拼音

、我能找出正確的拼音。shuǐ bēi（ ?） chuí bèi（ ?） fēnɡ zhēnɡ（ ?） xónɡ māo（ ?）suǐ bēi（ ?） ?cuí bèi（ ?） fēnɡ zhenɡ（ ?） xiónɡ māo（ ?）四、我會給圖片找拼音朋友。pāi qiú ?mǔ jī ?tiào shéng ?tī qiú ?dú shū ?xǐ shǒu五、我會看圖片，完成句子。1.Míng ming zhèng rèn zhēn de_______

習。老師教我們學拼音，從拼音字母到拼讀， 學習拼音讓我們認識越來越多的生字及讀音，可以閱讀更多書籍，掌握更多知識。有一天吃晚飯的時候，爸爸突然問我：“你知道吃什么會變丑嗎？”我想了想，搖了搖頭。爸爸說：“這是要考一下你的拼音學得怎么樣，答案就在飯桌上?！蔽铱戳丝醋郎系娜?、青菜、蓮藕、排骨湯，心里在想，吃肉吃青菜怎么可能會變丑？不會，難道是吃蓮藕會變丑嗎？吃藕chiou……哈哈，我知道了，原來是chou（丑）。我說：“爸爸，您這是考腦筋急轉彎還是考拼音??？”

，語文教材將漢語拼音安排在低年級的授課活動中進行教學，雖然實現了“盡早落實基礎教育”的目標，但忽視了低年級小學生的學習特點與認知水平，導致整體的教學效果并不理想。面對23個聲母、26個韻母，針對小學生的學習特點確定相應的教學方法，才是教學的上上策。一、趣味游戲，調動學習興趣小學生的注意力大多集中在游戲活動上，當教師嘗試開展教學活動時，學生對游戲的關注遠遠高于對教學的關注，導致教學活動無法取得預期的成果。要讓拼音教學盡早發揮作用，教師必須在教學中抓住學生的注

42-013 拼音的學習是小學語文的重要組成部分，因此，打好拼音基礎是小學生學好語文的前提。對于小學一年級的學生來說，尚未形成一定的學習方法和技巧，而且也還未真正接觸系統的學習，所以對于拼音的學習難免存在一定的難度。所以，老師要根據小學生的學習水平以及接受能力和性格特點，制訂適合的教學方法，進行趣味教學，以激發學生學習拼音的興趣，實現學習效率的提升。下面，我們主要談論一下如何在小學語文拼音教學中運用趣味教學法。一、趣味學拼音法學習的前提是要對所學知識有一

u 和ü 不僅是拼音小鎮里的鄰居，還是非常要好的朋友。他們倆都非常熱心腸，喜歡幫助那些還不怎么會拼音的小朋友。有一天，u 去找ü?？墒遣徽搖 怎么敲門，ü 都沒有開門?！皑?，你不在家嗎？我是你的好朋友u，我來找你玩啦！”u 大聲喊道。ü 在門內慢吞吞地回答：“我在家，但我不想和你玩啦，因為有人說，你比我重要，在拼音小鎮里，你的用處比我大。拼音時經常會用到你，卻不怎么會用到我?！薄鞍パ?，這絕對是誤會！在我的心里，你可重要了。拼音小鎮沒有你怎么行呢？我沒有你這

康東來有yǒu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu怎zěn么me也yě弄nònɡ不bù明mínɡ白bɑi拼pīn音yīn的de聲shēnɡ調diào該ɡāi標biāo在zài哪nǎ，有yǒu什shén么me好hǎo的de方fānɡ法f?？蒶ě以yǐ輕qīnɡ松sōnɡ掌zhǎnɡ握wò標biāo聲shēnɡ調diào的de規ɡuī則zé呢ne？還hái是shì讓rànɡ拼pīn音yīn寶bǎo寶bɑo來lái告ɡào訴su你nǐ們men吧bɑ！拼pīn音yī

現階段發展而言，拼音學習可以幫助學生們打好基礎，因此在小學教育中有著非常重要的意義。然而，小學生年齡尚幼，自身基礎較差，因此在學習拼音的時候有著一定的難度。為此，為了能夠調動學生的積極性，教師可以采取趣味教學法的方式，打造趣味性課堂，改善課堂氛圍，提高課堂質量。一、拼音學習的趣味教學法根據相關資料統計可以發現，小學教材中會在拼音旁邊額外增加圖片以及情景對話，以此加深學生對拼音的認知與記憶。以此作為基礎，在進行拼音教學的時候，教師可以通過拼音的規律、形態展開

周娟小學語文拼音教學既能為學生今后的語文學習打下堅實的基礎，也能促進學生的全面發展，在使用趣味教學法進行小學語文拼音教學時，教師需要充分利用趣味教學法的特點，激發學生學習拼音的興趣，通過游戲、課外活動等，讓學生身處輕松愉悅的學習環境，運用拼音詩歌等輔助教學工具，讓學生對拼音形成深刻記憶，才能有效地提高小學語文拼音教學的質量。一、趣味教學法之趣味學拼音1.觀察學拼音為了提高拼音課堂教學的趣味性，教師可以讓學生觀察教師帶來的圖片，提前讓學生對拼音學習有一定的認

