享受生命、
英才 2001年10期2001-12-05
- 你知道嗎？
.細胞是表現生命現象的基本結構和功能單位，一般由____、____和____組成。4.人和哺乳動物的耳分為____、____和____三部分。5.已知的二十多種維生素，大致可分為____維生素和____維生素兩類。6.人類血液通?？煞譃開___、____、____和____四種主要類型。此外還有一些____型(如A1、A2型)。7.至今發現的最古的鳥類是____。8.被稱為“四不象”的____，它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛。(答案在本
青年文摘·上半月 1982年3期1982-01-01