明德學校 王 正拼音在小學語文的學習過程中是無處不在的，當小學生遇到一些生字詞的時候，如果沒有拼音來幫助他們認識，他們是難以掌握生字的。小學生可以借助拼音自主認讀生字新詞，為后續的語文閱讀做好準備?？梢?，小學生學好拼音有多么重要，教師的拼音教學策略多么重要。只有教師展開適合小學生拼音學習的教學策略，讓小學生在正確的教學策略中掌握如何注音，如何拼讀，小學生的語文學習才能夠更進一步。一、在早讀課中展開反復的拼音字母朗讀在小學語文的教學中，為能夠讓小學生可以熟練

0）一、小學語文拼音教學的易錯點（一）讀錯、讀混拼音的發音在學習拼音時，學生需要接觸到聲母、韻母、整體認讀音節等不同種類的拼音，還需要了解不同拼音的發音方法，稍不注意就會出現讀錯音的情況。如，很多學生常常會分不清前后鼻音“an”和“ang”、平翹舌音“zi”和“zhi”等的發音方式，或是不認識聲調符號，將二聲讀成三聲，還有就是在拼讀包含整體認讀音節的拼音時額外多讀了聲母。（二）寫錯拼音的形式或格式很多學生在寫拼音時容易把“b、p、d、q”幾個字母搞混，分不

有yǒu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu怎zěn么me也yě弄lònɡ不bù明mínɡ白bái拼pīn音yīn的de聲shēnɡ調diào該ɡāi標biāo在zài哪nǎ，有yǒu什shén么me好hǎo的de方fānɡ法f?？蒶ě以yǐ輕qīnɡ松sōnɡ掌zhǎnɡ握wò標biāo聲shēnɡ調diào的de規ɡuī則zé呢ne？還hái是shì讓rànɡ拼pīn音yīn寶bǎo寶bɑo來lái告ɡào訴su你nǐ們men吧bɑ！拼pīn音yīn王w

語文人教版教材中拼音學習部分，除了有拼音之外還有一些情境圖片能夠對拼音進行注解，因此在拼音教學中，教師能夠采用以下幾種趣味教學方式，讓學生能夠體會到趣味學拼音的興趣。1.觀察學拼音。為了提高拼音課堂教學的趣味性，教師可以讓學生觀察教師帶來的圖片，提前讓學生對拼音學習有一定的認識和想法，根據調查，多數小學生在學習時都會出現注意力不集中的現象，因此為了提高學生的學習興趣，使學生的注意力集中在課堂教學中，就需要為課堂教學增加一點趣味性。例如：在開展拼音教學活動前

Word提供的“拼音指南”功能可以幫助用戶獲得相應中文字的拼音，但拼音文字只會在所選字的左方顯示，而且極小，如果直接在“拼音指南”對話框增加拼音文字的字號，效果并不是很好。很多時候，我們其實需要讓拼音顯示在所選字的右邊，難道只能手工記憶下來再手工輸入，更何況如何解決音調的問題。其實想要解決這問題也很簡單，只需要“剪切”即可。首先按照常規的步驟顯示拼音文字，全選包括拼音在內的所有文字，右擊選擇“剪切”，接下來右擊選擇“粘貼”（如圖），請選擇“只保留文本”，隨

小xiǎo朋pénɡ友yǒu，上shànɡ冊cè的de拼pīn音yīn學xué習xí告ɡào一yí段duàn落luò，你nǐ們men都dōu學xué會huì了le嗎mɑ？忘wànɡ記jì了le也yě沒méi關ɡuān系xì，現xiàn在zài就jiù幫bānɡ大dà家jiā復fù習xí一yí下xià吧bɑ！endprint小xiǎo朋pénɡ友yǒu，上shànɡ冊cè的de拼pīn音yīn學xué習xí告ɡào一yí段duàn落luò，你nǐ們men都d

己腦袋上砸！囙 拼音:yīn 古同“因”。囜 拼音:nín ◎ 賢。囝 拼音:jiǎnnān ◎ 方言，兒子。 ◎ 同“囡”。囟 拼音:xìn ◎ 〔～門〕嬰兒頭頂骨未合縫的地方。亦稱“囟腦門兒”、“頂門兒”。囡 拼音:nān ◎ 方言，小孩兒： 小～。阿～?！▽π『旱挠H 熱稱呼）。団 拼音:tuán ◎ 同“團”（日本漢 字）。囤拼音:dùn,tún ◎ 用竹篾、荊條等編織成的或用席箔等圍成的存放糧食等農產品的器 物囥拼音:kàng ◎ 藏。囦

級了，認識了很多拼音寶寶，我覺得真有趣。比如我們學b p m f時老師教了我們一首兒歌：右下半圓b b b，拉開天線聽廣播。右上半圓ppp，潑水節，潑潑潑。兩個小門mmm，門洞里面躲貓貓。傘把朝上f f f，廟臺坐著如來佛。我們還學了好多拼音寶寶的順口溜。比如：j q x，真淘氣，見到魚眼就挖去：還有：一根樹枝zh zh zh，橘子好吃chchch，一頭獅子sh sh sh，一輪紅日rrr……伴著這些有趣的兒歌、順口溜，我們和拼音寶寶成了好朋友。我愛學拼音